識字教案木[五篇材料](編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 友真了不起，讀得好，演得好，我真喜歡你們。蔬菜王國的小精靈知道你們認識了這么多蔬菜瓜果，她想考考你們，看看你們有多聰明！四、擴展延伸，發散思維師播放課件，創設情境（1）。畫面出現九種小動物，（九種小動物分別是九種蔬菜的管理員，點擊小動物的圖像，能變成蔬菜名稱。）師指著大屏幕：這些小動物是蔬菜的管理員，你們喜歡哪個小動物呢？生選擇自己喜歡的小動物：我喜歡小白貓。師點擊小白貓的圖案，轉變為“辣椒”一詞，問：你會讀嗎？生讀“辣椒”一詞，師獎勵她一朵小紅花。現：還有誰來選擇自己喜愛的小動物？生繼續選擇自己喜愛的小動物，師點擊小動物的圖像，變為蔬菜名稱，學生認讀。播放課件創設情境（2）：蔬菜王國的小精靈出現在大屏幕上：小朋友們，你們好！我是蔬菜王國的小精靈，你們平時接觸的蔬菜瓜果還有很多很多，每個蔬菜瓜果的形狀、顏色都不相同，你能照著兒歌那樣說說其他蔬菜瓜果的特點嗎？說對了，我有禮物送給你們！課件顯示文字內容：（）青青細又長，（）地下捉迷藏。（）高高打燈籠，（）身穿綠衣裳。師：聽清楚小精靈的要求了嗎？你們平時還見過哪些蔬菜？它是什么形狀、顏色的？有什么特點？ 生：我見過蒜苔。師：蒜苔是什么顏色、什么形狀的？ 生：蒜苦是綠色的，又細又長。師：你能照著兒歌那樣說說它的形狀、顏色嗎？ 生：蒜苔青青細又長。師：說得多好，獎勵你一朵小紅花。生：我見過蘑菇。師：蘑菇像一把小傘。師：說得真好，獎勵你一朵小紅花。生：我見過土豆。師：土豆長在什么地方？ 生：土豆長在土里。師：你學著兒歌的樣子，說一說土豆長在地下。生：土豆地下捉迷藏，我還知道紅薯地下捉迷藏?? 師：你們知道的可真多，我真高興。課下把你知道的蔬菜和小伙伴們一起說一說，看誰知道的最豐富。你們愛畫畫嗎？ 生：愛！師：老師今天布置的作業就和畫畫有關！播放課件出示作業：畫畫連連（P96的課后練習）會做嗎？ 生：沒問題，會做！師：你們這么棒呀！這么了不起！我真為你們感到驕傲！畫出你最棒的作業，讓我欣賞、欣賞！下課第五篇：識字教案《操場上》教學目標： 知識目標：認識課本52頁的六個詞語，正確認讀，識記“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字的字型。正確流利認讀兒歌。練習書寫生字“八、入”行為與習慣：。教學重難點：教學重點：認讀6個詞語，牢記9個生字，正確朗讀兒歌。教學難點：練習書寫生字“八，入”教學流程 1．閃亮登場（電腦課件出示北京２００８奧運會會徽）小朋友們，你們誰知道這是什么？（中國印）學生自由回答后，老師給學生介紹中國印，讓孩子知道２００８年奧運會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。２、出示課題，學生讀課題。——記一記（1）請學生把剛才認識到的詞語讀一讀，然后老師出示一棵生字樹，并用生動的語言說：現在秋天已經來了，可是你們看在這個豐收的季節里，生字樹上還沒有結果呢，你們愿意讓這些樹上結滿果子嗎？在此，分小組學習生字。小組長把寫有生字的蘋果拿出來，小組內的同學都會認的生字貼在蘋果樹上，不會認的生字小組內指導認識。在規定的時間內蘋果樹上的蘋果最多的小組為獲勝組。教師在學生活動完之后，指導學生認識這9個生字，記住難認識的生字，在此，會用編兒歌的方法幫助記憶，并且運用各種形式認讀9個生字。（2）學完生字之后，教師會提問：這么有趣的活動是在哪里進行的呢？再從學生的回答中，教師板書（操場上）并帶領全班同學齊讀：鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。在此，把安全教育也貫穿在課堂當中。并過渡到第三個環節 ——看一看首先，讓學生根據52和53頁的圖說一說看到的內容，在此，對學生進行看圖說話的訓練。在學生說完之后，進行第四個環節： ——讀一讀，讓學生用自己喜歡的方式自由讀課文，然后用個人讀，小組讀，同桌讀，男女生賽讀等形式檢查學生認讀的情況。并激勵學生說說還有哪些活動。良好的寫字習慣要從一年級抓起，而寫字習慣的培養，更要扎扎實實地貫徹在每節課當中，本節課中就充分體現出來。老師先教授兩個筆畫的，撇和捺。然后用這兩種筆畫可以組成兩個字，出示八、入，學生認讀。在此，教師還編兒歌幫助學生記憶。接下來的時間該學生沉靜下來，在教師的指導下安安靜靜的書寫，教師檢查學生書寫的情況，并及時予以指導。6．動動腦筋練一練簡單精煉的課堂小結，可以讓學生把整節課上零散的知識點有機的串聯起來，從而達到總結，升華的效果，所以，本節課上老師在后面安排了一些小小環節，教師先小結本課的學習內容。然后讓學生進行一些訓練，幫助學生總結，提高。總之，在這節大容量的形式多樣，內容豐富的語文課上，我們將會看到一種更積極有效的師生交流，生生交流，以及更高效的學習方式，在有限的學習時間，讓學生接受，消化更多的知識點，以達到知識和能力的更大提高。《語文園地一》【教學目標】１、鞏固漢語拼音，區別聲、韻母，讀準音，認清形。２、初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。３、復習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓練。４、把認字、學詞和認識事物聯系起來，培養學生在生活中學習語文的興趣。５、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整的話。６、激發在生活中獨立識字的興趣和愿望。７、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發自覺育讀古詩的興趣。一、激趣導入１、談話小朋友，今天老師帶來了我們前面學習中認識的老朋友聲母和韻母，小朋友還記得嗎？ ２、教師依次出示拼音字母卡片，開小火車讀。３、引導學生評價，并隨時糾正讀音。二、找一找教師貼圖，兩座小房子，分別寫著聲母、韻母。游戲老師請小朋友把拼音貼到小房子里，看誰送得又快又對。學生貼完后，指讀、評價。三、寫一寫各組同學合作給拼音分類。發拼音練習紙一張，請小朋友把桌上分好類的聲、韻母按要求寫在四線格里。同桌互相檢查。教師通過實物投影進行評價。四、我會連 １、游戲激趣。老師和同學們一起配合做個“反話游戲”，小朋友聽到老師的話，就用手做出相反的動作來。（老師做，學生做。如大與小 前與后等）過渡引導剛才老師說的話和小朋友做的動作正好相反，哪個小朋友還能說出生活中相反的事物來呢？ ２、讀卡片，然后把卡片貼到黑板上，當小老師領全班讀 出──入 左──右上──下 大──小 同學們把這一題完成到書上。五、我會讀１、出示卡片，請學生讀。把卡片上的字進行分類。指生到黑板上進行操作，當小老師指讀。２、全班齊讀。六、我會連１、出示電腦課件