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體積單位間的進率教學設計說課稿(編輯修改稿)

2026-05-13 13:49 本頁面

　

【文章內容簡介】是1000。四、說教法和學法現在教學的目標不是使學生“學會”，而是讓學生“會學”，也就是通過課堂教學教給學生正確科學的學習方法，培養其良好的學習習慣。根據教材的特點和學生的實際，本節課的教學我準備運用談話法、觀察法、比較法、分析法、討論法等多種教學方法，結合教材引導學生觀察、比較、分析、計算、概括出鄰體積單位之間的進率是1000，教給學生發現、探索新知的方法，使學生深刻地理解體積單位間進率的來龍去脈，以達到預期的教學目標。五、說教學程序這節課我分四個層次進行教學。（一）復習鋪墊，引入新課常用的長度單位有哪些？相鄰的兩個單位間的進率是多少？板書：　1米＝10分米　1分米＝10厘米常用的面積單位有哪些？相鄰的兩個單位間的進率是多少？板書：　1平方米＝100平方分米 1平方分米＝100平方厘米填空，并說明算法和算理。①6米＝（　　）分米＝（　　）厘米5平方米=（）平方分米=（）平方厘米算法：進率高級單位的數②700厘米＝（　　）分米＝（　　）米 800平方厘米=（）平方分米算法：低級單位的數247。進率我們已經認識了哪些體積單位？這些相鄰體積單位間的進率各是多少？今天這節課我們就一起來探究這個問題。（板書課題：體積單位之間的進率）板書：立方米立方分米立方厘米【設計意圖：從學生已有的知識經驗出發展開教學，有利于學生認知結構的形成。】（二）探究新知推導立方分米和立方厘米間的進率。課件出示：棱長是1分米的正方體的體積是多少？111＝1（立方分米）師：因為1分米＝10厘米，如果把棱長1分米改寫成10厘米，那么這個正方體的體積又是多少呢？（課件出示：棱長是10厘米的正方體）學生計算：101010＝1000（立方厘米）師：同一個正方體，它的體積可以用1立方分米或者1000立方厘米來表示，說明這兩者之間有怎樣的關系呢？引導學生比較總結出：板書：1立方分米＝1000立方厘米推導立方米與立方分米的進率師：仿照上面的方法你能推算1立方米等于多少立方分米？棱長是1米的正方體的體積是1立方米。而1米＝10分米，所以棱長是1米的正方體可以劃分成1000個棱長是1分米的小正方體，即1立方米＝1000立方分米。學生計算：101010＝1000（立方分米）板書：1立方米＝1000立方分米師：你能用一句話來概括每相鄰兩個體積單位之間的進率嗎？師生交流總結：每相鄰兩個體積單位之間的進率是1000。思考：1立方米等于多少立方厘米呢？板書：1立方米＝1000000立方厘米【設計意圖：學生通過計算，自主探索得出1立方分米=1000立方厘米；同時及時引導學生回顧得出這一結論的方法與過程，用類比、遷移的方法，放手讓學生根據探索中得到的經驗自主進行推算立方米與立方分米的進率，不僅掌握了數學知識，而且潛移默化地受到了數學思想方法的熏陶。】比較相鄰長度單位、面積單位、體積單位之間的進率

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