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如何提高小學生的英語寫作能力(編輯修改稿)

2025-10-08 23:21 本頁面

　

【文章內容簡介】，又可記動物植物，注意留心記事物的特征，積累寫作的素材，培養學生語言表達能力。②帶著自己的思想感情去觀察。葉圣陶先生曾指出：“學生練習作文，最主要的目的是要他們學會表達自己思想感情的技能??”小學生在觀察事物的過程中，一般都會有一定的感情。比如看到美麗的花兒，學生就會心隨花動；目睹丑惡的事物，學生就會傷心或厭惡??當然也有的學生對看到的現象漠不關心，寫起文章來也就平平淡淡。在培養學生帶有情感地觀察事物時，教師還應加強學生的愛國意識，人只要有熱愛祖國的情意在里面，就會用心觀察身邊的事物，會把祖國的大好河山用自己的筆淋漓盡致地描寫出來。因此，培養學生帶著情感去觀察事物是很有必要的。③養成勤寫觀察日記的習慣。對學生進行作文指導時，筆者認為日記是提高學生寫作水平的有效手段，特別是農村地區的學生，運用日記可以保留學生成長的那份美好回憶。如：今天我與媽媽去外婆家??今天學校舉行升旗儀式，以后回頭看這些鮮活的文字，學生會覺得非常有趣。教師指導學生寫日記時，剛開始要限制日記的寫作內容，但表達方式要靈活自由，可以抄寫幾則格言，記一則妙語，寫一件趣事??教師要做到從每天檢查一次慢慢改為每周檢查一次。學生日記中可能有佳句，也可能是記“流水賬”，或馬虎應對，但不管怎樣，只要在教師鼓勵下，學生能夠勤于習作，就是一個進步。這樣，學生就會由統一命題寫作逐漸養成自覺寫作的良好習慣，培養學生的寫作興趣，消除學生怕寫作文的心理，學生就會越來越想寫，寫作質量就會越來越高。通過訓練學生寫日記，我發現學生的寫作能力、觀察能力、思維能力、辨別能力、表達能力不斷得到加強，因此，筆者認為寫日記是作文教學不可忽視的途徑。④培養學生獨立、合作、探究的創新寫作能力。小學生作文要寫出真實感，寫得生動、具體，必須發揮學生獨立、合作、探究的學習方式，這對充實寫作內容尤為重要。小學階段，小學生爭強好勝的心理特性強，為發揮小學生合作寫作提供了強大的動力。學生為了把作文寫好，會主動積極地去探究寫作素材，用好的寫作方法寫好作文，以博得老師的夸獎，同學的羨慕和贊許。作為教師要肯定學生的成績，培養學生獨立的學習方式和合作探究的習作方法，教師要利用教學指導構建學生合作、探究的寫作氛圍。實際教學中，教師可將學生分成小組，通過學生小組合作完成一篇作文。如指導學生寫《我的未來》、《二十年后的我》，可讓學生通過共同交流，共同寫作，共同修改完成，從而彌補寫作中的不足，豐富學生的寫作內涵。通過培養學生寫作興趣，以生活為基礎來探究寫作內容，指導寫作方法，學生會認真體驗生活、細致感悟生活，寫出真情實感，主題鮮明，獨具個性色彩的好文章的。第三篇：如何提高小學生寫作能力如何提高小學生寫作能力小青凌鄧麗梅在小學習作教學中，不少教師都有過這樣的經歷：作文課上，有大部分學生陷入無話可說、無從下筆的尷尬局面。那么在語文教學中如何提高小學生的寫作能力呢？我在多年的語文教學活動中做了一些嘗試，并取得了較好的效果。一、訓練“說”的能力寫作文，就是把自己心里所想、口中要說的話，有中心、有條理地寫下來。在平時的教學活動中能有針對性地訓練小學生的口頭作文能力，即“說”的能力，有助于提高他們的寫作水平。誦讀佳作，培養語感。我經常讓學生熟讀那些寫得較好的文章，背誦文中的精彩片段，要求他們把規范的語言植入記憶倉庫，并融會貫通，優化組合，形成新的信息鏈，內化為自己的語言。但是，熟讀成誦并不是死記硬背，而是要指導學生講究方法，提高誦讀的效果。復述課文。在理解課文的基礎上，讓學生復述課文，既能加深學生對課文的理解，又能將所感知的內容用自己的語言表達出來，同時訓練了他們的語言表達能力。練習對話。經常進行對話訓練，不僅能提高學生寫人物語言的能力，還能訓練他們理解運用語言的能力。如兩人對話，講什么內容，另一方必須仔細思量如何回答，做到對答如流，詞能達意。訓練形式可采用教師和學生對話，也可以讓學生與學生之間對話。即興演講。平時，我特別注意結合作文教學創設情境，提出命題讓學生思考，然后讓學生上臺即興演講，講述自己在生活中的見聞，抒發自己的情感，發表自己的見解。對同一個題材，可以讓多名同學輪流上臺演講，在交流中取長補短，然后再給予點撥、評議、總結。這樣不但學生的口頭表達能力提高了，而且寫作水平也得到了提高。二、積極發掘寫作題材

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