一年級上道德與法治教案推薦(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 師，體驗集體生活的愉快。2 體驗當一名小學生的愉快和自豪。3 學習人際交往的的初步知識和方法。教學時間：兩課時 活動過程：第一課時一． 教師和兒童互相熟悉，了解，交往的游戲活動 1 擊鼓傳花，自我介紹教師先介紹自己，然后用擊鼓傳花的游戲讓學生相互介紹。教師當擊鼓者，鼓聲一停，拿著花的兒童就要向大家作自我介紹。鼓勵兒童用多種方法來介紹自己，如很生動地介紹自己的名字，或給大家表演節(jié)目，或帶來自己喜歡的東西給大家介紹等。百寶箱讓兒童用廢舊紙盒子做自己的百寶箱，把自己喜歡的東西裝在里面，并用顏色或彩色筆按自己的想法裝飾百寶箱。讓兒童相互介紹自己的百寶箱，出示盒子里的東西，向大家講講自己的愛好。同時，要讓每個兒童都知道，別人百寶箱里的東西是不能隨便拿走的。此游戲配合擊鼓傳花游戲進行。二． 讓學生建立起集體的信念 1 班級的生日表全班兒童按出生的月份從1月到12月排成幾列，讓每個兒童用一張小紙條寫上自己的名字，并貼到自己生日所在的相應月份欄里。教師與兒童一起整理一個全班的生日表，提醒兒童以后向當月過生日的兒童表示祝賀，讓兒童體驗到來自集體的溫暖與祝福。教學反思：第二課時一，讓兒童體驗上學真快樂的活動 故事列車：我的新朋友——介紹新書和文具 教師先用猜謎語的形式引出新書的話題：“一個朋友真稀奇，扁扁的身體長方衣，里面裝著新知識，每天教我學本領(lǐng)。”再用充滿欣喜的語氣向兒童介紹新書，并提出故事列車的主題和要求——說說你的新朋友的故事。兒童除了介紹新書外，還可以說說筆，本子，書包等其他新朋友。鼓勵兒童說得和別人不一樣。游戲結(jié)束是，再次引導兒童體驗新書，新本子，新文具帶給他們的快樂，并讓兒童說說如何來愛護自己的新朋友。心情樹——交流學校生活的感受在教室的一角用樹枝和紙布置一棵心情樹。教師先引發(fā)兒童進行討論交流：上學這么多天，你每天的心情怎么樣？是高興的時候多還是不高興的時候多？為什么？高興的時候你通常是怎樣表現(xiàn)的？不高興的時候你又是怎樣表現(xiàn)的？在此基礎上引出主題：今天我們要來種一棵心情樹，讓我們的心情樹上結(jié)出各種各樣的心情果。發(fā)給兒童每人一張紙，讓兒童把紙剪成自己喜歡的果子的樣子，一面畫上自己的表情，另一面畫出與表情相應的具體的事件。引導兒童表現(xiàn)自己對學校生活的感受。教學反思：活動二：了解我們的學校教學目標： 了解學校，喜歡學校，進一步增強作為小學生的自豪感。2 對周圍環(huán)境感興趣，學習了解新環(huán)境的餓方法。3了解并學會利用學校的有關(guān)設施，設備等。了解并遵守學校的規(guī)則和紀律，行為文明禮貌。教學時間：兩課時 活動準備： 兒童預先參觀校園，對各處環(huán)境設施有一定的了解。2 準備一個電視機紙箱，啟發(fā)兒童布置成電視機的樣子。3 自制采訪話筒。事先讓兒童了解一些廣告知識。活動過程： 教師以電視臺記者的身份出現(xiàn)，導入活動：聽說前幾天小朋友們組成小分隊去參觀了校園，我要采訪一下小朋友，看你們在學校里都有些什么新發(fā)現(xiàn)。引導兒童自由地講述自己在學校里的發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)兒童從多個角度進行介紹。引入主題：聽了大家的介紹，我才知道學校里有這么多可愛的地方，我們的小朋友這么能干。電視臺很想給學校做個廣告，請小朋友來一起策劃，一起表演，讓更多的人了解我們的學校，大家愿不愿意？ 結(jié)合兒童的經(jīng)驗幫助兒童總結(jié)廣告語的特點：簡明扼要，富有趣味，體現(xiàn)特色，瑯瑯上口。引導兒童分組討論：你想怎樣為學校做廣告/宣傳什么內(nèi)容？ 分組表演廣告：每組協(xié)商后推選一名代表，分別站在“電視機”前表演自己組編的廣告詞。自由表演：啟發(fā)兒童自由組合，可以一個人，也可以幾個人一起用各種方式表演自己編的廣告，還可以配上相應的動作。對兒童的表現(xiàn)給予積極評價，也可以將廣告語記錄下來貼在教室里，并讓兒童評選出最佳廣告。活動延伸：可以將“電視機”，放在教室一角，讓兒童繼續(xù)創(chuàng)造表演。教學反思：活動三：我們小學生要這樣做教學目標： 了解并遵守小學生的行為規(guī)范。能在成人的督促下，初步養(yǎng)成良好的學習，勞動和生活習慣。教學時間：兩課時 活動過程：第一課時一 參觀討論：做個合格的小學生引導兒童展開討論，談一談小學和幼兒園 有什么不一樣，怎樣才能做個合格的小學生。結(jié)合前兩周的參觀活動，讓學生進一步認識學校的行為規(guī)范。二 交流討論：上學備忘錄教師結(jié)合兒童日常情況提出問題，如“明明每天上學時總是手忙腳亂的，不知道應該做些什么，想請小朋友來告訴他該怎么做。”啟發(fā)兒童交流每天上學之前應做的準備工作，比如，按時起床，提前整理書包，注意吃好早餐等等。可請兒童分組將這些內(nèi)容用圖文的方式記錄下來，做成自己的上學備忘錄，并把備忘錄貼在自己家里，每天提醒自己。教學反思：第二課時一 實踐活動：怎樣整理書包引導兒童展開討論，說說自己每天的書包是誰整理的以及怎樣整理的。在此基礎上，可組織兒童分組討論，實踐自己認為最好的整理書包的方法。在活動中，教師要注意幫助兒童總結(jié)，提升整理書包的方法，同時與家長配合，幫助兒童養(yǎng)成自己整理書包的好習慣。二 游戲：進步快車教師先提出任務和要求：“老師這兒有一輛進步快車，想請有進步的，像個合格小學生的同學來當駕駛員。車子開到哪個同學那里停下，駕駛員就要講出這個同學的一個優(yōu)點或進步的地方，然后再由這個同學接著往下開。”教師向兒童示范游戲的玩法：“進步快車出發(fā)了！”兒童問：“開到哪里去？”教師：“開到XX那里去，XX上課很認真。”再由這位兒童接著以對話的方式往下開。這個游戲主要是引導兒童學習按一定的標準來積極評價同伴的行為，從而進一步明確作為一名小學生應該怎樣做。教學反思：活動四：遵守交通規(guī)則，安安全全上學教學目標： 遵守交通規(guī)則，注意安全上學和回家。了解安全常識，熟悉重要的交通和安全標志。3 發(fā)展自我約束能力和良好的行為規(guī)范。活動時間：一課時 活動過程：一 我的上學路教師引導學生講一講自己住在哪里，每天是如何上學的，路上要經(jīng)過哪些地方，有哪些主要的標志性建筑或景點，上學路上有哪些所見，所聞等。二 我知道的交通安全標志讓兒童講各種交通標志的含義，這些標志是在什么地方找到的以及這些標志有什么作用等，并相互交流，把標志貼在教室墻面上讓兒童逐步認識。三 討論會：這樣做對不對 教師以兒童的問題引出主題：“丁丁是個小學生，上學以后遇到了各種各樣的問題，聽說我們班的小朋友特別能干，特地來向大家請教，希望小朋友幫助他評判一下怎樣做是對的，怎樣做是不對的。”然后列舉在上學途中兒童最容易遇到的問題，如：“過馬路的時候，遇到紅燈但沒有車，媽媽一定要拉著我過馬路，對不對？為什么？”“放學路上，隔壁的大哥哥要和我一起去游戲機房里去看看，去還是不去？”等等，讓兒童展開討論，判斷是非。四 模擬游戲 我是交通小民警教師先啟發(fā)兒童講講上學路上要遵守哪些交通規(guī)則，再設置十字路口的情境，讓兒童輪流扮演交通民警，進行上學路上的模擬游戲，宣傳交通安全知識。陌生人和我說話先請一名兒童扮演上學的學生，教師扮演陌生人，設置種種問題，引導兒童作出種種適宜反應。教學反思：第二單元：祖國的生日 活動一：祖國真美麗活動目標：領(lǐng)略祖國風景名勝的優(yōu)美壯觀，初步了解祖國的標志性建筑和代表性景觀，增進愛祖國的情感，體驗民族自豪感。通過多種途徑搜集資料，發(fā)展搜集資料、處理信息的能力。發(fā)展表達能力和表現(xiàn)能力。活動準備：(一）學情分析一年級學生觀察敏銳，好奇心強，并且具有一定的審美意識和能力。在日常生活中，他們能夠在家長和教師的引導下憑借電影、電視、報紙雜志、媒體動畫、參觀旅游等多種渠道豐富自己對生活環(huán)境及祖國的山水、名勝、民族風情的感知。但是，大多數(shù)學生由于時間和各種條件的局限，大多是通過看、聽、圖文資料等形式感受外界，缺乏實地旅游的真切體會與感受。因此，需要通過活動進一步豐富學生對美麗的祖國的認識，滿足學生在說景聽景的同時到外面的世界走一走、看一看，去尋找自己心中最美麗的圖畫的愿望。(二）物質(zhì)資料準備學生提前收集一些有關(guān)祖國各地的知識和圖片的資料。學生自制畫有建筑和風景的旅游門票。學生在祖國各地和家鄉(xiāng)照的照片。教師在自己家鄉(xiāng)照的照片。投影儀。多媒體課件。活動時間：課外1星期：收集資料、回顧感受等準備活動。課內(nèi)1課時。活動過程：(一）激情引題師：同學們，我們幸福地生活在祖國幅員遼闊的土地上，飽覽著祖國的壯美山河，汲取著祖國悠久文化的營養(yǎng)。我想問問，長久以來，在你的心目中，我們的祖國是什么樣的？學生回答師：我們的祖國美麗而偉大。今天就讓我們一起來領(lǐng)略一下我們美麗祖國的風采!（板書課題：祖國真美麗）(二）感受祖國各地的美我知道的地方。（課件出示教材第119頁畫面。）師：同學們看看，圖上展現(xiàn)給我們一些祖國有名的風景和建筑，你認識哪里，知道哪里，去過哪里，聽說過哪里，就請你給我們介紹一下吧。（板書：我知道的地方）學生介紹書中的幾幅圖時，可借助課前準備的資料給大家說說去過長城、黃河、天安門等地方的感想，也可用收集的文字、數(shù)據(jù)等資料對這個地方進行補充介紹和說明。師適當補充。例如在學生介紹天安門時，教師可以適時播放多媒體課件：開國大典的一段錄像。我去過的地方。師：我們祖國有名的地方，除了書上畫的還多著呢！你還去過什么地方？（板書：我去過的地方）師：有的同學已經(jīng)把自己以前去過的地方畫了下來，有的同學已經(jīng)把在祖國各地照的照片帶來了，請你們快拿出來，給我們介紹一下吧！學生分組討論交流，可以說去過的地方，也可以說沒去過但是聽家人說過的地方；介紹可以詳細，也可以簡潔；學生還可以展示圖片和自畫像，目的是使學生感受到祖國廣闊博大、風光秀麗。教師補充展示自己搜集的資料和去過的地方。師：聽了大家介紹的那么多美麗而神奇的地方，你喜歡上了哪里？還想去哪兒？學生回答。師：我們祖國美麗的地方很多很多，將來我們會有許多機會去游覽觀光，一飽眼福的。身邊到處都是美。師：有的同學哪兒都沒去過，不要緊，我們家鄉(xiāng)就是有名的旅游風景區(qū)，我們生活的周圍也有很多美麗的地方，請你想一想，找一找，先同桌互相說一說，再集體交流。學生介紹。師：我們身邊處處都很美麗，只要你用心去感受，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)，我們的生活將會變得更加美好。家鄉(xiāng)發(fā)生了變化。師：同學們，我們的家鄉(xiāng)可愛、美麗，而且他還在不斷的發(fā)生著變化，張開你的小眼睛仔細得看看，現(xiàn)在的家鄉(xiāng)和以前一樣嗎？有哪些變化？和周圍的小伙伴說一說，再集體交流。學生活動。教師展示課前搜集的一些資料。師：是啊，同學們，我們都能感受到我們的祖國、家鄉(xiāng)日益繁榮昌盛，每天都在發(fā)生著翻天覆地的變化。(三）總結(jié)與延展。師：同學們，你們都是有心的孩子，有的同學用靈巧的小手把祖國美麗的地方畫了下來，有的同學用相機把祖國美麗的風景拍了下來，還有的同學為了邀請大家制作了風景旅游門票。聽了這么多，看了這么多，你對祖國一定有了一種強烈的感情，你現(xiàn)在想對祖國說一句什么？學生回答。師：同學們，我們都為是一名中國人而自豪！下面我有一個想法，想用同學們的畫制成一本畫冊，一本真正的圖畫書，讓更多的人都來看，讓他們都能感受一下祖國的美麗，好嗎？學生活動 。師：下面你可以拿著自己的照片和畫給周圍的同學們看一看，當你向別人作介紹時，請你說清是什么地方，說說那里是怎樣的美，并邀請他去玩。學生自由活動。教學反思：活動二：國旗，國旗，我愛你活動目標：體驗對國旗的熱愛之情。知道國旗、國徽是我們祖國的標志。知道升國旗、奏國歌時應做到肅立、敬隊禮或行注目禮。活動準備：(一）學情分析我班學生大部分來自于農(nóng)村，對國旗的認識程度差異較大。一部分學生在幼兒園經(jīng)常參加升旗儀式，知道國旗的顏色、大致的形狀，知道升旗時要站端正，眼睛看著國旗升到旗桿頂；有的知道升旗時不僅要站端正，還要舉右手敬禮，卻不知道那是少先隊員的行為。大部分學生只是在模仿高年級的學生，別人怎么做，他們就怎么做，不知為什么要這樣做。幾乎所有的學生都不知道在任何時候、任何地方，只要聽到奏國歌、看到升國旗，就要原地不動，進入莊嚴、神圣的升旗儀式中去，而不能跑動、說笑、打鬧。學生對國旗的認識也局限于書本，不知道在什么地方可以看到國旗、國徽，更不知道國旗、國徽是我們祖國的標志和要愛國旗的道理。(二）物質(zhì)資料準備在每次升旗儀式上觀察學生參加升旗儀式時的表現(xiàn)，有條件的情況下可攝錄（在學生沒有察覺的情況下）并進行編輯。師生共同收集有關(guān)國旗、國徽的資料（文字、圖片、音像等），教師精心制作教學課件。（用文字或圖畫）可以在什么地方看到國旗、國徽。活動時間：課前準備大約需要1周，課內(nèi)1課時，課后進行長期觀察、訓練。活動過程：(一）交流信息教師播放學生升旗時的錄像或?qū)W生交流觀察到的同學升旗時的表現(xiàn)。師：你知道除了學校要舉行升旗儀式，還有什么時候、什么地方可以看到升旗儀式？學生回答。師：是啊，在升旗儀式上我們的國旗高高飄揚。除了升旗儀式上可以看到國旗，你還在什么地方看到過國旗？小組交流圖片、文字、實物，教師注意傾聽。組長介紹，組員手拿圖片、實物展示。(二）提升認識師：你知道為什么在這么多地方都可以看到國旗嗎？學生回答。師：因為國旗是我們國家的標志。教師播放錄像片段一：1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓親手升起了第一面五星紅旗，這標志著中華人民共和國成立了，國旗代表了我們的國家。從此天安門廣場天天都要舉行升旗儀式，我們的國旗每天和太陽一同升起。教師出示錄像片段二：運動場上，每當我們中國運動員在比賽中獲得冠軍時，我們能自豪地看到國旗在雄壯的國歌聲中冉冉升起，每一個中國人都感到無比的驕傲。教師出示錄像片段三：無論在學校、工廠、機關(guān)，還是在車站、碼頭、機場，無論在邊防海防線，還是在中國駐外大使館，無論在高高的喜馬拉雅山，還是在冰天雪地、荒無人煙的南極，只要有中國人或者中國人到過的地方，我們都能看到五星紅旗。五星紅旗是我們中國的國旗，是我們祖國的標志。國徽也是我們國家的標志。（板書：國旗、國徽是我們國家的標志）師：你在什么地方看到過國徽？學生回答(三）巧練行為師：同學們明白了國旗、國徽是祖國的標志。面對國旗，你想說什么？學生交流。