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第一課時教學設計(編輯修改稿)

2025-10-17 23:40 本頁面

　

【文章內容簡介】（學生獨立做后小組內交流，要求學生把不同的解法寫在黑板上，再讓學生針對黑板上出現的不同解法在組內交流評析，最后集體訂正，評析時讓學生說出解題思路，重點引導學生理解6247。3987的解題思路。如果學生沒有想出這種解法，教師可以引導學生想：6天里有幾個3天？接待人數還應該是幾個987人？）師：（指著兩種解法的綜合算式）像這樣只有乘除法的算式，運算順序又是怎樣的呢？（生：從左往右按順序計算。）師：請同學們觀察黑板上的每個綜合算式有什么特點？（生：算式只有加減法或者只有乘除法。）它們的運算順序怎樣呢？（生：從左往右按順序計算。）師：這就是今天要學習的內容。（板書課題：加減法混合運算和乘除法混合運算。）教師出示第5頁方框內的總結語，學生自由朗讀。［設計意圖］通過具體的問題情景學習四則運算，并且放手給學生自主學習的機會和環境，培養學生的自學能力和合作的意識。及時進行總結，在自己總結作的基礎上，開展討論，交流感受，從而加深理解，起到事半功倍的效果。三、鞏固新知，反饋練習。練習一第4題。第1題學生獨立將結果寫在書上，集體訂正，最后讓學生說說這些題目的運算順序是是什么？第4題先估算，在筆算，集體訂正，評析。［設計意圖］通過練習，使學生進一步明確四則運算的運算順序。四、梳理知識，總結升華：這節課你有什么收獲？［設計意圖］對所學的知識及時進行梳理、總結，可以幫助學生更好的理解知識點,并養成良好的學習習慣。五、課堂檢測見課件。六、布置作業練習一第3題板書設計：四則運算（一）7244+85（1）987247。36（2）6247。3987=27+85=3296=2987=113（人）=1974（人）=1974（人）運算順序：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。第三篇：第一課時教學設計《給予樹》第一課時教學設計教學目標：：會認10個生字，正確認讀給予、寬裕、立即、仁愛、糖果、圣誕、逛街、分享、援助、沉默不語、興高采、烈如愿以償等詞語。能用鋼筆正確美觀書寫“裕”字。，引導學生采用找出文章時間、人物、事件的方法概括主要內容。，聯系上下文等形式理解詞語“如愿以償、沉默不語”。“沉默不語，什么都沒有，”等關鍵詞語，讓學生大膽想象，體會金吉婭的內心活動，進而感受她善良和富有同情心的美好品質。教學重難點：。，讓學生大膽想象，體會金吉婭的內心活動，進而感受她善良和富有同情心的美好品質。教學準備：學生準備：預習課文，自學生字詞，搜集關于圣誕節的資料。教師準備：前置學習單，制作課件。課時安排：兩課時教學過程：。（壓歲錢，新衣服，放鞭炮……），相當于我們的春節，是什么？（圣誕節）。出示西方圣誕節圖片（配樂）欣賞，看完你有什么感想？。（補充資料：接助中心、給予樹），板題（強調“給予”的讀音，“予”的書寫）指名讀，齊讀。，整體感知，解決字詞。，讀準字音,讀通句子，難讀的字詞和句子多讀幾遍。：寬裕，立即，仁愛，糖果，圣誕，逛街，分享，援助，沉默不語，興高采烈，如愿以償。（1）出示帶拼音詞語，同桌互讀，糾正字音。（2）出示去拼音詞語，開火車讀。（3）齊讀詞語。（4）理解“如愿以償”：愿望實現，找近義詞（夢想成真）（5）出示“裕”的大篆和小篆體，師講解：左衣右食，豐衣足食（會意字）。指導書寫。，正音，思考：故事里寫了誰？誰給你的印象最深？為什么？交流，板書：圣誕棒棒糖（家人）金吉婭前夕洋娃娃（陌生女孩）請學生看著板書交流課文主要講了一件什么事，滲透概括主要內容的方法。，體會金吉婭的美好品質。：圣誕節前夕，媽媽給每個孩子發了20美元后，孩子們買完禮物，回家途中有什么表現？默讀第三自然段，找一找。“回家途中……沉默不語”。(1)理解“沉默不語”。(2)金吉婭為什么沉默不語？（難過，自責，害怕……）(3)透過”沉默不語”，我們體會到了金吉婭的內心，帶著你的體會讀一讀。(4)對比著讀一讀,讀出其他孩子的興高采烈,金吉婭沉默不語時的復雜心情。，而給那個陌生小女孩買洋娃娃呢？請大家從第4自然段，找找原因。：“可是媽媽……什么都沒有。”(1)“什么都”說明什么？(2)想想她沒有什么？（想象說話）(3)指導朗讀：讀出那個小女孩的可憐。，這就是給予樹上那個小女孩的卡片。（出示卡片內容，師配樂讀）你就是金吉婭，站在給予樹旁讀著這張卡片，你心里想什么？（想象說話）師：金吉婭是這樣想的,也是這樣做的,從她的做法中你體會到什么？（有愛心、同情、善良、體貼……）板書：同情，善良，體貼…… ，引讀最后一段話。師：面對金吉婭的做法，如果我是金吉婭的媽媽，我擔心過，生氣過，可現在，我會緊緊地擁抱著金吉婭（范讀）你們是金吉亞的哥哥姐姐，你們會（讀）我們每一個人都會（讀）：這個小女孩收到禮物是多么開心呀！下節課我們來替她寫寫感謝的話。板書：31給予樹時間

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