全國中等職業教育示范專業范文模版(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 專業要從實際出發，分清課程主次，精選內容，主干課程的學時要保證，內容要充實加強，精減陳舊的，非主要的內容，使學生在有限的時間內，重點學好本專業必需的知識和技能。例如我校的商務外語專業，根據學生就業特點，加強了口語訓練，增設商函外語，導游英語，酒店英語等課程，而把一些專業基礎課相對縮減。普通課中的主要課程應達到中等專業人才的文化知識含量；重視基礎課程的教育，使學生掌握必備的基礎理論，基本知識和基本技能；專業課要從我國經濟建設，技術設備更新改造和科學技術發展出發，更新教學內容，拓寬知識面，加強針對性和適用性。滿足學生求知的需要。（四）、專業建設改造理論聯系實際，注重能力培養。加強社會，生產實踐教學環節，保證實踐教學時間，提高實踐教學質量，引導學生把所學知識應用到生產，工作實踐中，提高分析問題，解決問題的能力。學生已掌握的生產實踐技能，經考核成績合格，發給勞動技能證書。如面點師證、珠算等級證書、烹飪師證、電工證、調酒師證、電算化合格證、會計證、計算機操作員證、電子商務師證等。三、專業建設改造措施。（一）、建設及管理好師資隊伍。１、嚴把進入關，把品學兼優、綜合素質好、專業對口的大學生、研究生引進來，補充新鮮血液，優化師資結構，建立年齡結構為老、中、青相結合的梯型結構師資隊伍；２、通過離職進修、在職進修教育，更新教師知識，從而使教師知識的更新能夠緊跟時代的發展步伐；３、積極引進一部分具有雙師型，動手能力強、有實踐經驗的教師，在他們的帶引下學生的實習變得更加有針對性，從而提高學生的動手操作能力；４、組織教師定期學習教育學、學生心理學、外出觀摩教學、以老帶新、舉辦課堂教學大獎賽、開展教師教材研討會、教學方法研討會、集體備課活動等，從而既發揮師資的集體智慧，又加快青年教師的成長。５、2 建立量化考核制度，對教師的教學內容及進度、觀摩教學、教師教案、作業布置及批改、教學效果及學生反饋意見、考試質量分析、教學工作總結、技能及能力的考核等整個教學過程建立量化評分細則，由學校委派專門的科室對照標準對每一位課任教師評價打分,定期公布量化結果，與教師年終考核、職稱晉升、評優評獎掛鉤。（二）、加強師資隊伍的整體素質教育。老師對學生的影響是通過教學和自身的形象實現的，教學是教師把知識，技能傳授給學生的過程。但是，要想取得較理想的效果是比較困難的，只有對學生懷著誠摯的愛，視知識為寶富，視教學為藝術，連朝接夕，執著追求，才能達到完善的境界。因此，它需要教師付出大量的心血和勞動?！皫熣?，所以傳道授業解惑也”。教學不僅僅是教師把知識傳授給學生的過程，而且也是教師的學識、修養、性格、和風度的體現，一名優秀的教師，對待學生總是顯得那么謙虛、那么和藹可親，那么平易近人，使學生感到親切和溫暖，感到易于接近，課堂下又和學生促膝長談，成為學生知己，樂于接受學生提出的問題，是學生求知路上的引路人，是學生解決疑難完成學業的堅強后盾。因此，作為學校應該不斷提高教師的政治思想，文化理論，操作技術水平，警業愛崗精神。（三）強化素質教育，全面提高育人質量。各專業為了辦出自己的特色和水平，在教學改革中，要做到六個堅持：堅持人才培養適應社會發展的需要；堅持加強基礎教育，拓寬專業口徑，增強人才培養適應性；堅持注重素質教育，融傳授知識，培養能力與提高素質為一體，相互協調綜合發展；堅持理論聯系實際，強化實踐教學思想；堅持加強對學生獨立能力和創新精神的培養，堅持在教育目標指導下，人才培養模式多樣化。（四）、培養學生學習興趣，引導學生自學能力。“施教之功，貴在引導”，引導的目的，是要使學生有所成就。施教的首要任務是努力培養學生的學習興趣，幫助學生認識到學習知識和技能同某些事物有所聯系，有何意義?！吧茖W者師逸而功倍，不善學者師勤而功半”。善學與否，關鍵在于有無主動性和積極性，為了提高學習質量，引發學習興趣，在教學和實習中應綜合運用多種教學方法和教學手段，尤其是在實踐教學中應多采用啟發式，討論式和引導式教學方法。（五）、加大實踐教學硬件建設。實踐教學硬件是職業技能培養的物質基礎。加大實踐教學硬件的建設力度，保證職業技能培養的質量，與產業行業建立合作伙伴關系，擴大實訓基地，使教學與生產實踐相結合。目前，絕大部分中等職業教育的培養目標都是為生產第一線培養人才。動手能力強，熟練性，靈活性顯得尤為重要。因此，實踐硬件設施的配備變得至關重要。建立具有現代化水平的產、學、研、一體化的實訓基地，且主要設備的技術達到現代化的程度，實踐中心既可以進行技能訓練，又可以開展課題研究，為學生按行業設計訓練項目，使學生有機會親身經歷和了解各專業的工作流程、生產環節、項目組織、實施和管理。從而，為學生提高動手操作能力提供了物質基礎。（六）合理制定教學計劃。中等職業學校教學計劃的制定須執行國家有關規定，但在具體執行過程中不宜安排過死，應根據學生的素質和市場的變化情況作適度的調整，把統一性和靈活性有機結合起來，在不降低教學總課時數的情況下，可以對課程設置、教學內容和學時分配等方面進行合理的調整。四、結束語隨著時代的發展和知識經濟的到來，新理論，新技術，新設備，新工藝的發展和涌現，中等職業教育專業的建設也要隨著時代的要求不斷地進行改革，轉變思想觀念，開拓進取，努力提高教學水平和教學質量，為培養新世紀高素質人才做出應有的貢獻。第四篇：中等職業教育論文論中德職業教育與經濟發展的關系蔣易靜（化學與環境工程學院09應化2Z09331208）【摘要：近幾年，全球刮起了金融風暴。然而，在這場風暴中有兩個影響較小國家——中國與德國。他們的經濟發展讓人羨慕，可是經濟背后的職業教育，兩國卻相去甚遠。本論文中，將主要討論中德兩國的職業教育和其經濟發展的關系，最后根據全文的論述，進行比較總結?！俊娟P鍵詞：職業教育 經濟發展 中國 德國】進入二十一世紀后，世界經濟進入了一個高速發展的時代。而中國也自加入WTO以后，貿易經濟也發展到了一個空前的水平。自此，各企業需要大量的高素質的職業性人才。所以就職業教育與經濟發展的關系由此產生。一、職業教育概論職業教育是指使受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。如對職工的就業前培訓、對下崗職工的再就業培訓等各種職業培訓以及各種職業高中、中專、技校等職業學校教育等都屬于職業教育。職業教育的目的是培養應用人才和具有一定文化水平和專業知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業教育側重于實踐技能和實際工作能力的培養。職業教育是社會發展的產物，是人類文明發展的產物，也可以說是人自身發展的產物，而且是發展到某個特殊時期的產物。職業教育受益于社會，社會也可受益于職業教育，促進社會發展是職業教育的應有之義和神圣職責。他是區別于普通教育的一種特殊教育形式，具有自身的教育特點。二、職業教育現狀（一）中國職業教育自“十一五”規劃綱要實施以來，在中央和各地的關注推動下，我國職業教育體系不斷完善，辦學模式不斷創新，招生規模和畢業生就業率再上新臺階，駛上了發展“快車道”。據統計，2005年全國僅有中等職業學校11611所。經過3年發展，2008年全國中等職業學校共有14767所，招生規模達810萬人，在校生達2056萬人。中等職業教育與普通高中教育招生規模已大體相當。“工學結合、校企合作、頂崗實習”的模式，成了我國職業學校，尤其是中職學校畢業生高就業率的秘訣。雖然經過多年的發展，職業教育在我國形成了一定的規模，在教育體系中占據了一定的份額，但是從整體發展來看，我們的職業教育還不穩固，發展缺乏一定的支持力量，具體來說存在以下幾個方面的問題[1]：職業教育在我國教育系列中還