校長外出考察學習體會(倫中)(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 教師在課前要花進大量的時間，讀懂吃透教材，教材的前后聯系和本堂課在初中教學體系中的地位，并要求教師充分了解學生的知識結構和掌握程度。這次在鳳起中學考察中，他們學校教師的課前準備過程給我留下了深刻印象。學校要求教師的備課分以下幾個步驟：個人備課→集體討論→個人備課。反思自己的課前準備，只能用簡單一個詞來形容，往往是簡單的讀下教材，經過簡單構思，再參照網上教案就下筆定稿。至于學生的知識掌握程度、本堂課在教學體系中的地位根本沒有思考。如此造成了學生現在掌握的知識出現斷層，前后不能很好的聯系，在碰到綜合類題型往往無從下筆。課前準備的不足，往往就要求課后學生進行大量的練習，增加了學生的負擔。二、開展校園文化建設連續兩次的外出考察，給我留下深刻印象的是其他地區的學校都非常注重一點，那就是校園文化建設。一進他們的校園給人的第一感覺——這是學習的地方。那濃厚的校園文化，給人一種無形的壓力，促使你正視自己的角色，約束自己的行為。這種感覺，比任何制度、人為教育都要好的多，通過校園文化建設，你就可以體會到他們學校的良好校風。反觀自己的學校，一樣的漂亮、整潔，但總覺的少了一點什么，我想這少掉的一點就是校園文化底蘊。我們學校擁有不短的歷史，更擁有輝煌的過去，“麗水市教學的三面旗幟”足以讓我們這些后來的教學工作者為之自豪。可為什么一年一年下來，教學成績會不停下降？生源固然是一種重要因素，但是更重要的是校魂——良好校風的缺失，歷代教師所努力形成的傳統，正逐漸消失。這是學校領導所應該重視和深思的地方。良好的校風他不能隨意的嫁接過來就能成活，而應該是立足本校，深挖學校的歷史淵源，然后把得到的東西通過校園文化建設給他以實體的形式展現出來。考察已經結束，但給我的震動確很多，作為一名中層干部，有很多的東西引起自己的反思。在今后的工作中，我將努力的提高自己的理論水平，多與兄弟學校交流，克服不足，務必使自己的工作能有所起色，也對的起學校給予的這份信任。第三篇：外出考察學習體會外出考察學習體會為進一步加快我鎮城鎮化建設，推動旅游開發快速發展，鎮黨委經研究決定開展一期培訓活動，組織機關干部、部分村支部書記及相關企業負責人赴周莊、錦溪、棗莊等地參觀考察，了解當地的發展狀況，學習他們在城鎮化建設和旅游開發方面的先進經驗。四天的參觀學習令我們極大地開闊了眼界，拓寬了視野，鼓舞了士氣，堅定了對我鎮能夠發展好旅游業的信心。下面，關于這四天的參觀學習談幾點自己的體會：一、發展旅游，必須要準確定位。參觀的幾個地方不適合大量發展工業，當地政府充分發掘旅游資源，大力發展旅游業。周莊和錦溪作為江南水鄉，大力發展民俗游，最大限度地保留了水鄉人民生活的原始風貌，游客來此旅游，可以坐著搖櫓，聽船娘唱著充滿水鄉小調，感受小橋流水人家的詩情畫意。江北水鄉運河古城是棗莊的城市名片，棗莊市大力發掘運河文化，根據各種歷史資料，重建臺兒莊運河古城，再現康乾盛世的繁華景象。XXX鎮境內植被豐厚，旅游資源豐富，發展旅游業具有得天獨厚的資源優勢和區位優勢。黨委政府充分認識我鎮境內不適合大量發展工業企業的實際，將目光定位于旅游業，高瞻遠矚，提出“以房產促旅游，以旅游帶房產”的發展思路，將旅游業發展與城鎮化建設相結合，打造“山城一體化”的山岳養生旅游小鎮。二、發展旅游，必須要統籌規劃。XXX鎮是山區鄉鎮，以農林業為主，具有豐富的旅游資源，前期，由于缺乏統籌規劃和資金等問題，各處景點小規模開發建設，各自為戰，既浪費了旅游資源，又破壞了生態環境，并沒有取得理想效益，得不償失。黨委政府大力招商引資，依托山東XXX旅游開發有限公司和XX工程集團有限公司，聘請XX大學相關專家做出專門規劃，開發53平方公里XX景區，打造國家“5A” 級景區，并把旅游開發和城鎮化建設有機結合在一起，統籌發展，實現“山上游，山下住”。三、發展旅游，必須要建立健全服務機制。旅游的六大要素是食、住、行、游、購、娛。要想使旅游業得到合理發展，就必須具備完善的服務機制，統籌兼顧旅游的六大要素，用特色吸引游客住下來，這樣，就可以形成二次消費。導游服務在服務機制中是非常重要的一環。XX旅游度假區具有優美的自然環境，同時，XXX鎮作為黃巢起義重要的屯兵地點，具有深厚的歷史文化底蘊，這就需要導游具備豐富的專業知識，通過講解讓游客更好地了解香山，了解XXX。四、發展旅游，必須要注重生態環境的保護。此外，旅游業具有建設期限長、見效慢的特點，這就需要我們具有第四篇：外出考察學習體會外出考察學習總結體會4月21日——26日，莒縣教育局和莒縣教師進修學校組織參加高峰論壇班的小學業務校長、教導主任60余人，到山東臨沂市參加北京師范大學繼續教育與教師培訓學院組織的“高效課堂中國行走進臨沂‘小學數學名師優質課堂教學展示觀摩活動’”，觀摩名師的高效課堂教學展示、傾聽專家們精彩的的報告；并遠赴河南省焦作市東環路小學和博愛縣衛東小學，對兩處學校的辦學理念、新教育教學先進經驗進行考察學習。通過觀摩課堂教學、聽報告、參觀、交流、查看資料等形式，對當前的數學高效課堂教學以及新教育的有關內容進行了考察學習。短短的幾天時間，感受頗深、受益匪淺。下面就這幾天的學習情況談一點粗淺的體會跟各位同行共勉。一、關于《高效課堂中國行走進臨沂“小學數學名師優質課堂教學展示觀摩活動”》的幾點體會反思：名師的課堂教學注重的是教學方法和數學思想的滲透，而我們傳統的課堂教學只注重知識的傳授。課堂教學的三種境界：一是只教知識；二是不僅教知識，還要教方法；三是教給學生數學智慧和數學思想。我們很多優秀的教師在課堂教學中，也就達到了第二種境界，更別說普通教師了。聽了幾位專家的課堂教學，被專家們的教學理念和教學方法以及教學睿智所折服，他們在課堂上展現的是教育的思想和智慧。人類智慧的火花在課堂上碰撞，學生對掌握的知識，不僅知其然，還知其所以然，讓課堂煥發出生命的活力。名師的課堂教學注重知識的生成，而我們的課堂教學注重的更多的是預設。課堂教學的對象是有生命力的學生，課堂應該是充滿活力的課堂。反思我們的課堂教學，很多時候是教師在唱獨角戲，照本宣科，注重預設，課堂氣氛沉悶，致使課堂失去了活力，扼殺了學生的思維和創造的火花。關于教什么和怎么教的問題，我們沒有抓到問題的實質。在日常聽評課活動中，大多數教師只是根據教材知識和自己的經驗去設計教案，沒有考慮學生的實際，站在學生的層面去理解知識。大部分教師做到的只是教教材，即使有些教師做到了用教材教，但是教什么還是不清楚，往往是眉毛胡子一把抓，分不出主次。對照“三教三不教”理論，我們的課堂教學需要走的路還很長。一不教，學生已經知道的不教；二不教，學生完全能獨立學會的不教；三不教，教了也不會的不教。一教，教學生最容易出錯的問題；二教，教學生自學最困難的地方；三教，教學生無論如何也想不到的地方。教師的專業素質水平亟待提高。教師課堂教學水平的高低，取決于教師的專業素質水平。同樣一個教案，不同水平的教師上出來的效果肯定不一樣，這一點無容置疑。這就要求我們教師努力提高自身的專業素質，如創設教學情境，名師能做到：現場設計的，真實的并且是數學化的情景，這不是一般教師所能做到的。二、關于新教育的幾點學習總結體會焦作市東環路小學的經驗與體會：播種幸福教育，打好人生底色。晨誦：感受花兒的芬芳，享受詩詞的韻味