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小學四年級音樂茉莉花教學設計(編輯修改稿)

2025-10-17 22:53 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】聆聽、模唱、視唱方法學唱歌譜；啟發(fā)法、指導法、聽唱法唱好歌曲；指導學生從旋律、風格、語言上比較江蘇民歌、東北民歌、河北民歌《茉莉花》的異同。三、知識與技能：用連貫而柔美的聲音演唱歌曲《茉莉花》；能夠視唱《茉莉花》歌譜，感受歌曲旋律線的起伏；唱好圓滑線，會背唱歌曲。教學過程：一、導入情景導入：師：在2004年雅典奧運會閉幕式上，一位中國小姑娘在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，我們一起聽一聽她唱的是什么？（播放2004年雅典奧運會閉幕式錄像片斷）師：在這矚目的時刻，編導為什么選擇了《茉莉花》這首民歌？（學生暢談）欣賞茉莉花圖片師：我們來看一下茉莉花是怎樣一種花？播放課件：學生欣賞師：茉莉花潔白無瑕，小巧玲瓏，清香四溢，代表著純潔，代表純潔的中國人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國做客的一顆真誠的心，所以在這重要的時刻編導選擇了這樣一首歌。二、教學過程模唱歌曲：我們用“嚕”哼唱歌曲《茉莉花》（提示：歌唱位置要高，注意運用氣息支持唱）。用手勢感受歌曲旋律線，同時哼唱茉莉花的旋律（上下起伏）視唱歌譜：看看歌譜是幾拍子的？老師把歌曲分成四句，大家試著把歌譜唱一下，邊劃拍邊唱譜子。（1）請同學們提出難點，鼓勵同學之間互相解決，唱一唱.（2）老師糾正不足地方。唱一唱。（3）教師提示：“圓滑線”要唱連貫、柔和，帶著深情演唱。再唱一遍歌譜。充滿感情的演唱。旋律中出現(xiàn)了哪幾個音，這樣的曲調(diào)我們稱為（五聲調(diào)式），它屬于其中的哪一種？（五聲調(diào)式）學唱歌詞填詞唱一下。找一找不好唱的地方。找出難點解決。提示：在“美”“莉”“麗”等在連音線地方要提示學生注意。在第三、四句之間要注意換氣。全體完整演唱一遍歌曲。三、欣賞比較播放課件：東北《茉莉花》教師：這首歌曲給你怎樣的感覺？學生：熱情、豪爽??曲式分析：看歌譜這首東北民歌是幾拍子的？什么調(diào)式的？歌曲中還多加了襯詞和拖腔，體現(xiàn)了東北民歌風趣、幽默、熱情、豪爽的特點。欣賞河北民歌教師：一方水土養(yǎng)一方人，東北人那么熱情，那河北人呢，一起聽聽河北民歌《茉莉花》播放課件：河北民歌《茉莉花》看幾拍子？什么調(diào)式？這首歌曲旋律明快，體現(xiàn)了河北民歌剛直、爽朗的風格。小結(jié)：河北民歌的特點：旋律音調(diào)明快、高亢，語言樸實，接近普通話，體現(xiàn)剛爽朗的風格。除了江蘇、河北、東北流傳著茉莉花外，我國還包括山西、陜西、四川等省市也流傳著《茉莉花》，但由于江蘇民歌茉莉花旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，很生動的表現(xiàn)茉莉花的特點，所以這首歌唱遍我國的大江南北，被稱為我國第二國歌。《茉莉花》還是一首譽滿中外的歌曲，著名歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳，舉行的獨唱音樂會上開場曲就是江蘇民歌《茉莉花》，這也是中國歌唱家第一次站在世界舞臺上演唱中國民歌，讓我們一起重溫那激動的時刻吧！再一次完整欣賞歌曲《茉莉花》；跟隨歌曲伴奏，有感情地唱一唱；請同學來唱一唱。了解了茉莉花在世界音樂史上的地位后，我們作為中國人感到自豪的同時，是否更加熱愛我們的民族音樂？是否也該為祖國做出應有的貢獻？（對學生進行愛國主義教育）那就行動起來吧！融進濃濃的情感畫出你心中的茉莉花，獻給祖國！或者寫上你對茉莉花感受最深的一句話，以表達你對祖國的熱愛之情！第四篇：小學音樂教學設計《茉莉花》小學音樂教學設計－永遠的《茉莉花》[ 2008115 2:42:00 | By: 月光 ]一、自我介紹隨著清脆的上課鈴聲，我們的音樂欣賞也即將開始。我是來自泰師附小的一名音樂老師，我姓季，大家叫我季老師就可以了。二、導入新課從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。過程：教師導語：季老師教音樂，也會講故事。不信，我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。看，劊子手們又在磨刀了（開始播放話劇片斷）原來有個韃

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