四年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計推薦(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 勃勃，天真可愛。（讀好詞句）②句子：一根雞毛??枝折花落。板書：屋里——耍個沒完沒了——摔、跌、撞↓ 院子里——花草遭殃 請你用詞素合成法理解“枝折花落”。3．根據(jù)板書，背誦第二段，深入體會老舍對貓的喜愛之情。三、總結(jié)全文，完成課后練習(xí)（5分鐘）1．老舍筆下的貓你喜愛嗎？為什么？ 老舍筆下的貓不像貓，倒像——（小孩子）。老舍把貓當(dāng)作小孩子來寫，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛，表達(dá)了對貓的喜愛之情。2．讓我們有感情地朗讀課文，把你的喜愛之情也表達(dá)出來。3．造句。四、布置作業(yè)（5分鐘）1．完成練習(xí)冊；2．課外尋找有關(guān)老舍的資料，如老舍原名什么？為什么取名叫“老舍”？寫過哪些作品。閱讀有關(guān)老舍的作品。板書：貓 老實(shí) 貪玩 盡職貓的性格實(shí)在有些古怪 高興時溫柔可親 不高興時一聲不吭 貓膽小 勇猛屋里——耍個沒完沒了→摔、跌、滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?院子里——花草遭殃教后反思：貓在學(xué)生生活中經(jīng)常見到，學(xué)生對其特點(diǎn)比較熟悉，學(xué)習(xí)本課比較易于掌握內(nèi)容，并且本著對小動物的喜愛之情，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果好。16母雞 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。2 鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。3 比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)分析：比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。學(xué)生情況分析：城里學(xué)生遠(yuǎn)離農(nóng)村生活，對雞得了解知之不多，只是從書籍或影視作品中了解它們，在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)作用，讓學(xué)生能夠直觀形象的對母雞有充分的認(rèn)識。教學(xué)方法：自讀自悟 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程一、交流見聞，導(dǎo)入新課(5分鐘)1 交流課前收集的關(guān)于母雞的圖片、見聞。2導(dǎo)入新課：貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。二、自讀自悟（10分鐘）1 師生共同制定閱讀目標(biāo)。（1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。（2）認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。（3）弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個問題： 老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點(diǎn)？ 2 自主閱讀，邊讀邊批注。三、匯報交流（10分鐘）品評母雞之長短，體會作者之喜惡 1 再讀課文，小組討論：（1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括。（3）聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻＃?）句子辨析：“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？出示圖片：全班交流。同組合作，有感情朗讀課文。四、分辨褒貶，積累詞語（10分鐘）1 思考討論：作者在表達(dá)自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。2 分類摘抄詞語。把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。五、反復(fù)回味，走近老舍（5分鐘）師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會。課后反思：當(dāng)我讀這一課時，被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并沒有過多的講解，而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進(jìn)行交流、體會，最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。板書設(shè)計： 貓老實(shí)、貪玩、盡職性格古 膽小、勇猛滿月小貓的可愛語文園地四 教學(xué)目標(biāo)： 。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。，要求具體寫出動物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相修改習(xí)作。，并在說話、作文中運(yùn)用。課前準(zhǔn)備、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動物。第一課時 口語交際一、談話導(dǎo)入高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞??在喜愛他們的作者筆下,，你有自己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?二、全班交流說出自己最喜歡的動物的名稱。三、分組交流 :分組：喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組。2 出示要求：a)具體說出動物的特點(diǎn)； b)表達(dá)真情實(shí)感；c)認(rèn)真聽，進(jìn)行評議。3 分組交流。四、全班匯報 匯報提示： 形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。2 內(nèi)容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說說特點(diǎn)。評價提示：可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動。五、拓展延伸喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。第二、三課時作文 l 展示臺展示各組完成的手抄報，激發(fā)興趣。l 明確習(xí)作要求學(xué)生自讀習(xí)作提示，:明確要求：具體寫出動物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。l 精彩回放 1 回憶自己和動物相處中發(fā)生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。2 與同桌交流印象最深的一幕。l習(xí)作與評議 學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。2 出示學(xué)生習(xí)作片段，引導(dǎo)評議，進(jìn)行修改。四人小組輪流讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評議。教師巡視，及時點(diǎn)撥。4 每組推選一個精彩片斷，交流賞析。l 修改習(xí)作，謄寫習(xí)作。l 展示優(yōu)秀習(xí)作優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示，其他同學(xué)參觀評議。第四課時 l 我的發(fā)現(xiàn) 自由讀文中的三個句子。2想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？ 3 小林說的“學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法”指的是什么？ 4 再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。（1）自主發(fā)現(xiàn)；（2）組內(nèi)交流。想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)行交流。6 聯(lián)系自己的習(xí)作，有運(yùn)用這種方法嗎？ l 日積月累 自讀成語，要求讀的正確。2 你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)/。自選一個成語，講講成語的故事或意思。4 游戲：成語接龍 競賽。每組推薦一名學(xué)生在括號里填上動物的名稱。看看誰是勝者。九（）一毛對（）彈琴如（）得水（）死狐悲 杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群指（）為馬 為（）作倀車水（）龍萬（）更新門可羅（）()()點(diǎn)水順手牽（）哀（）遍野抱頭（）竄 課外延伸嘗試積累帶有十二生肖的成語。文章來源 蓮山 課件 w Y K M第三篇：回民小學(xué)語文四年級上冊第四單元教學(xué)設(shè)計蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第四單元教學(xué)設(shè)計 回民小學(xué)四年級教研組一、單元教材分析：本單元共三篇文章，一篇習(xí)作和一篇練習(xí)。《開天辟地》講的是一個名叫盤古的神以他的神力和身軀，開辟了天地、化生出世間萬物的神話故事。文章充滿神奇現(xiàn)象，語言優(yōu)美；《普羅米修斯盜火》是一篇古希臘神話，主要講了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、為民造福不惜犧牲一切的偉大精神；《一路花香》是一篇印度寓言故事，是講挑水工利用“破損的水罐”滲水的特點(diǎn)形成的美好的景象，闡明了世上每一件東西都有它的存在價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。這三篇課文讓學(xué)生走進(jìn)神話寓言的寶庫，有助于學(xué)生開拓視野，激發(fā)閱讀興趣，感受到語文學(xué)習(xí)的豐富多彩，并從中受到人文精神的熏陶，積淀語文知識，練好語文基本功。《習(xí)作4》借助例文讓學(xué)生懂得象聲詞的作用和用法，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)自然，聆聽大自然的奇妙聲響，學(xué)習(xí)在一件事的敘述或一個場景的描寫中用上幾個象聲詞，從而培養(yǎng)學(xué)生善于觀察身邊事物的好習(xí)慣和敏銳的洞察力。《練習(xí)4》安排了五項(xiàng)內(nèi)容，其中處處留心和口語交際是訓(xùn)練重點(diǎn)。二、單元教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，背誦課文部分段落；能分角色朗讀課文。學(xué)會本單元29個生字，理解由生字組成的詞語。初步了解課文的主要內(nèi)容，了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，理清課文脈絡(luò)。學(xué)會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。能結(jié)合文中的具體句子，理解體會對仗的寫法。在對課文語言的朗讀品味中，感受中華民族的傳統(tǒng)美德，樹立正確的人生價值觀，吸收外國的優(yōu)秀文化，了解英雄壯舉，感受偉大的獻(xiàn)身精神和為民造福的精神，受到情感熏陶。引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：練習(xí)有感情地朗讀課文，熟讀成誦部分段落，能復(fù)述課文，分角色朗讀課文。理清條理，并能按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文，想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，做好由讀到想，由想到寫的綜合性練習(xí)。抓住關(guān)鍵詞句，想象具體的情景，談?wù)勛约旱母惺埽⒄f說用上這些詞語的好處。在對課文語言的朗讀品味中，引導(dǎo)學(xué)生豐富自己的語言積累，感受英雄人物的偉大精神，體會寓意。培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、發(fā)現(xiàn)合作探究的精神。初步認(rèn)識對仗句，引導(dǎo)學(xué)生從所學(xué)課文中找出此類句子。能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。四、教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同查找相關(guān)資料生字卡片，掛圖，多媒體課件五、課時安排：開天辟地3課時普羅米修斯盜火2課時一路花香2課時習(xí)作42課時 練習(xí)43課時1開天辟地一、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第六、七、八自然段。學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。二、教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。三、教具準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)、生字卡片、投影片、插圖、課前搜集的資料四、教學(xué)時間:3課時 第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文了解課文大意 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入簡單介紹中國神話故事。神話中充滿了神奇的幻想，它把遠(yuǎn)古人民的認(rèn)識和世界萬物的生長變化都蒙上了一層奇異的色彩。神話中的人物形象，大多是超人的力量，是根據(jù)原始人的自身形象、生產(chǎn)狀況和對自然力的理解與提高自身能力的要求而想象出來的。今天我們就要學(xué)習(xí)一個神話故事。（板書：12開天辟地）質(zhì)疑：誰開辟了天地？他是怎樣開天辟地的？開天辟地的情況怎樣？二、初讀課文自讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通課文。（2）畫出生字新詞，想想它們在句子中的意思，（3）帶著剛才所提的問題邊讀邊思考。檢查自讀情況：（1）出示生字卡片，認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)“丈”和“柱”（2）出示詞語混沌鑿子板斧巨石崩裂冉冉上升一丈高加厚巍峨柱子 合攏筋疲力盡雷霆光芒萬丈皎潔明媚三山五岳筋脈血液 縱橫交錯皮膚萬頃良田雨露甘霖世間萬物 指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。“血液”的“血”讀xu232。（3）交流理解的詞語，提出不理解的，共同商議解決或在精讀課文時解決。精疲力竭：形容十分疲勞，一點(diǎn)力氣也沒有了。皓潔：（月亮等）明亮而清白。縱橫交錯：橫一條豎一條相互交叉。（4）指名分段讀課文，師生共同評議。了解每個自然段的主要內(nèi)容。三、了解課文大意，理清脈絡(luò)再讀課文，思考：課文寫了一件什么事情？圍繞剛才所提問題交流。并劃分段落第一段（1）講天和地沒有分開時候的樣子。第二段（25）講盤古醒來后用自己的神力和身軀開辟了天地。第三段（67）講盤古臨死前用自己的身軀化出世間萬物。第四段（8）總結(jié)全文，概括盤古開天辟地的經(jīng)過。四、教學(xué)生字學(xué)生自學(xué)生字字形（田字格里的生字），同桌交流生字的記憶方法。寫字。五、布置作業(yè)臨寫生字新詞。朗讀課文，搜集盤古的有關(guān)資料。第二課時教學(xué)內(nèi)容：精讀感悟感受人物形象 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查檢查詞語朗讀說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了什么？二、精讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段通過昨天的閱讀，我們知道是盤古開辟了天地，那盤古未開辟之前天地是怎樣的呢？讀引第一自然段。交流：（抓住“混沌一團(tuán)”，“大雞蛋”兩詞讓學(xué)生想像天地合一，宇宙一片黑暗的情景）指導(dǎo)朗讀，加深體會。（二）學(xué)習(xí)第二—五自然段就在這黑暗混沌中，大神盤古醒來了，他是如何開天辟地的呢？默讀第5自然段，邊讀邊想哪些地方給你留下了深刻的印象，把相關(guān)的句子劃出來。交流（1）身軀高大、力大無窮 抓住“一使勁”、“大雞蛋裂開了一條縫”、“左手持鑿，右手握斧”、“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，在朗讀中體會開辟天地的艱難，感受盤古對光明的向往，創(chuàng)造新世界的決心。（2）意志堅定 抓住“冉冉上升”、“慢慢下沉”、“也跟著長高”、“一萬八千年”等詞體會，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，感受在漫長的歲月中，盤古意志的堅定，形象的高大。）說說盤古在你心目中是一位怎樣的神？（力大無比、意志堅強(qiáng)、矢志不移??）（三）學(xué)習(xí)第6自然段教師導(dǎo)讀，為了讓天地不再合攏，我們的大神頭頂天，腳踏地，一撐就是幾千萬年。天不再升高，地不再加厚，盤古也已經(jīng)??，當(dāng)他知道天地再不會合攏，就??盤古為分開天地耗盡了最后一絲精力，當(dāng)知曉天地不再合攏時，他滿含微笑，高大的身軀轟然倒下。不僅如此，他還將自己的身軀化成了萬物。指名讀課文，思考盤古的身軀都變成了什么？體會排比句。欣賞插圖，感受世界的美麗。再讀課文，說說你感受到了什么？劃劃相關(guān)的詞句。交流（1）盤古的樂觀、無畏 抓住“精疲力竭”、“含著微笑”、“臨死的時候”等詞語理解。指導(dǎo)學(xué)生讀好句子。（2）世界的美好 抓住“轟隆”、“光芒萬丈”、“皎潔明媚”??等詞語理解。指導(dǎo)學(xué)生讀好句子。此刻盤古在你心目中又是一位怎樣的神？（樂觀豁達(dá)、胸懷坦蕩??）（四）學(xué)習(xí)課文第8自然段引讀