20xx0312石河子鄉黨員干部現代遠程教育基礎設施建設(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 ：（待定）經信委：（待定）文化廳：（待定）教育廳：（待定）檔案局：（待定）廣電局：（待定）聯通公司：（待定）（二）工作機構及分組綜合協調組：自治區遠程辦、教育廳、經信委專項驗收組：發改委、財政廳、審計廳、檔案局、監理公司、風險評估公司站點驗收組：自治區遠程辦、文化廳、廣電局、聯通公司附件1：終端接收站點（電信）建設質量現場檢查評估表 附件2：終端接收站點（衛星）建設質量現場檢查評估表 附件3：終端接收站點（有線）建設質量現場檢查評估表 附件4：終端接收站點現場檢查評估小結表 附件5：平臺（輔助教學網）驗收表 附件6：遠程教育工作綜合評估指標體系第三篇：吉星鄉黨員干部現代遠程教育基礎設施建設.(定)docx吉星鄉黨員干部現代遠程教育基礎設施建設工作總結一年來，在鄉黨委、政府的正確領導和縣有關部門的精心指導下，我鄉認真按照“建為基礎、管位抓手、用為目的”的工作要求，緊緊圍繞“讓黨員干部受教育、使人民群眾得實惠”的工作目標，精心組織，周密部署，大膽探索、敢于創新、狠抓落實，把開展農村黨員干部現代遠程教育工作與實踐“三個代表”、深入貫徹落實科學發展觀、推進黨的執政能力建設和先進性結合起來，與貫徹落實黨在農村的方針政策、加快社會主義新農村建設結合起來，提高了廣大農村黨員干部和農民群眾的整體素質，進一步推動了我鄉農村黨員干部現代遠程教育工作的健康發展，充分發揮了遠程教育在建設社會主義新農村和構建社會主義和諧社會中的積極作用，促進了我鄉農村經濟和社會事業的又好又快發展。一、基本情況我鄉共有行政村17個，黨員421人，建立終端接收站點17個，建站率為100%，實現了全覆蓋。保證各站點學習室面積不低于40平方米，做到桌椅設施齊全、五防設施齊備、規章制度上墻、各項記錄完備。同時，依托農技人員、網通技術人員、駐村干部、村兩委成員、大學生村官等成立了站點操作管理人員隊伍、技術服務人員隊伍、教學輔導人員隊伍200余人。組織開展操作管理人員培訓多次，使每個站點均有12名專兼職的操作管理員。據統計，一年以來，全鄉共組織收看遠程教育直播、點播節目達1萬人次，為農民群眾提供各類信息500條，受到了廣大農村黨員干部群眾的歡迎。二、工作方法（一）加大遠程教育宣傳力度，為了使全鄉黨員干部群眾對遠程教育有一個全面、深入的了解和認識，爭取他們支持和參與遠程教育工作，我鄉采取多種形式、多種渠道積極向廣大群眾進行宣傳。充分利用標語、條幅、黑板報、宣傳欄、大學生村官進村入戶等形式進行廣泛宣傳，加強對內對外宣傳工作力度，積極宣傳推介現代遠程教育的成功典型，展示現代遠程教育成果，提高了廣大黨員和群眾的參與熱情，增強了搞好現代遠程教育工作的信心。（二）加強制度建設，規范站點管理，鄉遠程教育領導小組制定出臺了終端接收站點播放制度、設備管理制度、信息反饋制度、站點管理員職責等基礎性站點管理制度并上墻，配備《設備登記簿》、《教學活動登記簿》、《課件登記簿》、《上級人員檢查指導登記簿》、《學員考勤冊》等，形成了以制度管人、管設備、管學習培訓的工作機制，使遠程教育工作有章可循，初步實現了遠程教育規范化管理。針對農村基層站點普遍存在的安全隱患問題，我鄉不少地方在加強安全防范硬件保障的同時，建立了村黨員干部輪流值班制度，既方便了群眾收看，又解決了遠程教育站點的安全問題。（三）強化隊伍建設，提升管理水平，我們按照“分級管理、分類指導、分層培訓”的原則，整合各方面的人力資源，依托農技人員、網通技術人員、駐村干部、村兩委成員、大學生村官、等建立了站點操作管理人員隊伍、技術服務人員隊伍和教學輔導人員隊伍，切實解決了站點“有專人管理”、“經常培訓黨員群眾”的問題。堅持以集中培訓與分類培訓相結合方式，著力加強隊伍建設，加大對各農村基層遠程教育播放站點管理員的培訓力度，充分利用遠程教育網絡平臺和社會資源開展骨干培訓，做好管理員培訓直播講座的收看和學習，使骨干人員能夠熟練操作終端接收站點設備，提高工作能力和服務水平，進而提升學用能力。（四）抓好督促檢查，形成考核機制，我鄉將現代遠程教育工作納入黨建工作和建設社會主義新農村的整體規劃，緊緊圍繞創先爭優活動的深入開展，充分發揮黨員干部在吉星經濟社會建設中的先鋒模范作用。納入基層黨建 “三級聯創”目標考核，并將考核結果作為獎懲依據。采取定期與不定期、隨機抽查與集中檢查、明查與暗訪相結合等方式，對站點學用工作進行適時抽查、督查和考核。直接深入到各站點和黨員干部群眾中，了解學用工作情況，確保學用考，試大收集整理工作落到實處。（五）科學制定教學方案，不斷豐富學習形式，科學制定學習計劃是搞好“學、用”的關鍵環節。針對農村黨員干部和農民群眾的學習要求、不同的年齡、文化結構和農村生產、生活規律，精心挑選學習內容，靈活安排學習時間，安排不同的學習內容，制訂不同口味的“菜單”。保證了每月集中學習不少于2次，每次不少于2小時，每次黨員參學率不低于90%。建立黨員群眾需求調查制度和節目預告制度，通過宣傳欄、墻報、村務公開欄公布于眾。一是堅持集中學習和分類學習相結合。在黨員干部共性知識上，比如宣傳黨的路線、方針、政策、法律法規及中央、省、市有關文件等知識采用集中學習；在農業實用技術、經營管理、科普知識等個性需求的學習上，根據不同的農戶所需的技術類別，采取分組分時進行學習，滿足個性化的要求。二是堅持集體學與自學相結合。在開展集體學習的基礎上，針對黨員群眾個人的特殊需求，采取黨員群眾自學的方式進行，開展“點單”式教學。堅持理論學習和實踐操作相結合。三是堅持遠程教學與現場輔導相結合。由于農村黨員干部群眾的文化水平不一致，接受能力也不同，對此，在開展學習時，站點管理員在現場及時進行講解，真正讓群眾坐得住、學得懂、用得上。大學生村干部開展集體活動，深入站點、分組講解咨詢等多種途徑，幫助農民解決實際難題。三、工作成效開展黨員干部現代遠程教育，“建”是基礎，“管”是關鍵，“學、用”是目的。按照“學出效果、用出效益”的目標，積極開展遠程教育學用工作，促進“學”“用”轉化，取得了顯著成效。（一）通過學習，提高了黨員干部素質，增強了基層黨組織的戰斗力和凝聚力，提升了黨建工作水平，一是農村黨員干部現代遠程教育站點成功開展以來，為廣大黨員干部的學習提供了極為廣闊的學習天地，充分發揮遠程教育方便、易學、直觀的優勢，把現代遠程教育與黨員日常教育學習相結合，組織廣大黨員干部積極收看遠程教育節目，廣泛開展政策理論和實用技術學習。通過遠程教育平臺，不斷學習了解黨的基本理論知識、黨在農村的方針政策以及農村適用技術，思想得到進一步的解放，視眼得到進一步拓寬，使黨員干部隊伍素質得到明顯提升，農村基層組織得到明顯加強，農村各項工作得以順利推進，實現了農村社會的和諧健康發展。二是通過開展黨員干部現代遠程教育學用工作，村民與村干部的溝通和交流機會多了，消除了矛盾，增進了理解和信任，增強了基層組織的戰斗力。通過黨員干部現代遠程教育學習，村兩委更加注重民主管理，村民也積極行動，為本村發展獻計獻策。通過遠程教育學習，我鄉黨組織工作開展良好，成效顯著。由于黨員同志在學習培訓及產業結構調整及幫扶中處處起帶頭作用，黨員先進性充分顯現出來，樹立了黨員、干部的良好形象，密切了黨群干群關系，增強了村黨支部的凝聚力和戰斗力。三是通過遠程教育學習，以村黨組織為核心的村級組織配套建設進一步加強，創新了農村基層黨組織活動內容和工作方式，開辟了農村基層黨組織聯系群眾、組織群眾、服務群眾的新途徑，不斷提高了農村基層黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力，鞏固了黨在農村的執政基礎，提高了黨建工作水平，充分發揮黨組織在新農村建設中的領導核心和戰斗堡壘作用。（二）通過學習，使廣大黨員群眾掌握了更多的實用技術和經營知識，提升了黨員群眾發家致富的本領，加快農民增收致富，促進了新農村建設步伐，我們立足增加農民收入,突出抓好遠程教育站點學用工作，積極組織開展農村實用技術培訓活動，培育新型農民，并廣泛開辟農民增收渠道，為群眾致富搭起了“致富橋”，使教育成果得以轉化，加快了農民群眾的增收致富。部分站點還利用遠程教育設施，在網上及時收集傳遞種養技術、病蟲防治、供求信息、農業政策法規等各類信息，提高了農民應對市場的靈敏性，增強了農民的市場意識和致富能