如何提高基層黨組織執行力(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 作的調查和梳理，制約班組執行力的因素主要有以下幾個方面：個別黨員在工作中缺乏激情，態度“消極”，責任意識不強，進取心不足，把自己混同于一般群眾，“不作為”行為影響了普通職工的積極性。有的黨員不思進取，不注意學習和提高，知識面較窄，不能適應新形勢、新任務的要求，造成班組執行力下降。人員結構多元化，有正式工、勞務工和代運行隊伍等，工資收入不均衡。收入上大的差異直接導致職工心理不平衡，在完成任務時不徹底，不及時，執行力差。部分職工對制度理解不全面，存在斷章取義現象，沒有把制定制度的長遠意義沒有認識到，認為制度管理太嚴格。部分班組成員對細節不注重，特別是日常衛生打掃，一些小滲漏處理等方面，認為這些小事情不用認真去對待。有些班組成員之間缺乏相互交流和溝通，爭名奪利意思較強。班組員工缺乏自主創新能力，對工作指令機械式地執行，缺乏“主人翁”意思，直接導致執行力不夠的現象出現。二、制定提高班組執行力的有效措施針對影響班組執行力的主要問題，可以制定以下解決措施：進一步增強黨員責任感，充分發揚黨的優良傳統，把發揮共產黨員模范帶頭作用落實到實處。要緊密結合單位實際，把發揮黨員模范作用具體化。要結合深化企業改革的形勢，引導黨員為企業的改革和發展起帶頭作用。共產黨員應該有什么樣的形象？在本職工作中如何發揚共產黨員的先進性？靠簡單的政治說教，收效甚微，必須在具體的工作中體現。把職工的日常行為，細節處理納入到月度考核，倡導競爭機制，加大獎懲力度，讓職工從多勞多得中受益。讓職工樹立起收入靠崗位，崗位靠競爭，競爭靠素質，素質靠學習的新形勢下的競爭理念，及時了解本領域的發展現狀和趨勢，更清醒地認識自己，提高自己。培養員工自主創新能力和“主人翁”意識。只有職工有了一定的自主創新能力，才能改變機械式的執行現狀，只有職工有了自主創新能力，才能從工作中取得更大的成績，從而產生一定的成就感和自豪感，感覺自己是企業的主人，從而從被動機械地執行指令，轉變到主動積極地開展工作。一是要培養創新精神，具有創新精神是創新的前提，工作中的激情和熱情是創新的重要思想基礎。職工有了這樣的思想基礎，就會不斷地吸收新知識、新信息，產生良好的創新愿望和信念，并能勇于進取，敢于創新，開拓新路。二是要打破創新困惑，排除思想上的“懶惰”和習慣上的“守舊”。部分職工滿足于現有水平，對現有的生產中存在的問題，不去想如何改進，認為能湊合干就行了，只跟過去比，不放眼于未來，有的干脆認為自己一無文憑，二無水平，搞不了創新。三是要豐富培養職工創新能力的途徑。要不斷加強學習，夯實職工的知識基礎，努力達到“三會”，即會干、會說和會寫。“會干”就是勝任崗位，把崗位工作干的出類拔萃；“會說”就是要把干的體會說出來，使別人明白，起到鼓勵大家、凝聚人心的作用；“會寫”就是要把所干所思，用精煉的文字表達出來。四是要建立崗位培訓和繼續教育制度，讓員工認識到企業對員工最好的獎勵是給更多的機會參加培訓；編制培訓計劃，對職工進行上崗資格培訓，應知應會培訓，促進職工知識結構的更新；建立技術練兵制度，定期開展技術比武、崗位練兵，以賽促學，以學促賽，不斷提高職工的崗位技能，為職工提供崗位成才平臺。五是要培養職工創新所需的性格和勇氣。培養職工敢于進取、勇于創新、沖破習慣、突破陳規的性格，同時要培養職工不滿足于現有水平，不滿足于前人留下的成就，對舊的、過時的、落后的事物，敢于懷疑，敢于挑剔，敢于批評、敢于否定，善于觀察新問題，發現解決問題的新途徑，勤奮好學，吸收新知識，提出新設想。將目前工作中的競爭壓力，轉化成職工創新的緊迫感，提高其創新能力。以企業文化為引導，增強職工集體榮譽感，提升團隊形象，提高班組執行力。企業文化能夠形成一種強烈的向心力、凝聚力和戰斗力，能夠激勵企業員工齊心協力地實現企業目標，把企業的共同理想變為工作的具體實踐。以班組文化培育團隊精神，以崗位文化創新創效，以環境文化增強凝聚力，以價值文化提高班組執行力。三、開展提高班組執行力的特色活動通過查擺問題和分析原因，可以組織開展各類實際活動，切實提高班組執行力。黨、群共同開展“美家園”活動。將站區、井區、生產裝置區的綠化工程承包地每個班組，劃分責任承包區域。每個承包區遵循“人人有責，分管到人”的原則，利用業余時間，完成耕種、澆水、施肥、鋤草、修剪、看護等環節的具體工作。通過這種自耕自種的群體勞作方式，加強職工與職工、領導與職工、黨員與群眾間的交流溝通，進一步拉近了黨群關系、干群關系。同時，在活動過程中，黨員表現出的先鋒模范帶頭作用也感染和帶動了普通職工的熱情，團隊意識得到了加強。建立平等激勵機制和公平競爭環境。倡導建立健康和諧發展的長效機制，在績效分配、管理崗位任用和外出培訓教育上，不分正式工和勞務工，一律公平上崗，注重業績。建立員工品績檔案。結合“三標”建設，對照分析了集團公司的《員工守則》的執行情況，發現在執行過程中，考核只是定性，沒有量化，同時根據規范管理、梳理制度的管理目標，確定了狠抓人員綜合素質，把員工的“品”和“績”結合量化考核。員工的“品”包括：細化后的《員工守則》、個人日常行為、各類制度執行、待人接物、工作禮儀、團隊精神、環境保護等；員工“績”包括：崗位工作完成情況、崗位之間協助情況、小改小革、職工技能、培訓考核、隱患整改應急處理情況、科技創新等。并制定了員工“品績”考核細則。每個員工建立了個人品績檔案，每月對每個員工“品績”得分情況繪制成動態曲線，使員工每時每刻的“品績”一目了然，員工與員工之間的“品績”形成鮮明對比。此舉大大激發了職工潛能，添補了對員工品德品行量化動態考核的空白，該隊逐步走向團結、有為、奮進，“比品”“賽績”的團隊。創新理念，建立“金字塔”培訓規劃。一些職工認為操作已經很熟練，對裝置的認識已經夠用，培訓也不會有什么的錯誤觀念，建立 “崗位流程線”的“金字塔”培訓長遠規劃。把各崗位的培訓內容拓寬，按工藝流程涉及到的設備、儀表、安全等專業口，進行復合型培訓。培訓順序由規范操作到異常判斷再到故障排除，最終實現查找問題“一崗通”，解決問題“一崗能”的目的。通過培訓，班組成員的業務素質進一步加強，綜合執行能力自然也就得到了相應提高。總而言之，要讓員工做到有執行力，員工個人能力的提高和工作態度的改變能夠起到決定性的作用。只有建立有執行力的管理團隊、通過嚴格的制度管理，不斷提高員工執行能力，執行就會成為一種優秀文化在企業生根開花結果。第四篇：淺論如何提高基層領導干部執行力范文龍源期刊網 ://.淺論如何提高基層領導干部執行力作者：拉龍多杰來源：《新農村》2011年第04期摘 要：為政之要，重在執行，貴在自覺。領導干部的執行力是黨的執政能力建設的重要組成部分，從根本上講就是貫徹落實黨的理論、路線、方針、政策和上級組織決策部署的能力。新時期領導干部的水平和能力集中體現在執行力上，要把執行力建設作為最基本的政治職責、最主要的工作思路、最有效的工作方法去貫徹和體現。關鍵詞