正文內(nèi)容

火燒云教學設(shè)計(精讀課文)(編輯修改稿)

2025-10-20 21:25 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】的目的是對，只要相信自己，課上敢于思考，積極發(fā)表激發(fā)學生的自己的見解，就一定會有收獲。好，上課。課上參與一、導(dǎo)入新課熱情。同學們，你們欣賞過早晨或傍晚的云霞嗎？這美麗的云霞就是火燒云[板書：火燒云]。這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去欣賞這大自然所賦予我們的美麗景色吧?。ǔ稣n件）二、檢查朗讀通過檢查誰能把課文讀給大家聽？（其他同學認真聽，讀讓學生聽他有沒有讀錯的地方。）整體感知三、自主學習課文。，看看你通過學生自會有哪些收獲？（學生自由讀）學探究理解課，下面請你們前后文內(nèi)容培養(yǎng)四人交流一下，比一比，誰的收獲多。（學自主學習的生交流，師巡視。）習慣。？（1）知道了霞光照在地上是什么樣的？讓學生談自小結(jié)：火燒云上來時地面上發(fā)生了這么多讓己的收獲。人驚喜的變化，真美！你們還有什么收獲？及時的肯定（2）知道了火燒云的顏色[根據(jù)學生的與鼓勵增強回答板書：顏色、形狀] 學生的信心四、朗讀體會與積極性。（一）顏色，你們都抓住了火燒云引導(dǎo)學生聯(lián)的顏色和形狀來談，很好！誰再把描寫火燒云系課文內(nèi)容顏色的這一部分讀讀。（指名讀）解決問題，師：（出示文字）同學們自己去讀讀這一訓練學生的段，體會一下火燒云顏色有什么特點？（讓分析和歸納學生看屏幕讀）的綜合能力生：顏色多。[板書：多]。并訓練學師：有什么顏色？就這些顏色嗎？你怎么體生有感情的會到的？朗讀課文。師：火燒云不但顏色多它還有另外一個特點，讀讀課文試試能不能體會出來？根據(jù)對顏色的生：變化快。[板書：變、快] 學習讓學生自，那會學形狀這部是一種怎樣的景象呢？請同學們看大屏幕欣賞分，目的是一下。（播放課件）培養(yǎng)學生思師：這是一幅多么絢麗多彩的畫面，自己試維的深刻性一試怎樣讀才能把這種美表達出來。（自由讀和邏輯性。指讀范讀體會讀齊讀）（二）形狀、變化快，那么它的形狀有什么特點呢？老師相信你們通過自己的讀也能體會到。好，讀吧。師：誰來談火燒云的形狀有什么特點？怎樣體會到的？師：作者對火燒云形狀的描寫非常有趣，你喜歡哪種動物自己選擇試著讀讀，把那種喜歡的感覺讀出來。（指名讀）師：火燒云形狀變化可真奇妙，一會兒像狗，發(fā)揮學生一會兒像馬，接下來會像什么呢？請你想象一下。的想象，激師：同學們的想象力可真豐富，讀的也不錯?；顚W生的思五、課堂質(zhì)疑維的火花，誰還有什么不明白的地方？（小組或集體討論解培養(yǎng)學生的決）自主意識和（機動課時）這節(jié)課同學們通過讀確實體會到火創(chuàng)新精神。燒云的顏色、形狀那么多，變化又那么快，這篇文章寫得多么美啊，你們喜歡這篇文章嗎？好，第四篇：《海上日出》教學設(shè)計(精讀課文)《海上日出》教學設(shè)計（精讀課文）教學目標：了解學習課文內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會作者追求光明的思想感情。理解第二、三部分是課文的重點，描寫了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。朗讀課文，背誦課文。教學重難點：了解學習課文內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會作者追求光明的思想感情。理解第二、三部分是課文的重點，描寫了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。第一課時教學流程：一、啟發(fā)談話，引入課文。今天，我們來學習巴金的一篇著名寫景散文《海上日出》，一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。二、朗讀課文，暢談感受。請同學們自由朗讀課文，力求讀正確、流利。這篇文章給你留下了什么印象？誰來說說自己的感受？（生自由發(fā)言：我覺得課文寫的非常美；我覺得巴金的文章語言很生動；這篇文章用了很多的動詞，把太陽怎么升起來寫得栩栩如生，像親眼看到一樣??。）把你最喜歡的段落讀給大家聽好嗎？三、精讀課文，感受壯觀。/ 3對于一篇課文來說，我們不僅需要盡情朗讀，同時也需要用心思考。請大

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