第五單元觀察物體教學反思(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 察、判斷。（3）組織學生畫對稱軸。（4）組織學生匯報交流。哪個是你在鏡子里看到的？請圈出來。（1）組織學生獨立完成。（2）組織學生匯報交流。說一說是誰看到的。（1）投影出示三個小朋友（小麗、小紅、小明）分別坐在小白兔正面、左面、右面照相的情景圖和三人給小白兔照的相片。（2）組織學生觀察、思考。師：仔細觀察，這些相片分別是哪位小朋友照的？（3）組織學生匯報交流。三、實踐應用畫一畫。師：請同學們以小組為單位拿出一件你們喜歡的玩具，在你的座位上仔細觀察一下這件玩具的樣子，把它畫下來。（1）組織學生畫一畫。（2）組織學生評價交流。剪一剪。師：請同學們拿出準備好的彩紙、剪刀等用具，剪一個你喜歡的對稱圖（1）組織學生動手操作。（2）組織學生評價交流。說一說。師：請同學們對著鏡子，在小組內描述一下自己的特征。（1）組織學生分組活動。（2）組織學生進行班級交流。指導學生完成思考題第一題?？寸R子寫時間教師出示P71思考題第二題。先讓學生獨立完成再組織學生討論交流。鐘面上的是什么時間，你是怎么知道的？把你的想法先在小組內說一說然后全班交流。教學反思：第三篇：第五單元 觀察物體(一)第五單元：教學計劃單元教學內容：第五單元（觀察物體）單元教材分析：本單元包括三個部分內容：從不同的位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養學生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。在編排上，教材是按照知識引入——概念教學——知識應用的順序逐步展開的，體現了知識的形成過程。單元教學要求：學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。學生通過觀察、操作，初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。學生通過觀察、操作，初步認識鏡面對稱現象。通過以上活動，發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學美。單元教學重點、難點：能辯認不同位置的簡單物體的形狀；認識軸對稱和鏡面對稱；培養學生的觀察能力和動手操作能力。單元教學課時：大約3課時。第一課時觀察物體教學內容：課本P68例1及做一做。教學目標：學生經歷探究物體與圖形的形狀、位置關系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。學生會辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發展學生的空間觀念。豐富學生對現實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發展形象思維。感受數學生活的聯系，激發學生學習數學的興趣。教學重點：初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發展學生的空間觀念。教學難點：體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學準備：實物，不同角度觀察到的圖片 教學過程：一、創設情境，引入新課教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天老師先給你們講個《盲人摸象》的故事。教師講故事。講完后問：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子??他們說的對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個辦法嗎？ 學生交流。教師揭示課題：觀察物體[設計意圖]：學生喜歡聽故事，教師用故事引入，引發學生的討論，從而使學生理解要全面地了解一個物體各方面的特征就要從不同的角度去觀察，感受局部和整體的關系，激發學習的興趣。二、激發興趣，合作求知教師：小朋友剛才你們都說的非常好，每個小組都發給你們玩具，趕快打開看看吧。（有玩具小熊、鬧鐘、模型等）仔細觀察你們桌上的獎品，你看到了玩具的哪一部分？跟你小組的同學說說。學生觀察交流全班交流匯報。請各小組選一名代表說一說你們組的同學看到的各是玩具的哪一部分？各小組輪流說一說，說完之后，讓學生把獎品變換位置，再依照上述過程仔細觀察一次，然后再在小組中說一說。引導探究，深入理解出示P67頁上的恐龍圖：這是小亮、小紅、小明三個小朋友看到的獎品的部分。你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？并說說理由。[設計意圖]：學生通過親身感受、小組合作交流，知道從不同的位置觀察物體，結果是不同的。在此基礎上判斷三個圖分別是誰看到的，使學生很容易由形象思維過渡到抽象思維，培養了學生的空間想象力。三、聯系實際，學以致用以小組為單位，讓學生完成“做一做”中的活動。出示不同的物體，請學生分別說一說從前、后、左、右看可以看到哪一面？出示不同位置的圖片，請學生說一說哪幅圖分別是誰看到的？[設計意圖]：讓學生把學到的知識應用到自己的生活中去，學會用自己的語言描述在不同位置看到的物體的樣子，在學生的頭腦中進一步加深印象。在形式多樣的知識應用中體驗成功。四、課堂總結今天這節課你有什么收獲？你認為哪位同學表現最好，好在哪里？五、隨堂練習教學反思：我讓學生經歷觀察的過程，體驗到：從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，最多能看到三個面；能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。培養學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。同時通過學生的活動，激發學習興趣，培養合作意識、創新意識。第二課時 觀察立體圖形教學內容：課本p69例例3，練習十六 5 教學目標：初步體會從不同方向觀察同一物體可能看到不同的圖形；能識別簡單物體的三視圖，體會物體三視圖的合理性；會畫立方體及其簡單組合的三視圖； 教學重、難點：重點：：：一、創設情境，引入新課，觀察廬山； ：觀察立