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名師大篷車(chē)學(xué)習(xí)體會(huì)范文(編輯修改稿)

2025-10-08 22:43 本頁(yè)面

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】多加分值越多。這樣就能讓學(xué)生意識(shí)到，對(duì)話要有特色有新意，盡可能多用本節(jié)課外的單詞。當(dāng)然強(qiáng)學(xué)良老師的這堂課值得我學(xué)習(xí)的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這四點(diǎn)。在今后的教學(xué)中我若真能體會(huì)這四點(diǎn)，我想對(duì)我來(lái)說(shuō)真是終身受益。人們常說(shuō)教學(xué)是門(mén)缺憾的藝術(shù)，再完美的一節(jié)課也會(huì)存在瑕疵，強(qiáng)學(xué)良老師這節(jié)課也存在缺憾，旬陽(yáng)用的是人教版的教材，而強(qiáng)學(xué)良平時(shí)帶的是冀教版，陌生的版本陌生的學(xué)生，所以課堂起初一點(diǎn)導(dǎo)課，學(xué)生沒(méi)有很自然。簡(jiǎn)單的互動(dòng)，Are you happy ?When are you happy？很自然的引出收到禮物時(shí)很開(kāi)心，可是學(xué)生好像沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)。由于學(xué)生面對(duì)陌生的老師起初對(duì)老師口語(yǔ)指令不是特別清楚，所以導(dǎo)致強(qiáng)學(xué)良用了漢語(yǔ)代替英語(yǔ)。聽(tīng)完課后，強(qiáng)學(xué)良進(jìn)行了簡(jiǎn)單的說(shuō)課，專(zhuān)家對(duì)本節(jié)課做了點(diǎn)評(píng)，讓我印象深刻的是，專(zhuān)家再次肯定強(qiáng)學(xué)良這節(jié)課的小結(jié)很成功，每節(jié)課完了都應(yīng)該小結(jié)，該怎么小結(jié)，是一種藝術(shù)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓他們自己總結(jié)，老師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)才是可取之舉。我平時(shí)上課由于時(shí)間關(guān)系（課堂只有40分）有時(shí)我就代替學(xué)生總結(jié)了，今天學(xué)了什么什么。有時(shí)干脆不小結(jié)。現(xiàn)在我意識(shí)到不小結(jié)是不對(duì)的。代替學(xué)生總結(jié)是失敗的。接下來(lái)進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)答解惑互動(dòng)。參會(huì)的幾位一線教師就教學(xué)中存在的問(wèn)題困惑，與兩位專(zhuān)家進(jìn)行了交流。給我留下印象的是關(guān)于長(zhǎng)篇閱讀課文怎樣與學(xué)生互動(dòng)。先引導(dǎo)學(xué)生快讀，抓信息。然后老師設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。最后我們學(xué)習(xí)了由陜西省的專(zhuān)家講得解讀新課標(biāo)，這次講座讓我受益匪淺，真是茅塞頓開(kāi)。第一個(gè)我印象深刻的是怎樣建立良好的師生關(guān)系。語(yǔ)言教學(xué)就是要讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力，首先作為教師要有感染學(xué)生的魅力，上課要有激情，要high起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，上課的前三分鐘能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，愿意參與，見(jiàn)到你這個(gè)老師就有上課的欲望，親其師信其道。目前看來(lái)這種教學(xué)場(chǎng)景好像太過(guò)理想化，看似ｉｍｐｏｓｓｉｂｌｅ，但是它卻為我們指明了方向。我們不能永遠(yuǎn)停留在讓學(xué)生傳統(tǒng)的接受知識(shí)的層面上。想想也是呀我們辛辛苦苦的備課，然而上課的40分鐘有多少學(xué)生是按我們的思路走的。我們經(jīng)常抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教，我們整天在做無(wú)用功。看到不聽(tīng)講的學(xué)生就指責(zé)，越指責(zé)越不聽(tīng)，越不聽(tīng)越指責(zé)，越指責(zé)越叛逆，這樣就走入了一個(gè)惡性循環(huán)，學(xué)生累老師也累。第二是另一種改作業(yè)的方式，當(dāng)老師都要改作業(yè)。我們難免會(huì)抱怨有的學(xué)生，你給他畫(huà)個(gè)叉號(hào)就是個(gè)叉號(hào)他看都不看，有的學(xué)生第一次寫(xiě)錯(cuò)單詞你給他改過(guò)了第二次他照樣錯(cuò)，讓人真是氣不打一處來(lái)。為什么學(xué)生會(huì)是這樣，可能我們已經(jīng)接受了這種傳統(tǒng)教育，所以我們只會(huì)抱怨學(xué)生而沒(méi)有找到另一種柳暗花明又一村的方法。英國(guó)的這種對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改方法是值得學(xué)習(xí)的，不直接給叉號(hào)，也不直接改成正確形式，而是給他一個(gè)符號(hào)提示他這是那種類(lèi)型的錯(cuò)誤，這樣學(xué)生看到之后才意識(shí)到，噢原來(lái)我少寫(xiě)了一個(gè)字母，噢原來(lái)我沒(méi)有用對(duì)單詞的形式。讓學(xué)生自習(xí)思考，自己動(dòng)手他才會(huì)印象深刻。Tell me and I will me and I may not me try and I will 。每次培訓(xùn)都會(huì)讓人心潮澎湃，激情高漲，然而每每面對(duì)紛雜的工作，面對(duì)熟悉的不能再熟悉的學(xué)生面孔，這點(diǎn)激情又在一點(diǎn)點(diǎn)的磨滅，想要改變絕非易事。希望能多參加類(lèi)似的學(xué)習(xí)，一點(diǎn)點(diǎn)的洗滌自己的心靈，終有一天不再被磨滅激情。第三篇：名師“大篷車(chē)”下鄉(xiāng)活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)名師是大地上一顆參天的喬木，人們對(duì)它的崇拜不僅僅是它的高大、挺拔，而是能夠改善一方水土，裝點(diǎn)著一方環(huán)境，同時(shí)又能為周邊生物樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。于是，作為一線老師，和小草一樣渺小的我們，渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸，希望能聆聽(tīng)他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪。六月一日，我有幸參加了由陜西教育科學(xué)研究所組織的名師“大篷車(chē)”下

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