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表內(nèi)乘法234的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)

2025-10-13 19:00 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】 20或45=20 板書算式師：5表示的是什么？（相同加數(shù)的個數(shù)）4表示的是什么？（相同的加數(shù)）教授乘法算式各部分名稱：你們知道表示乘法的符號叫做什么嗎？（乘號）乘號前面的數(shù)我們就叫做乘數(shù)。乘號后邊的數(shù)也叫乘數(shù)。這個算式我們就可以讀作：5乘4等于20。板書（5乘4等于20）下面一個算式就可以讀作：4乘5等于20。小結(jié)：現(xiàn)在我們就知道求幾個相同加數(shù)的和可以用加法計算，也可以用乘法計算。（板書）返回來：2個3可以寫成32或23 4個2可以寫成42或24 這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘法。三、動手操作，解決問題引導(dǎo)學(xué)生按要求擺花片：3個3個的擺，擺五組，一共用多少個畫片？讓學(xué)生在練習(xí)本上列式計算，教師注意關(guān)注學(xué)生的列式情況，如有的學(xué)生列加法算式，要引導(dǎo)他改寫成乘法算式。四、聰明寶寶闖三關(guān)用游戲的方法引導(dǎo)學(xué)生做課后的練習(xí)題。五、教師小結(jié) 同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道求幾個相同加數(shù)的和，可以用加法計算，也可以用乘法計算，但是，用乘法計算比較簡單。寫乘法算式時，我們要明確相同的加數(shù)是幾，有幾個這樣的加數(shù)，然后在中間寫上乘號。讀乘法算式時，要按從左往右的順序讀。第三篇：淺談表內(nèi)乘法教學(xué)淺談表內(nèi)乘法教學(xué)楊莊鋪小學(xué) 李召貴表內(nèi)乘法是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊的重要內(nèi)容，也是整個乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)，其重要性自然是不言而喻。在教學(xué)中教師也要求孩子了解乘法口訣的來源，認(rèn)識其意義并熟背，進(jìn)而解決生活中的相關(guān)數(shù)學(xué)問題．我在以前幾次的教學(xué)中也是這樣做的，但是總存在這樣一些問題。首先孩子們對乘法口訣并不陌生，有的孩子的文具盒，包書紙上都有乘法口訣，甚至有的孩子提前在父母的幫助下已經(jīng)會背乘法口訣，有的孩子對乘法口訣卻一無所知，特別是那些留守兒童。也就是說在教學(xué)乘法口訣之前學(xué)生之間存在著比較大的差異。其次，在教學(xué)中也存在學(xué)生機(jī)械操練，被動記憶的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)２與３的乘法口訣時還有些新鮮感，能投入到學(xué)習(xí)過程之中，但是在以后的４～９的乘法學(xué)習(xí)中，學(xué)生就厭倦了，教學(xué)中很難激發(fā)學(xué)生深層次的參與。在這一次的乘法教學(xué)中，我嘗試著改變以前的方式。我結(jié)合表內(nèi)乘法的知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，思考可以使學(xué)生在什么方面獲得認(rèn)識的提升，以及如何根據(jù)表內(nèi)乘法的知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來實現(xiàn)學(xué)生真正的發(fā)展。我從乘法口訣本身入手分析到乘法口訣有如下特點(diǎn)。首先，表內(nèi)乘法之間有結(jié)構(gòu)類同的關(guān)系．表內(nèi)乘法在算式的個數(shù)，算式的意義，算式的形式的變化規(guī)律，算式結(jié)果獲得的方法，算式結(jié)果的變化規(guī)律以及根據(jù)算式特點(diǎn)編成的口訣等方面具有共性。如：口訣表中１的口訣有一句，２的口訣有兩句，３的口訣有三句；口訣之間２的口訣之間依次相差２，３的口訣之間依次相差３，４的口訣之間依次相差４等．因此我認(rèn)為表內(nèi)乘法的教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生對知識的掌握牢固和運(yùn)用熟練，更為重要的是使學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)、形成結(jié)構(gòu)的方法，具有靈活使用結(jié)構(gòu)進(jìn)行主動遷移的能力，建立起結(jié)構(gòu)化的思維方式。其次表內(nèi)乘法之間具有相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。如：在教學(xué)６的乘法口訣時，利用直觀圖形或加法與乘法之間的關(guān)系得出６1＝６，６２＝１２之后我讓學(xué)生從前面兩個乘法算式得出６３＝？，這時學(xué)生一改往日的厭倦，以下子興奮起來，積極的探討起來。最后得出３個６等于２個６加一個6既：６３＝６2＋６，依次類推就有６４＝６3＋６或６４＝６3＋６等。這樣學(xué)生就會積極地投入到新的乘法口訣的學(xué)習(xí)之中。而且學(xué)生對２～９的乘法之間相互轉(zhuǎn)換關(guān)系的了解和把握，有助于學(xué)生在鞏固乘法意義的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行靈活的運(yùn)用；有助于學(xué)生形成有序和有結(jié)構(gòu)的思維習(xí)慣；在相互轉(zhuǎn)換的過程中學(xué)

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