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面積單位間的進率教學設計教案(編輯修改稿)

2025-10-19 04:14 本頁面

　

【文章內容簡介】的理解說說當相鄰兩個長度單位間的進率是10時，相應的面積單位之間的進率就是100。[教學目標]知道平方米、平方分米、平方厘米之間的進率，能夠進行面積單位間簡單的換算和改寫。通過觀察、測量等活動，建立面積單位間的進率關系。培養學生分析問題、解決問題的能力。[重點難點] 對于面積單位間的進率的理解與運用。[教具準備] 課件，1平方厘米、1平方分米的正方形各一個。[教學過程]一、復習引入搶答比賽：1米=()分米1分米=()厘米1厘米=()毫米1米=()厘米師：同學們，常用的長度單位有哪些?相鄰兩個長度單位間的進率是多少?(板書：米、分米、厘米。進率是10)師：常見的面積單位有哪些?(平方米、平方分米、平方厘米)[設計意圖：用搶答比賽的游戲方式復習已學知識，不但可以為本課新授內容做好鋪墊，而且更能調動學生學習的積極性，使學生對本節課所學的知識有一個初步的感知] 師：相鄰兩個面積單位間的進率是多少呢?你們想知道嗎? 生：想。師：這節課我們就來共同探究“面積單位間的進率”。（板書課題）二、探究新知推導1平方分米=100平方厘米。(1)師出示1個面積為1平方分米的正方形，它的面積是多少平方厘米? 師：你是怎樣想的?（生動手操作，可用學具擺、用直尺量）學生可能會說：①用1平方厘米的小正方形擺，橫排擺10個，豎排擺10個，一共可以擺1010=100(個)。②直接用尺子去量，邊長是10厘米，所以面積為1010=100(平方厘米)。③邊長是1分米，1分米=10厘米，所以面積為1010=100(平方厘米)。[設計意圖：讓學生通過自己動手操作自己解決問題，充分體現了以學生為主體。這不但加深了學生對已學知識的記憶，同時又避免了學生對面積單位間進率的死記硬背。](2)師小結：根據剛才我們得到的結果，想一想1平方分米和1平方厘米之間的關系。(板書：1平方分米=100平方厘米)練一練：3平方分米=()平方厘米 9平方分米=()平方厘米 400平方厘米=()平方分米[設計意圖：學習完新知后，立即通過幾個基本性的練習，使學生所學的知識有進一步的理解和掌握，從而達到鞏固新知的效果。]探究1平方米=100平方分米。(1)出示：1平方米=()平方分米。生可能會回答：①1平方米=100平方分米，因為平方分米和平方厘米之間的進率是100，所以推出平方米和平方分米之間的進率也是100。②邊長是1米的正方形的面積是1平方米，1米=10分米，1010=100(平方分米)，所以1平方米等于100平方分米。(2)出示課件圖形驗證上述結果。練一練：8平方米=()平方分米500平方分米=()平方米[設計意圖：有了前面學習1平方分米=100平方厘米的基礎，引導學生進行知識遷移，達到掌握新知的效果，自己自學得出1平方米=100平方分米，培養了學生的學習能力，發展了學生的思維。]師小結。(1)平方米、平方分米、平方厘米這三個面積單位間的進率是多少?你們發現了什么?(2)區分面積單位與長度單位的進率。相鄰兩個常用長度單位之間的進率是10，相鄰兩個常用面積單位之間的進率是100。三、智慧島口答做一做。課本71頁。實際應用。（1）、一副長方形的宣傳畫長20米、寬4米，面積是多少平方米?合多少平方分米?（2）一塊正方形的交通標志牌，邊長為80厘米，面積是多少平方厘米？合多少平方分米？（3）、學校的花園里有一個寫著愛護花草樹木的牌子，你能算出它的面積嗎？合多少平方分米？（長150厘米，寬2米）[設計意圖：通過練習，檢測學生對新知的掌握程度，特別是對題目中單位是否統一作為監測點，以求學生對新知達到鞏固的目的。]四、小結：小朋友們，我們今天一起學習了面積單位間的進率，你知道了什么?五、作業布置：練習十六第1題，第2題。六、板書設計面積單位間的進率 1平方分米=100平方厘米 1平方米=100平方分米教學建議：在數學概念學習中，機械學習是指學生僅能記住數學概念的描述、符號，卻不理解它們的內在涵義，更不理解與有關概念的聯系。有意義學習是指學生不僅能記住所學概念的描述或符號，而且理解它們的內在涵義，了解與相關數學概念的實質性聯系。所以在本節課的教學中，我建議要加強直觀教學，豐富學生的直接經驗。在空間與圖形的教學中，提供直觀往往是認識的起點，學習的開端。用好直觀手段，加強直觀教學，對于掌握空間與圖形的知識具有重要意義。同時讓學生探究，主動獲取結論。為了改變以往教學中，過于強調單純的接受學習，而且是以被動接受為主的傾向，有必要選擇。第四篇：面積單位間的進率教學設計面積單位間的進率一、教學內容人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書數學p8283。面積單位間的進率。二、教學目標通過觀察，測量活動，使學生建立面積單位間的進率。知道平方米，平方分米，平方厘米間的進率。培養學生分析問題，推理問題，解決實際問題的能力。三、教學重點探究面積單位間的進率四、教學難點進行面積單位間的換算。五、教具、學具準備課件，1平方米的題卡、直尺。六、教學過程①創設問題，引入新課師：同學們，在生活中人們測量物體的時候用到了哪些長度單位？生：米，分米，厘米，毫米，千米。師：最常用的長度單位是米，分米，厘米，

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