中考古詩詞鑒賞教學設計(畫面煉字)范文模版(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 賦壯詞以寄之 [宋]辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！?譯文?醉意中把燈撥亮抽出寶劍細看，一夢醒來營房里號角響成一片。官兵們都分到了將軍獎給部下的燒肉，各種樂器齊把邊疆的歌曲演奏。秋高馬肥的季節，戰場正在閱兵。烈馬奔馳好似的盧馬一樣飛快，箭發弦動響聲如同劈雷一般。替君主完成了統一天下的大業，爭取生前死后都留下為國立功的勛名。可惜的是而今我已白發斑斑不能報效朝廷。?賞析?1思想感情：抒發報國無門，壯志未酬的無奈，殺敵報國，建功立業的決心。2八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。營造了將士們奏樂吃肉豪邁高昂的軍營生活氛圍。3馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。從視覺聽覺概括再現緊張激烈的戰斗場面的句子4了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！抒發報國無門，壯志未酬的無奈，殺敵報國，建功立業的決心。二十一、關雎 《詩經》關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。?譯文?關關鳴叫的水鳥，棲居在河中沙洲。善良美麗的姑娘, 好男兒的好配偶。長短不齊的荇菜, 在船左右兩旁撈。善良美麗的姑娘，醒來做夢都想她。思念追求不可得，醒來做夢長相思。悠悠思念情意切，翻來覆去難入眠。長短不齊的荇菜，姑娘左右去摘采。善良美麗的姑娘，彈琴鼓瑟親近她。長短不齊的荇菜，姑娘左右去摘取。善良美麗的姑娘，敲鐘擊鼓取悅她。?賞析?比興手法，表現了古代青年對愛情婚姻的大膽執著追求，感情坦率、樸實。二十二、蒹葭 《詩經》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方！溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋，溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。?譯文?河畔蘆葦碧色蒼蒼，深秋白露凝結成霜。我那日思夜想的人，就在河水對岸一方。逆流而上去追尋她，道路險阻而又漫長。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水的中央。河畔蘆葦一片茂盛，清晨露水尚未曬干。我那魂牽夢繞的人，就在河水對岸一邊。逆流而上去追尋她，道路坎坷艱險難攀。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在沙洲中間。河畔蘆葦更為繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，就在河水對岸一頭。逆流而上去追尋她，道路險阻迂回難走。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水中沙洲。?賞析?比興手法，描寫一個熱戀者對意中人的急切追求和可望而不可即的惆悵失望的心情。二十三、武陵春〖李清照〗風住塵得花憶盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟。載不動許多愁。?思想內容?這首詞借暮春之景，寫出了詞人內心深處的苦悶和憂愁。全詞充滿?物是人非事事休?的痛苦。表現了她的故國之思。?名句賞析? 這句用筆極為細膩：其意不過是說風吹花落，卻不從正面著筆，而落墨于?風住?、?花已盡?的結局。塵土因花落而香，說明落花遍地，而這又反照出風之狂暴。一句中有三層曲折，確是匠心獨運。這句詩既點出此前風吹雨打、落紅成陣的情景，又繪出現今雨過天晴，落花已化為塵土的韻味；既寫出了作者雨天不得出外的苦悶，又寫出了她惜春自傷的感慨，真可謂意味無窮盡。，載不動許多愁。詩句運用了比喻的修辭手法，化抽象為具體，化虛為實。生動形象地寫出了女主人公國破家亡，丈夫也死了的愁思與悲苦。?試題點擊?1．詞中是如何表現愁苦之情的？?聞說??也擬??只恐?表現了詞人怎樣的感情變化過程？A在詞中，作者通過兩個外在的行為，?日晚倦梳頭?和?欲語淚先流?表達了自己內心濃重的哀愁。哀愁如此之重，重到使她無心梳妝打扮，重到一提到便會淚如雨下。B?聞說??也擬??只恐?表現了詞人這樣一個感情變化過程：聽說雙……2．首句中?風住塵香?用語含蓄，這句話中包含了怎樣的情景？暗含著怎樣的心情？A昨天夜里刮了一夜大風，花全都被吹落了。早晨時風停了，路上的塵土因花瓣飄落也帶上了香味。B這里暗含著對春天逝去惋惜和傷感 3．三、四兩句直接抒情，?事事休?包含著哪些意思？?事事休?是說所有的事都完了，主要包括國難家愁兩方面。從國難說，朝廷偏安，無力恢復，南逃的北方人都有家不能歸；從家愁說，丈夫中年去世，自己孤苦伶仃，漂泊異鄉，所以?欲語淚先流?。4．?載不動許多愁?歷來被人稱道，這一句好在什么地方？好就好在把抽象寫得可摸可感。愁本來只是一種情緒，是虛的。如果從本質上去說，也只能說愁得厲害甚至愁白了頭發，這些說法都顯得太抽象，而且小船都不動，就有了重量和質感，這是一種獨特，不僅奇特，而且形象。二十四、歸園田居（其三）〃陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。?譯文?南山下有我種的豆地，雜草叢生而豆苗卻稀少。早晨起來到地里清除雜草，傍晚頂著月色扛著鋤頭回家。道路狹窄草木叢生，傍晚的露水沾濕了我的衣服。衣服沾濕了并沒有什么值得可惜的只要不違背自己的意愿就行了 [賞析]：主旨：這首詩寫的是田園勞作之樂，表現的是歸隱山林的遁世思想。頷聯寫詩人種豆早出晚歸的艱辛，雖苦累卻滿不在乎描寫了一種月下回歸的美妙意境尾聯表現了詩人要脫離污濁官場歸耕田園的心愿，也隱含祝愿自己的勞動能獲利好收成賞析陶淵明的《歸園田居》并答題① 點明了作者耕種的地點的一句是：種豆南山下② 點明了作者耕種的時間的一句是：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸③ 表現作者晚歸情趣的一句是：夕露沾我衣表現作者歸隱耕作目的詩句是：衣沾不足惜但使愿無違 勞作的辛苦與執著自己的田園之樂，三層意思3.?但使愿無違?的?愿?具體指的是不在污濁的現實世界中失去自我，田園勞作之樂，按照自己的意愿生活。4．這首詩流露了對田園生活的喜愛，享受田園之樂的愜意、閑適的心情 5.?衣沾不足惜，但使愿無違?表達了作者怎樣的感情？對田園生活的喜愛與怡然自得詩人到田間去干什么？干了多長時間？鋤草從?晨興?到?帶月荷鋤歸?，可看出他干一整天第五句中?道?是指什么說的？既是歸途，大概也就是來時的路，為什么開頭不提，到這里才說它狹而多草木？詩人的歸途，緊承上句中的?歸?字為了引出夕露沾衣一句，表明詩人在草木中穿行，致使衣為夕露所濕為什么要著意寫夕露沾衣？借夕露沾衣作烘托，抒寫詩人歸田的愿望?晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?寫出了詩人怎樣的生活圖景和生活狀態？為了不使豆田荒蕪，詩人一大早就下了地，到了晚上才披著月光回來。勞動歸來的詩人雖然獨自一身，卻有一輪明月陪伴。月下的詩人，肩扛一副鋤頭，穿行在齊腰深的草叢里，這是一幅多么美好的月夜歸耕圖啊!雖然很辛苦，但他并不抱怨., 心情的愉快和歸隱的自豪。第三篇：中考古詩詞鑒賞《中考古詩詞鑒賞》教學設計劉淑雙教學目標：①了解詩詞欣賞的相關常識。②理解作品的內容、表達技巧及作者的思想感情。教學重點：賞析古詩詞的方法教學難點：理解作品的思想內容、作者的思想感情以及表達技巧。教學過程：一．情景導入，確定目標。同學們，在今年年中考試題中，出錯率高得分率低的幾個題型中，恐怕詩詞鑒賞題是首當其沖的了，古詩詞賞析不容忽視。這節課就領著大家來學習此專項，好不好？相信我們40分鐘后一定有一個大的進步是不是？了解考綱（1）、考試范圍古詩文閱讀材料選自課本內或課本外。（2）、考試內容及要求（1）正確默寫名句名篇（《課程標準》附錄中的優秀詩文背誦篇目）。（2）初步鑒賞淺易的古代詩詞。明確學習目標①了解詩詞欣賞的相關常識。②理解作品的內容、表達技巧及作者的思想感情。二、知識導航，方法指津。詩詞鑒賞題一般是自選角度，但并非無章可尋，仔細琢磨就會發現有一定的規律，也就是不管考察什么內容，作者想表達的思想感情（即主題）都要寫出，再結合以上表達要求，大家可參考這樣一個公式，即：本詩運用修辭或手法，寫出了內容或效果，表現了作者主題或思想感情。請大家思考并討論：在平常的學習中，我們經常提到的修辭和手法有哪些？經常遇到哪些作者的思想感情？請集思廣益，看那個小組記住并積累的又多又準！小組回答并補充，看課件加以訂正。附：各種常用的表現手法：借景抒情、寓情于景、情景交融、借物詠懷、托物言志、直抒胸臆、對比襯托、以動襯靜、化靜為動、動靜結合、以樂襯哀、運用典故、借用細節、虛實結合。附：各種常見的思想感情：憂國傷時：如揭露統治者的昏庸腐朽 ；反映離亂的痛苦 ；同情人民的疾苦；對國家民族前途命運的擔憂。建功報國：如建功立業的渴望；保家衛國的決心 ；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦 ；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。思鄉懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關思鄉；閨中懷人。生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨 ；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。三、舉一反三，融會貫通修辭或手法1）動詞、形容詞、疊音詞等的運用：為了使語言含蓄雋永、意蘊豐富，詩人會苦心經營、反復斟酌一些富有表現力的詞語，其中動詞、形容詞是作者煉字和讀者品味的首選，因為一首詩意蘊的深淺主要取決于這類詞，舉大家熟悉的“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”（賈島《題李凝幽居》）和“春風又綠江南岸”（王安石《泊船瓜州》），前者可以這樣賞析：前句詩運用動詞“敲”，以動襯靜，突出了環境的幽靜，增添了審美的情趣；后句詩中的一個“綠”字，形象生動的將春風給江南披上綠裝這一變化活化了出來，表現了對家鄉的思念之情。詩歌中運用疊詞，可以增強詩歌的韻律感，同時給人一種特殊的形象感受，適于表達舒緩、悠然、深沉、婉轉、纏綿的情感。如李清照的名作《聲聲慢》，“尋尋覓覺、冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，三句連用了七個疊詞，把詞人微妙復雜的心理活動和愁怨孤苦的情緒表現得淋漓盡致。（2）各種修辭手法的運用詩人除了通過煉字以增強語言的張力外，還經常使用修辭方法來增強詩歌的意蘊。比如杜甫詩《旅夜書懷》最后一聯“飄飄何所似，天地一沙鷗”———運用比喻把飄然一身的自己比作廣闊天地間一只小小的沙鷗，使我們深刻地感受到詩人內心孤獨無依的感傷，一字一淚，感人至深。透過比喻、擬人、夸張、對比等修辭的運用，可以使我們更深刻地感受詩中蘊涵的形象，了解作者的情感走向，體味作者對生命的感悟和對社會的認識，進而深入詩境，引起共鳴，獲得無盡的審美享受。（3）各種表現手法的運用如《觀滄海》本詩在寫法上虛實結合、運用想象手法，借景抒情，勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現了作者開闊的胸襟，抒發了統一中國、建功立業的抱負。主題或思想感情的把握（1）大家知道古人在詩詞中常表達的思想感情了，那么，通過什么途徑了解的呢？請大家看這些標題，看能否看出這首詩所表達的感情：《春夜喜雨》——喜悅《九月九日憶山東兄弟》——思鄉、思親孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪——孤獨——借助標題或詞語，找切入點，這可是最簡單、最快捷的答題路標，千萬別放過。（2）請大家做個連線題，當你看到的這些在古詩中經常出現的事物時，你會想到什么？連連看！酒：歡悅得意失意愁苦流水、落花 ：生命的短暫、惜春傷時松、梅、竹、菊品行高潔、不畏邪惡 堅貞不屈。圓月團圓、思親鴻雁書信古跡借古傷今紅豆相思——左邊的這些事物，在古代詩歌中，都有相對穩定的感情色彩，而這些事物在詩中，有專門的術語，叫意象，而它們所渲染形成的那種情感氛圍，就叫意境，往后，再讓你回答什么意象、什么意境時，就不至于一無所知了吧？——這是尋找作者思想感情的途徑之二：借助意象知人論世（聯系背景）許多詩人把個人人生的理想、情感的寄托、對時事的看法凝聚在詩中。王維、李白、杜甫、李商隱都是唐代著名詩人，他們分別生活在唐代繁榮、鼎盛、衰落的不同時期，生活經歷不一樣，所流露的思想感情基調不一樣。——這是第三途徑：知人論世四、總結回顧