心理咨詢記錄(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 信任的心理，與父母關系疏遠。同時由于本人自尊心較強。中考失意，使他又一次心靈受到創傷，產生了自卑心理，對前途失去信心，不愿與人交往，更害怕看見成績比自己好的讀重點中學的同學。三、輔導方法個別談心：老師經常與王某談心，使他對老師信任。全面了解王某心理狀況，對癥下藥，給予開導，并夸獎父母對他的關心，慚慚改變他對父母的看法。家長配合：通過家訪與父母溝通思想。要求父母以積極態度對待孩子的疑問，讓家長、孩子統一認識，只要心靈相通，也能建立起深厚親情。發揮特長：根據王某的愛好特長，讓他參加食品雕刻小組，并叫他把自己的作品送給上重點中學的同學，以增強自信心。閱讀指導：推薦閱讀相關書籍，使王某認識到其并不比別人差，同樣有前途，照樣可以考上大學，自己和讀重點中學的同學是在同一條起跑線上。心理咨詢記錄年級：高一級 性別：男 年齡16 化名：吳某一、基本情況高一年級學生。學習成績偏低，愛好各項體育運動，特別喜歡打籃球，曾是學校籃球隊的主力隊員。由于訓練時不慎傷到了腿，經醫院確診傷勢涉及到韌帶，因此建議他不要參加劇烈運動。這就意味著他必須離開自己非常喜愛的籃球運動。對此，他從心理上、行動上都不愿意接受，情緒相當低落，對學習也提不起興趣，學習成績是直線下降。而且在口頭上常常說大話，在老師、同學們面前夸下海口，但每次事情都不能如他所愿，久而久之，同學們都不愿意跟他交往，他也越來越沉默。二、分析吳某父母離異已四年，現與奶奶生活，父親由于工作較忙很少照顧他，而母親又遠在廣州，因此缺乏父母的關懷。同時吳某對父親的教育方式不理解，采取抵觸態度，父子關系疏遠。同時由于腿傷，愿望與現實的落空，讓他感到無法接受，因此靠幻想，靠夸海口、說大話來滿足自己的要求，但卻得不到別人的理解。吳某處于青春期年齡，因生理的變化也帶來一些心理上的反映，腿傷事件發生前，他曾非常喜歡班上的某一女同學，但那女同學卻不怎么喜歡搭理他，他感到苦惱。三、輔導方法個別會談：教師常與吳某個別面談，以全面了解其心理狀況，讓其意識到“健康的身體關系到自己的一輩子，按照醫生的叮囑，先治好腿傷；腿好了，還能打球，但腿斷了，就永遠不能打球了。”集體幫助：把吳某的事情告訴同學們，讓大家都來關心和幫助吳某，使他感到班集體的溫暖，同時班上的各種體育活動，都請他參與組織和籌備工作，使他找回自信心。最后，特別找來幾位和他玩得較好的同學(包括上述提到的女同學)，請他們多加了解和關心吳某的行為和想法。與家長聯系：通過家訪、電話聯系、家長到校面談等多種方式，了解吳某家庭情況，并與家長溝通思想，希望吳父多與孩子溝通，增進彼此了解，加強孩子的信任，共同商討解決辦法。心理咨詢：將自己的煩惱、苦悶向別人傾述，并得到一些好的建議來改善目前的情況。興趣轉移及自我調適：了解吳某對其他運動的興趣，建議他閱讀有關自我調適的書籍，樹立其熱愛生活，勇于面對現實的信心。心理咨詢記錄年級：高二級 性別：男 年級：18 化名：劉某一、情況自述：初中時，我與她是同班，她由于從小學畫畫，是班里氣質最好的女生，文靜中有幾分成熟的美，她與我同桌，學習成績也比我好，當我有不明自的問題，請教她時，她總是認真熱情地解答，她的性格開朗，臉上總是掛著美麗的笑，她笑得很美，有時候，我會為她的笑容想入非非。也許是同桌，彼此交流得多了，也就產生了好感。在進入高中后，我們開始了住宿生活，脫離了父母的管控，于是，我主動地提出想與她交朋友，“愛情”過早地闖入了我們的生活中。我們開始了“約會”，我們會躲到教學樓拐角處，開心地聊些不著邊際的話題，這樣的日子過了一段后，我們的交往被同學發現了，而且老師和家長也都知道了。我們都很害怕，在別人眼里，我們是壞孩子，其實，我們只是覺得在一起很開心，沒有什么事情發生，更不像別人想像的那樣。由于學校和家里的壓力加上社會輿論，我和她終于“分手”了，二、分析早戀是青春期性萌動的結果，異性相吸本無可厚非，但是沒有成熟的果子，過早地品嘗一定是苦澀的。此個案文字間雖然沒有過多地描述自己內心的痛苦，但從他的經歷中，可以感受到一個中學生面對多方面的壓力所承受的心靈重創。正如案例中最后說到的“也許我們已經成了那次早戀的犧牲品。”或許事隔那么多年后，想到自己的早戀，或許有諸多感慨，但是，他不會慶幸自己曾“早戀”，使自己相當長地陷入“陰影”中，被陰郁困擾。三．解決方式：（1）了解產生早戀的原因。生活水平的提高，促使處在青春期的少男少女們營養狀況普遍良好，身體發育加快，性成熟的時間提前，性意識開始萌芽并躁動，使他們過早有**體驗的強烈要求。由于青春期的來臨，在心理上渴望獨立自主，一旦擺脫家庭的束縛，則會促使他們在戀愛問題上躍躍欲試；豐富多彩的課外文化生活，使男女同學接觸機會增多，而在交往過程中，不免互相愛慕，引起早戀。由于社會生活的開放性、豐富性、信息量的增大，同學們可以從各種渠道獲得描寫戀愛的信息，這些信息的誘惑力和感染力很大，引起他們的聯想和模仿的愿望；理想道德教育特別是愛情教育的缺乏，造成不少同學不求上進，道德觀念薄弱和戀愛問題上的無知。很多同學把異性之間的好感、友誼當作愛情來對待，更由于封建傳統觀念的影響，使異性友誼無立足之地，異性同學之間接觸多一些，就會被人哄成“戀愛”，當事人有時就被逼上梁山；學校領導和老師，在男女同學交往上設置種種限制，對突破限制的同學橫加指責。結果：“禁果分外甜”，限制反而引起了一些同學的好奇，找機會嘗試戀愛的滋味；考人中專的學生，認為畢業后分配到農村，難找到合適的對象，現在有合適的就要抓住。有的同學外貌漂亮，生性浪漫，認為青春的幸福就在于花前月下的私語，為了追求這種幸福，會輕易地和別人戀愛，但也有的同學只是為了好玩和獵奇談戀愛，后來弄假成真。（2）正確“斬斷”戀情。正像建立戀愛需要兩廂情愿一樣，結束早戀也應是雙方同意，這樣才能不留后患。主動提出結束早戀的一方要用堅定的意志，果斷而恰當的方法，斬斷戀情。可以與對方在適當的地方，在理智的情況下作深人的談話。談話中，你要首先肯定對方在戀愛過程中對自己的愛護、幫助和關懷，然后告訴對方早戀的危害和學習的重要性，勸其把愛情之火熄滅，把愛的種子珍藏在心底，把精力用在自己的學業和個性的完善上。也可用書信的方式，因為書信比起面談有較大的緩沖余地，措辭也能更冷靜、得體。但不管用什么方式，都要防止引起對方的誤會，以盡快使對方心悅誠服為目的。但是，由于戀愛所喚起的情感是強烈的，而中學生的理智和抑制力相當有限，所以，要結束早戀，就要盡量避免兩人單獨在一起，暫時中止感情交流的一切渠道。經過感情的一段凍結過程，使理智對感情的控制成為習慣以后，再恢復正常交往，感情之樹才不會故態復萌。（3）轉移情感。把時間和精力轉移到緊張的學習和健康的課余愛好上去。多關心國家大事，多參加集體活動，多看一些文學名著、哲理性文章，多想想自己的進步，想想將來的事業，想想將來在復雜的社會里如何開拓和進取。這樣，心胸和視野就會開闊，抱負就會遠大，就會煥發出勃勃朝氣，永遠前進第三篇：心理咨詢室記錄常河學校學生心理輔導記錄一名六年級女生來詢問，她和她的一個很要好的朋友經常吵架，她不知道兩人還是不是好朋友？為了保住友誼，他們不敢相互指出對方的對與錯，甚至在她的好友有偷盜自己東西的行為時，也不敢多說，近來，好友還被一群品行不良的人恐嚇威脅著讓陪著他們玩玩，而且讓好友去干壞事，她們兩個都害怕不服從會招到報復，而服從了又害怕自己變壞。因此，徘徊不定，也不知道怎么辦。輔導過程：首先給她介紹并講解有關的科學知識。“義氣”。好朋友就是要互相幫助，取長補短，共同進步，因為每個人都不是十全十美的。，要敢于接納與自己不同的合理觀點，保留自己的正確觀點，最好能夠采用一切合理的方法來證明自己的觀點的正確性。，對方的不當行為我們都應該勇敢而委婉的提出，引導他們改正錯誤。如果不方便直接說也可以通過他信任的老師或者同學來轉達。，應該大膽提出，并表明只原諒第一次，再也不愿意看到有第二次。如果他還是不能改過就應該向相關老師反映情況，老師會幫他分析問題行為產生的原因，并讓大家來幫助他改掉這個壞毛病。，應該主動向家長或者老師尋求幫助，畢竟咱們處在一個法制較健全的社會，一切不良的和不合法的行為都會受到社會的懲罰的，正義終究會壓倒邪惡的。輔導結果：常河學校 常河職中學生心理輔導記錄一名姓劉的初一學生前來咨詢說，我在班上學習很刻苦，經常拿第一，如果有時當不了第一。就感覺會被別人說而感到很難受，我該怎么辦呢？輔導過程：首先給她介紹并講解有關的科學知識。少年對別人的關于自己的評價特別在意，如果有人評價不合事實或者不公正就會引起某種憤怒情緒。他們對自己的評價一般落后于對別人的評價，因而對自己的評價往往偏高，對別人的評價往往吹毛求疵。在咨詢時我為她仔細分析，并且給了她參考性的意見，最終讓她自己決定該怎么做。1．肯定自己的優點。好學，有上進心強永遠都是對的，值得大家學習的。2．要看到每個人的優點和不足。可以在一張紙上分別寫上自己和競爭對手的優點和不足。對照著找到自己的差距，要看到身體條件的差異，起點高低等種種原因。多給自己一些肯定，從而爭取下一次趕上去。輔導結果：常河學校 常河職中學生心理輔導記錄張國梁，男，14歲，我校初二學生。學習成績下游，智力一般，性格倔強，個性剛硬，自尊心特強，逆反心理十分嚴重。經常和老師發生沖突、頂撞，有很強的抵觸情緒。你越是反對的事情，他就越和你對著干。在學校，他這種反抗行為十分尖銳。每當老師批評他時，他眼睛直對著老師，一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴。輔導方法爭取家長的主動配合改善家庭教育環境春風化雨，堅持疏導教育因勢利導，揚長避短本人的自我調節經常、持久地心理輔導輔導結果：常河學校 常河職中學生心理輔導記錄成紅軍，男，14歲，初二學生。學習成績下游，智力一般，性格倔強，個性剛硬，自尊心特強，逆反心理十分嚴重。在學校，他這種反抗行為十分尖銳。眼直對著老師，一副不服氣的樣子。我通過與該生交流，了解，分析其原因，主要是家庭和個別老師教育不當。制定了輔導計劃，并實施。主要爭取家長的主動配合，改善家庭教育環境，堅持正面疏導教育，經常、持久地心理輔導使該生的逆反心理有所改觀，作業能按時交，學習成績有所提高。輔導方法：爭取家長的主動配合改善家庭教育環境春風化雨，堅持疏導教育因勢利導，揚長避短本人的自我調節經常、持久地心理輔導輔導效果:常河學校常河學校學生心理輔導記錄田樂，女，16歲，九年級學生。學習成績居中，喜愛寫詩，樂于助人。八年級下學期與班里一名男生交往甚密，但自九年級上學期兩人突然互不搭理，該男生與她的一親密女伴來往頻繁，她開始遠離他們，整日郁郁寡歡，上課時常走神、發呆。課余時間獨處一角，不與人搭話，幾次測驗成績均有退步。輔導方法個別會談轉移注意力，發展其興趣愛好。鼓勵其尋回自信，向失敗作挑戰組織班集活動，進行男女交往方面的輔導。輔導效果常河學校 常河學校學生心理輔導記錄田變弟，女，16歲，常河學校九年級學生。愛打扮，學習成績差，但嫉妒心卻很重。她的同桌，品學兼優，是個頂呱呱的好學生。每次同桌考試得第一名時，她就在背后議論同桌是事先知道了題目，不然就是碰巧的。她經常把同桌的筆記本藏起來，讓她不能上好課。只要同桌積極主動為班上做好事，她心里更不舒服，說同桌是愛出風頭，愛表現自己。班上如有同學穿著比她漂亮時，她便不高興，暗中嫉妒，背后說別人的壞話。久而久之，她的嫉妒心越來越強，凡是別人有比她強的地方，她便心生怨恨，妨火中燒，不僅背后議論人，還惱得晚上失眠。為此，她感到異常痛苦。輔導方法案例教育找出自己的閃光點化嫉妒心理為競爭意識參加有益的活動輔導效果常河學校 常河學校學生心理輔導記錄常華，男，11歲，常河學校五年級學生。成績中等，中上智商，性格內向。他是獨生子，父母較能關心其學習，但因其父母均在菜市里賣菜，早出晚歸，對他無瑕顧及。不論是平常上學，還是搞集體活動，他都經常遲到。他話很少，常