正文內(nèi)容

詹天佑教學(xué)反思(編輯修改稿)

2025-10-17 19:06 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】索的方法：引導(dǎo)學(xué)生讀讀，畫畫，議議等方法，引導(dǎo)學(xué)生多方法、多角度思考問題，讓學(xué)生體會詹天佑的杰出和愛國。教完了這篇課文之后有這樣的感受:一、采用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，順利推進了教學(xué)進程，理清全文脈絡(luò)朗讀首段，明白作者的寫法：總起開頭，點明全文的中心——詹天佑杰出的工程師。最后一段，詹天佑主持修筑的京張鐵路提前竣工，也說明了詹天佑是杰出的工程師，可以看出首尾兩段呼應(yīng)。剩下中間部分則講修筑京張鐵路的經(jīng)過，在介紹修筑過程中，作者主要選取了哪幾件典型事例，在文找到關(guān)鍵詞回答，這樣輕輕松松地讓學(xué)生理清了全文的脈絡(luò)。２．設(shè)置導(dǎo)讀，自主勾畫，領(lǐng)會修筑京張鐵路的艱難處境利用問題導(dǎo)讀：詹天佦是在什么情況下接受任務(wù)的？學(xué)生自讀２、３自然段，勾畫相關(guān)句子理解：當(dāng)時外國人給清政府施加的壓力；國人對詹天佦的期望很高；這一路自然環(huán)境無比惡劣。在三重壓力面前，詹天佦毅然決然地接受了修筑京張鐵路的任務(wù)，從中體會到他的崇高的愛國品質(zhì)。３．梳理重難點，力求突破本課的重點段落就是讀懂詹天佑“勘測線路”、“開鑿隧道”和“設(shè)計人字形線路”三部分。在講讀后兩部分時，我采用了圖一畫，演一演的教學(xué)方法。居庸關(guān)隧道和八達嶺隧道開鑿的方法各自不同，前者采用從兩端同時向中間鑿進的辦法，后者采用中部鑿井法。這部分內(nèi)容讓學(xué)生在自讀討論理解課文的基礎(chǔ)上，先自己用筆在紙上畫出簡單的開鑿辦法示意圖，再點名在黑板上展示，并解釋為什么采用這種方法。詹天佑在修筑京張鐵路工程中，最能突出表現(xiàn)其杰出才干的地方，就是設(shè)計了“人字形”線路。在大多數(shù)學(xué)生畫出了“人字形”線路時，教師適時出示示意圖，指名上黑板演示火車在上坡時是怎樣前進的。學(xué)生通過讀書、動手，動腦等實踐活動，有了較深理解，從中體會到了在生活、學(xué)習(xí)中處處都需要創(chuàng)新精神。４．發(fā)揮想象，深入感悟當(dāng)我講到“消息一傳出來，全國轟動，大家說這一回咱們可爭了一口氣”時，讓學(xué)生想象，人們可能議論些什么？孩子們設(shè)身處地地發(fā)揮想象，言語中無不充滿了期待、信任，交流中加深了對國人的自豪感和對詹天佑愛國情感的感悟。當(dāng)我們讀到“塞外常常狂風(fēng)怒號，黃沙滿天……”一句時，問同學(xué)們腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫面? 孩子們紛紛發(fā)言：我仿佛看到了漫天卷地的沙塵，一陣又一陣狂風(fēng)刮來，吹得人睜不開眼睛。但是詹天佑和工人們不顧這些，堅持在野外工作；我仿佛看到了塞外到處都是崇山峻嶺，到處都是深不見底的山澗，環(huán)境十分惡劣；我仿佛看到了：白天，詹天佑在山間艱難行走的腳步。晚上，他在昏暗的油燈下認真地計算的身影。教師接著點撥：是啊!怒號的狂風(fēng)吹動了漫天的黃沙，但吹不動詹天佑堅定的信念，陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸，但擋不住詹天佑前進的步伐。還如講到最后一段“這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊”時，以讓學(xué)生想象：外國人這時又會怎樣報道？孩子們持兩派：一是報道語言仍然瞧不起中國人，另一種是不得不嘆服中國人了不起。這幾處想象交流，讓學(xué)生對詹天佑的愛國品質(zhì)以及他不怕困難，不怕嘲笑，對工作一絲不茍的精神理解很到位。二、教學(xué)中的不足之處１．教師語言啰嗦。教學(xué)時，語言不夠精練，學(xué)生找到的句子，理解到的品質(zhì)，學(xué)生的回答，我總是不放心，總要再三強調(diào)，生怕學(xué)生不懂。因此，兩節(jié)課可以完成的教學(xué)任務(wù)，我硬是用了三節(jié)課才講完。這樣不僅浪費了時間，還讓學(xué)生養(yǎng)成了開小差的習(xí)慣。教學(xué)過程中，對教材難理解的句子朗讀理解停于表面。如指導(dǎo)學(xué)生讀“他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，必須要把它修好；否則不但

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