人教版語文四年級上冊六單元教學設計(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 說，其他同學補充。板書：關愛（神態、動作、語言）深切的愛，盡在小小的一言一行中，讓我們用自己的語言來傳遞這份真情吧！用心讀一讀體現身邊人關愛卡羅納的句子。四、再讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論五、拓展延伸１、給卡羅納寫一封信，給他以春天般的溫暖，讓他心頭的悲傷早日消退。２、請您代表卡羅納，向關愛他的人（選取其中的一個）寫一封信，感謝他對卡羅納的無限關愛和幫助。學生選擇寫信，交流。六、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供學生課外閱讀，讓學生進一步感受愛 教學反思： 24* 給予是快樂的 【教學目標】１、理解課文內容，感受小男孩美好的心靈。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、體會“給予是快樂的”這句話的含義，激發助人為樂、無私奉獻的思想感情?！窘虒W重難點】從人物的語言和行為中體會小男孩的心理活動和保羅的心理感受。【教學準備】 課件【課時劃分】 一課時。【教學過程】一、積累背誦如果你不管在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，像鮮花啦，好的思想啦，還有對你的美好回憶啦，那你的生活該有多么愉快??！那時候，你會感到所有的人都需要你。要知道，給，永遠比拿愉快?！郀柣囊饬x在于付出,在于給予,而不是在于接受,也不是在于爭取。──巴金 一個人的價值,應當看他貢獻了什么, 而不應當看他取得了什么。──愛因斯坦人活著就是要給我們生活中的社會添上一點光彩。這樣我們的生命才會開放。一心為自己，一生安慰自己的人什么也得不到。——巴金二、談話導入 １、板書“快樂”，同學們，你們什么時候最快樂？２、今天我們也要學習一篇有關快樂的文章，補充課題：給予是快樂的。３、那么，快樂是什么呢？請同學們齊讀課題。４、讀了課題后，你有什么問題嗎？生：什么是給予？生：為什么說給予是快樂的？??５、這些問題提得真好，就讓我們帶著這些問題來學習第２４課給予是快樂的，請同學們把書翻到本１１３頁，自由讀一讀預習導讀，看看學習這篇課文有那些要求。（指名回答。）二、初讀課文，整體感知１、那么課文的主要內容是什么呢？請同學們自由讀課文，注意讀準自字音，認清字形，句子要讀流利。（指名回答，請同學補充。）、那么這件事讓保羅明白什么呢？（指名回答：明白了給予是令人快樂的。）出示：這個夜晚，保羅從內心里感受到，給予是令人快樂的。生齊讀這個句子。、是什么讓保羅如此真切的感受到給予是快樂的，讓我們來讀１～１２自然段。讀后，請同學來復述這個故事。（指名學生講故事。）４、在這些事中有哪些是讓你或者保羅感到意想不到的呢？請同學們默１～１２自然段，并用筆劃出來，在旁邊寫下你的感受。三、品讀課文，交流匯報： ⑴ 出示：男孩睜大了眼睛：“你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？”保羅點點頭。男孩驚嘆地說：“哇！我希望??”保羅以為男孩希望自己也有一個這樣的哥哥。男孩卻說：“我希望自己也能當這樣的哥哥?！斌w會“睜大眼睛”和“驚嘆”，為什么男孩會感到驚訝。小男孩吃驚僅僅是因為羨慕保羅有一輛這樣的新車嗎？讓我們替小男孩說出心里的話。（指名回答。）是??！保羅錯了，小男孩不是希望自己也有這樣一個哥哥，而是希望自己想當這樣的一個哥哥。男孩從小就立志要在圣誕節為弟弟送上一輛新轎車，多么了不起啊。⑵ “保羅吃驚地看著這個男孩，不由自主地問了一句：‘你愿意坐我的車兜一圈嗎？’”生：我覺得這里讓我感到很意想不到，保羅怎么會邀請一個陌生人與他一起兜風呢？保羅可能被男孩的語言給感動了。⑶ 還有哪些是讓你意想不到的呢？生：保羅把車開到小男孩家門口，以為男孩是想在伙伴面前炫耀自己坐著一輛漂亮的新車，可是保羅又錯了，男孩是想去接他的弟弟，讓他弟弟也看看這樣的新車，并許下了他也要送一輛車給他弟弟的承諾。男孩一定想把他的快樂與他弟弟一起分享。⑷ 教師引讀第十二自然段：① 出示：保羅的眼睛濕潤了。他下了車，把弟弟抱進了車里。那個男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐進去。他們三個人一起過了一個難忘的夜晚。請同學們猜猜，這個夜晚，他們三個人是怎樣度過的？同桌先說一說，全班再交流。② 那在你們的生活中，有沒有一些給予是快樂的確事情呢？四、拓展延伸是啊，這個夜晚，保羅從內心里感受到，給予是令人快樂的。我想送給同學們一句話：“贈人玫瑰，手有余香。”在我們的日常生活中也不時能體會到給予的快樂，也許是一個關注的眼神，一只攙扶的手臂，一句關切的話語，一顆慷慨的愛心。只要能做到奉獻與付出，這個世界就會更加美好。也希望同學們在以后的生活中，多給別人一份關愛，一份幫助，同時，你也會收獲一份真正的快樂。付出往往比獲得更愉快。我們課后就有一篇這樣的文章《給，永遠比拿愉快》，讓我們一起來讀一讀吧。教學反思：語文園地六 教學目標1。通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。2。通過綜合性學習，激發學生搜集整理信息的興趣，培養學生口頭表達和書面的能力。課前準備1。搜集關于鄉村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。2。實物投影儀。第一課時 我的發現日積月累復習詞語1。認讀詞語盤點中的詞語。2。聽寫詞語。3。同學們，在學習完這組課文后，你們一定有很多新的發現，試著說一說。我的發現今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發現。（屏幕顯示三個句子）1。讀一讀，注意加點的部分。2。看一看，你發現了什么？（把物當作人來寫）3。組內交流。4。換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發現什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”）5。試一試，說一個或幾個這樣的句子。日積月累（屏幕上出現詩句）1。自由朗讀，讀準字音。2。同桌互讀，體會詩意。3。背誦詩句。回憶全詩，嘗試背誦。4。拓展延伸，搜集整理。（將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽）第二、三、四課時 口語交際習作展示臺談話引入通過本組課文的學習，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧！口頭交流展示1。小組交流，互說互評。邊說邊展示自己課外學習的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關農村生活的人、事或故事等等。2。代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。習作1。精彩回放：a。讀一讀：上節課整理的好詞佳句。b。想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。c。寫一寫：你感受最深的內容。d。用一用：本組課文作者抓住生活中做平凡的事物、最普通的場面來展現鄉村生活的表達方法。2。學生習作：a。教師啟發思路。（將自己知道有關農村的故事講給大家聽；把自己農村家的景象和生活描繪下來）b。教師個別指導。c。同桌互相交流。d。推薦代表交流。e。師生共同評議。f。獨立進行修改。3。展示臺：將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。第二篇：人教部編四年級上冊完整教學設計語文園地六語文園地六課題語文園地課型語文園地授課時間1課時教學目標。，知道碰釘子等詞語的意思，學會用動作來描寫心情。教學重點。，知道“碰釘子”等詞語的意思。教學難點。教具準備課件教學設計設計意圖導入（）分鐘一、情境導入同學們，這一單元學完了，現在，我們來到語文園地這個版塊，就讓我們進入語文園地六，去汲取里面的營養吧。（板書：語文園地）【設計意圖：通過導入，激發學生學習興趣，提高學生的參與意識。】新課教學（）分鐘二、自主學習，合作探究。同學們，學習了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流一下吧？（板書：完成填空）（出示課件2）這個單元的課文都是________的文章，課文中蘊含著深刻的道理，引發了我們深深的思考。就像《牛和鵝》文章故事性強，尤其是描寫“我”被鵝追趕這一部分時，作者將鵝的，以及“我”通過對人物的語言、動作、神態的細致刻畫，通過對鵝的動作的傳神描寫活靈活現地展現在讀者面前。最后借助金奎叔的話，告訴我們；《一只窩囊的大老虎》告訴我們，《陀螺》主要講了?！驹O計意圖：設計這個環節，能幫助學生梳理學過的課文內容，對本單元的內容有個整體的認識?！浚ǔ鍪菊n件3）（1）學習一邊閱讀一邊批注的讀書方法。①畫出相應的詞語，②寫出自己的批語；③讀完再批注，再讀再批注，加深對文章的理解。(2)認識幾種蔬菜，抄寫詞語，注意不要寫錯字。（板書：認識蔬菜）（出示課件4）（3）說說詞語的意思，并說說什么情況下用到這些詞語，造句。（板書：說說詞義）師總結：通過練習，認識幾種蔬菜，理解詞語的意思。（板書：寫寫動作）有一次，我們放學回家，走到池塘邊，看見有四只大白鶴在靠近岸邊的水里游。我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會追過來。畫出表示人物動作的詞語，表現了人物怎樣的心情？（出示課件5）。（板書：日積月累）學生讀讀背背尺有所短，寸有所長。機不可失，失不再來。差之毫厘，謬以千里。病從口入，禍從口出。一言既出，駟馬難追。比上不足，比下有余。（出示課件6）【設計意圖：是讓學生了解詞語含義，積累運用到寫作中?！俊驹O計意圖：讓學生學習通過動作的描寫表現人物的心理活動。】課堂小結及拓展延伸（）分鐘三、課堂小結。（出示課件7）同學們，這節課我們知道了怎樣邊讀書邊做批注，認識了一些蔬菜，知道了“碰釘子”等詞語什么意思，怎樣用，學會了用動作來描寫心情，還積累了一些八字的成語。收獲不少呀！板書設計完成填空認識蔬菜語文園地說說詞意寫寫動作日積月累教學反思，我注重了知識的落實，在扎實上下了功夫，進行了拓展，并設計了合理的練習形式，降低了學生學習的難度，如在“詞句段”的練習中，我設計了讓學生根據不同語境造句的環節，讓他們循序漸進地掌握了知識?！叭辗e月累”的授課中，我通過朗讀、講解，讓他們理解詞語的意思，背誦起來也就容易多了。美中不足的是，在講授詞語時，講得不夠詳細練習不到位，沒有照顧到學困生的接受能力，應該讓學生試著造句，因此，有的同學沒能真正理解。在今后的教育教學中，我要及時總結經驗教訓，讓自己的教學有較大幅度地提高。備課素材有關八個字的成語：一日為師，終生為父一波未平，一波又起一招不慎，滿盤皆輸一日不