慈母情深教案設計(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛軍》的事。）三、自主讀書，初步感受情深[設計意圖]：這樣設計主要是放手讓學生自主閱讀，充分走向文本，體現其主體地位。使學生至始至終抓住文中幾個細節反復品味，從而理解課文，體會母愛的無私、偉大。] １、默讀課文：找出文中最能表現慈母情深的語句。多讀幾遍，在旁邊寫上你的感受與體會。注意抓住描寫母親外貌、動作、神態、語言的句子來體會。２、小組內交流自己的讀書體會。四、品讀課文，體會母親的深情。⑴“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個及其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。──瘦弱的母親 a學生朗讀，談談感受。（母親是那樣瘦小）b媽媽極其瘦弱是因為———辛苦 c帶著感情，再讀句子。⑵ “有事快說，別耽誤媽干活！”拼命掙錢（3）褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望看我。疲憊不堪(4)“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌??”（板書：工作辛苦）2．從家境貧寒與母親為我買書體會母親的深情。（1）那時我家的破收音機已經賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子里了。（板書：家境貧寒）（2）“母親掏衣兜。掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。”──貧窮的母親a看到過龜裂的手嗎？誰來描述一下。B（出示圖片）用“龜裂”說一句話。3．從母親為我愛看書而興奮體會母親的深情。（1）母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說“我挺高興他愛看書的！”（板書：支持買書）（2）那天母親數落了我一頓。數落完，又給我湊足了夠買《青年近衛軍》的錢。——通情達理的母親。小結：文中通過描寫母親外貌、語言、動作的語句，我們感受到母親的慈祥與偉大，感受到母親的無私。（板書：慈祥、偉大、無私）五、再讀課文，感受我對母親的感激、崇敬與熱愛之情出示：用自己喜歡的方式讀課文，找出表達我對母親的感激、崇敬與熱愛之情的句子。（1）“背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??” a學生朗讀、找出特別之處b表達“我”怎樣的感情。（三次深情地呼喚“我的母親”表達“我”對母親的感激、崇敬、熱愛之情）c再次朗讀，體會感情。（2）“那一天我第一次發現，母親原來是那么瘦小！那一天我第一次覺得自己長大了，應該是個大人了。”（3）“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去??”（4）“那一天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。”（5）“我想我沒有權利利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。”（指導學生反復朗讀，感受深情）感激、崇敬、熱愛六、質疑探究如何理解“我想我沒有權利用那錢再買任何東西，無論為我自己還是為母親”？（母親掙錢那么不易，家境那么困難，但她毫不猶豫地給錢讓“我”買書使“我”滿足了讀書的強烈愿望。“我”如何能用那錢再買別的東西，實在對不起母親，對不起母親濃濃的愛子真情。）小結：這篇文章為我們呈現了母親的慈祥與善良，從一個側面，告訴了我們人生的艱難。這里有對書的摯愛，有無私的母愛。一切都要我們用心去感悟。七、情感升華、學會表達[設計意圖]：在這個環節中激發學生對母愛的認識和思考，把語文延伸到生活實踐中去，升華學生的情感，回歸本色語文。] １、同學們，此時此刻，你們心里一定涌動著愛暖流，請你把它說出來，把你心中的感動、感激、崇敬寫出來！你可以對文中這位母親說，也可以對自己的母親說，還可以對天下所有的母親說。（播放音樂）指名傾訴情感愛需要表達！同學們，讓我們再一次深情地贊頌母親。（配樂朗誦：山，沒有母親的愛高；海，沒有母親的愛深；天，沒有母親的愛廣闊；地，沒有母親的愛包容；太陽，沒有母親的愛溫暖；云朵，沒有母親的愛潔白；花朵，沒有母親的愛燦爛；?? [設計意圖]：通過補充材料讓學生進一步感受母愛]小結： 縱有千言萬語也表達不完母親和我們之間的感情！同學們，母親的愛還有很多很多的表達方式，隨著你們生命的成長，我相信你們會對母愛有更深的體驗。作為子女永遠也報答不了，正如唐代詩人孟郊所寫的“誰言寸草心，報得三春暉。”[設計意圖]：詩中的情感與文中的真情形成共鳴，激發學生對母愛的認識和思考。]八、課后作業１、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。閱讀《紙船寄母親》談談讀后感受。課外積累有關贊頌父愛母愛的名言警句。【板書設計】慈母情深工作辛苦家境貧寒 慈祥 偉大 無私 支持買書教學反思：《慈母情深》一課講述了我很想得到一本書，去母親工作的地方要錢買書，看到母親那么辛勞，就買了水果罐頭給母親，母親數落了我，但還是給我湊錢買書。從這件日常生活小事中表現出深沉的母愛。文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。這是一篇略讀課文，反復研讀課文之后，定下了這樣的教學思路：一、自讀課文，整體感知，體會心目中的母親形象；二、抓住課文主要自然段深入咀嚼重點詞句，體會母親之“苦”深入領會這份“愛”的無私、偉大、深沉。我原計劃放手讓自主閱讀，讓學生了解課文主要講了一件什么事。使學生在閱讀時深入理解課文的內容，為準確把握作者所表達的感情奠定了基礎。接著，我讓學生根據閱讀要求，來體會情感。其次，抓住重點句子，讓學生通過對表現慈母情深的重點句進行討論、交流，體會母親掙錢的艱難，感悟慈母情深。這樣既培養了學生的語言組織能力、歸納能力，又有效地突破了教學中的難點。最后，注重以人為本，以讀為本，大膽放手，讓學生在自主學習，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感，提高閱讀能力。通過指導學生有感情地朗讀描寫母親的外貌、語言、動作和神態的句子，來體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發熱愛母親的思想感情。但上完這節課，我覺得有些沮喪，原先完美的設想都沒有實現。上課的過程中，在指導學生品讀重點詞句的環節不知不覺花了不少時間。但在仍沒有足夠深入的前提，時間已經捉襟見肘了，如果還有機會，應該調整課時，有利于學生全面吸收消化。而且在讀的過程中，對學生指導還不充分，讀的遞進層次沒有得到完美的展現。由于過于以生為主，我的感情激發不到位，過于“含蓄”，不能很好的引導學生。第五篇：《慈母情深》公開課教案設計《慈母情深》教案設計（一）教學目標一、知識與技能認識三個生字，理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、過程與方法通過對母親外貌、動作、語言等描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。三、情感、態度與價值觀通過本課的學習，體會母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情，激發熱愛母親的思想感情。（二）教學重難點教學重點：通過對母親外貌、語言、動作描寫的重點句、段的品析，體會母親的慈祥、善良以及“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學難點：理解作品中人物的思想感情。（三）教學時間：一課時（四）教學過程：一、導入課文，聚焦“情深” 播放《燭光里的媽媽》師：這是一首唱給誰的歌？古今中外不少文人墨客都歌頌贊美過母親，這節課就讓我們學習梁曉聲的《慈母情深》，走進一位普通的母親，感悟一份濃濃的慈母情懷。師：對待母親我們要心懷敬意，讓我們一起恭恭敬敬地讀題目！生：（齊讀）慈母情深師：好極了！孩子們，你們一定已經發現，在這個“深”字底下，有一個大大的著重號，是吧？生：（齊答）是！師：為什么？師：你對文字有相當不錯的感覺。預設生：可憐天下父母心，這說明慈母的感情非常深。師：能為“深”字組個詞語嗎？師：是的，感情深厚。往下讀的時候，你得特別留心這個深厚啊。（對另一生）你也有話想說，請說！師：對！題眼！好眼力啊，雖然你的眼睛長得并不大。師：對這個“深”字，你們難道就沒有什么問題要問嗎？師：桃花潭水深千尺，慈母情深深幾許？有了問題，你的感覺會變得更加敏銳，你思考的大門也就自然而然地打開了。帶著這個問題我們來完成這道練習題。師：打開書本根據你在預習時留下的記憶，在書上勾畫出填寫在括號里合適的詞。注意看書姿勢，頭正肩