淺談完善教師教學質量評價加強教學質量監控論文(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 能力和特點及適合任教的年段，安排教師的具體工作。）（4）優勝劣汰。對教學能力與態度差的教師實行末尾淘汰制。（四）建立健全的教學質量監控制度體系。在原有制度的基礎上，本學期進行了較大的修訂和補訂。每項制度先由職能部門 負責起草交校長審閱，反饋給部門進行討論，修改，再反饋給校長定稿，定稿后要求相關人員在每個制度上簽字執行。教學研究制度（1）建立教學研究組織系統在校長直接領導下，充分發揮教導處的指揮、協調作用和組織作用，努力激發全體教師學習理論、重視實踐、參與教研教改的積極性和主動性，充分發揮各備課組、學科組的合作精神和研究熱情，積極追求研究成果。教務處：依據我校融合教育理念和融合教學思想抓好課堂教學的常規管理，整體研究國家課改精神和我校課程設置的實際情況；整體研究現代課改理念和教學思想在課堂教學過程中的落實；結合各學科的《課程標準》和我校教師、學生實際，合理安排任課教師的工作量，提出教學工作的各項要求和教研制度。教研組：配合教導處結合常規教學管理積極開展教育、教學科研活動，抓好教師培訓工作，努力使我校融合教育理念和融合教學思想成為全校教師的共識并付諸教學實踐。抓好對各級教育、教學研究課題的管理（制定方案、開展行動研究、評價研究、不同層次的總結）。積極開展課堂教學的整體研究和有針對性的專項課題研究活動。要訂可操作計劃，抓實實在在的過程，爭實實在在效果，作真真實實總結。（2）保證教研時間結合教學研究、教師培訓等工作的安排計劃和我校工作實際，每周保證各學科有半日時間集中開展學科教研活動，或專題學習培訓，或集體備課，或上研究課。（3）工作要求①各教研組要認真學習、理解、研究融合教育的理論與實踐，閱讀并研究學校的各課題方案和教學研究計劃，制訂教研組工作計劃。②每個教師要積極參加學校及教研組組織的聽課活動，教務處和教研組長要親自檢查或抽查備課、作業批改各3次，組織教師互檢2次。③每學期至少組織1次開放性教學活動，學部內交流活動1次。全校性賽課結合各教研組開放性交流活動進行。④各教研組要認真組織教師盡量按時參加區里組織的各學科教師培訓、教研活動。⑤教研工作和常規管理有機結合，對課堂教學、綜合實踐活動課等，通過融合式管理和目標研究，都要給予相應的重視，要重過程，要成果。⑥加強對教師的教研意識、教研能力、教學水平、教育教學效果的考核、督導和幫助。2．聽課評課制度①聽課、評課是互相學習，共同研究的重要形式，全體教師必須按照學校要求，積極參加聽課、評課活動。去聽課，原則上應該先調好自己的課程，不能因聽課而耽誤學生的學習。②按督導評估要求，每學期校長、分管教學副校長、教導主任聽課。③50歲以上教師每月聽課記錄不少于2節，其他教師每月聽課不少于3節（可按學期累計）④認真做好聽課記錄，聽課記錄包括：聽課時間和地點，授課學校班級，執教教師和課題、教學活動過程、板書、簡評等。⑤聽課時，聽課教師應提前兩分鐘進入教室，不講話、不走動，不中途離場（特殊原因除外）。上下課應與學生一齊起立，以示對執教者的尊重。⑥教導處、教科室、教研組長應協助做好聽課準備工作；如時間的安排、電教設備、聽課場所的準備等。⑦聽課人員要自覺參加評課活動及時與執教者交流意見和建議。哪一級組織聽課，就由哪一級組織評課，并做好評課記錄。⑧外出聽課人員回校后要主動向有關領導匯報，可以上匯報課或觀摩課。⑨教務處要做好對聽課工作的總結和評價。⑩聽課資料要歸納存檔，以便查閱。3．學生評教制度①每個年級組每學期不定期召開一兩次學生代表座談會，了解學生學習情況，征求學生對教學工作的建議。及時與有關教師溝通。②期中了解學生的作業情況，考試情況，及時小結，改進教學及管理方法。③學校每學期召開兩次畢業班學生代表座談會和一次非畢業班學生代表座談會，交流思想，了解學生思想狀況，改進管理方法。④期末全校同學進行問卷調查。第四篇：教學質量監控與評價實施方案廣東交通職業技術學院關于加強教學質量監控與評價實施方案為了進一步促進學院的教風和學風建設，貫徹 “以評促改,以評促建，以評促管、評建結合、重在建設”的方針,加強對教學過程的動態監控，維護和穩定教學工作秩序，充分調動教師教學工作的積極性，保證教學質量的穩步提高，特制定本方案如下: ? 教學質量監控與評價的范疇教學質量監控與評價是根據相應的質量標準，對學院的專業定位、培養計劃和培養目標，對教學條件、教學過程、教學效果、畢業生質量的跟蹤，也就是對教學管理及教學全過程的各個環節的質量情況進行監督控制與評價，其目的是鑒定教學質量的全面狀況，并提供反饋信息，以促進教學質量進一步提高和持續的改進（詳見附件 1：《廣東交通職業技術學院教學質量監控與評價體系框架圖》）。二、建立健全學院教學質量監控與評價組織機構（一）成立“廣東交通職業技術學院教學質量監控與評價工作委員會”，加強教學質量監控與評價的組織力度組織機構圖學院教學質量監控與評價工作委員會人員組成（1）學院教學質量監控與評價工作委員會（以下簡稱“工作委員會”）下設主任1人，副主任2人，委員若干人。設秘書組，掛靠高教研究所。（2）工作 委員會 主任由院長擔任，副主任及委員由教學主管和相關領導、教務處、高教研究所、實訓中心、各系（部）、人事保衛處、學生工作處等部門負責人組成。學院教學質量監控與評價工作委員會的工作職責工作委員會是 在院長的領導下，對全院教學工作中的重大問題進行研究、決策、指導、規劃、審定和監督等工作的重要組織。其主要職責有：（1）對學院的教學質量監控和評價工作進行宏觀的管理與指導。即是定位全院各項教學的質量監控與評價，定期交流教學和質量管理信息，研究教學工作中重大的質量問題；討論、制定和頒布有關加強學院教學質量監控與評價的各項制度、辦法及實施方案和措施；（2）領導、督促院—系兩級教學督導管理工作，提出改進意見和制定措施；（3）督促加強院—系—學生三層次教學質量監控，以保障教學質量全面提高。（二）建立學院教學督導與評價專家庫（學院教學督導組）建立院級教學督導專家庫目的通過建立專家庫，實現對全院教學工作質量的監控，即對教學和管理環節進行動態監控，便于院督導組組織專家代表學院對教師教學質量進行評價；便于組織院級教學督導組的隨機式、集中式和專題式聽課，并通過聽課督導等實現評價，并有利于大范圍的教學質量監控與評價。院教學督導專家庫人員（學院教學督導組）組成（1）專家庫人員組成。包括學院領導，綜合教學管理部門（教務處、高教研究所、人事保衛處、學生工作處、圖書館等）負責人或主管人員，系、部、實訓中心主管教學的負責人或教研室主任，具有高級職稱（或碩士以上）的、具有豐富教學經驗的各系（部、中心）骨干教師和學科帶頭人等。（2）專家庫專家的推選工作。學院專家庫計劃總人數為70人（可根據每學期的具體情況做出相應的調整）。其中，南校區的人數為40人，北校區的人數為30人。專家庫成員采取邀請與各相關部門推薦相結合的方式進行，各系部、實訓中心按本部門總人數（含外聘教師）的20% ~ 25%的比例、其它行政處室按照1 ~ 2人，向工作委員會推薦合適人選。被選入專家庫的專家以學院教學督導組成員的身份參與學院教學質量監控與評價工作，秘書組負責學院教學督導組的日常工作安排和活動組織。學院教學 督導組的工作職責學院教學督導組的主要職責是對學院的教學工作進行檢查、督促、指導、評議和調研，及時掌握教學第一線動態，反映廣大師生對教學工作和教學管理工作的意見和要求，為學院改進教學工作提供依據，具體如下：（1）實施宏觀管理。即導向性的管理，負責制定全院教學質量監控與評價工作計劃，組織引導系（部、中心）的教學質量監控與評價工作；（2）組織對學院教學質量進行全方位的、多層次的、多種方式的動態監控。包括教學大綱的制定與執行，授課計劃的審查與執行，教材的選定，考核等教學環節的貫徹和落實情況；（3）對實驗、實習、課程論文、畢業設計（論文）等實踐教學環節進行評價；（4）參與學院的專業建設、課程建設的驗收工作；深入教學第一線，了解教學狀態，為學院的教學計劃和教學基本文件的修改等提供意見和建議；（5）參與學院的教學改革工作，為學院的重大教改措施提供決策咨詢；（6）組織專家代表學院對教師教學質量進行專家評價，并及時反饋評價意見；（7）掌握全院教學質量動態，按月提交《學院教學質量監控與評價月報表》，為領導及有關部門提供參考；（8）組織召開全院的期中教學質量調查學生座談會，并提交座談會的情況分析與總結；（9）開展全院教學質量學生信息反饋工作（四周一次）。（三）健全二級教學督導組織機構二級教學督導組織機構是指各系、基礎部、實訓中心、學生教學質量監控與評價執行委員會。建立 系（部、中心）教學督導組（1）按照學院當前院系兩級管理的模式，進一步發揮系（部、中心）在教學質量監控和評價工作中的主體作用。通過系（部、中心）教學督導組進行的 常規性、基礎性教學督導工作，使各系（部、中心）能及時、全面、詳細地了解本部門的教學質量的情況，嚴格、規范地執行學院的有關教學制度。同時，實現對本部門教學工作的動態監控，針對各專業的教學情況進行微觀的、全面管理。（2）系（部、中心）教學督導組的構成。具體為： 1）系（部、中心）教