懷念母親教案及擴展資料(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。在當時，對我來說，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當時并沒有注意，母親是否也在吃?，F在回想起來，她根本一口也沒有吃。不但是月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。課件出示資料2：有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經常說：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的! ’”簡短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來啊!然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界。（1）學生瀏覽以上資料談體會。（2）聯系“11月18日”的日記談理解。指讀或師范讀。說說感受，談談作者思母的39。原因。教師相機引讀：“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。”后來到了德國，來到一座叫哥廷根的孤寂的小城，/article/不知道是為什么，母親頻來入夢?！比?、品讀思國之情。母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠在異國他鄉，孤寂時時涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢？此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──（祖**親）1．動情地讀一讀季老的幾段日記。2．說說祖**親頻來入夢的原因。3．讀讀最讓你感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方1935年11月16日不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜漸漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我想到故鄉，故鄉的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。（1）談談體會，或是質疑。（2）常人覺得凄涼，可能是因為什么事？（3）季老感到凄涼是因為什么事？再次細讀下文，從字里行間尋找答案。設計想象說話：如，因為季老____________________________________，所以覺得有點凄涼。（4）既然這思念是“凄涼”的,季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢？學生交流。設計想象說話：如，他想到_________________，仿佛覺得_____________________，所以覺得這凄涼是甜蜜的。（5）朗讀其他相關內容。從交流中，我們體會到了游子那誠摯的愛國心，請同學們深情朗讀，再次走進老人的心田。讀：──11月16日……（讀中評議，評議后再讀）這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉想到故國的一切，讀：──11月20日……時間愈久，思國的神經愈發敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀，讀：──11月28日……四、抒發情感這樣的思緒能夠在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢中一個重要的內容。讓我們縱情讀一讀（課件出示《尋夢》的開頭與結尾）。1．讀著讀著，你仿佛聽到了什么？2．讀著讀著，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎樣的面影？你又見到了祖**親怎樣的面影？3．這是何等的魂系夢縈啊！你從這“開頭”“結尾”中感受到了什么樣的情感？4．從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?五、拓展升華1．賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關語句：“在夢里向我走來的就是這面影，我只記得，這面影才出現的時候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來/sjbwz/。臉上的表情有點同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來了?！斌@心動魄的世界大戰，持續了6年，現在終于閉幕了。在我驚魂甫定之余，我頓時想到了祖國，想到了家庭。我離開祖國已經了，我內心深處感到了祖國對我這個海外游子的召喚。離開時，我頭也沒有敢回，登上美國的吉普。我在心里套一首舊詩想成了一首詩：留學德國已十霜；歸心日夜憶舊邦，無端越境入瑞士，客樹回望成故鄉。2．小結：是母親養育了作者，作者也與母親的命運息息相連。這樣一個時刻將母親裝在心中的讓人起敬的學者、作家，在自己的學術領域內，取得了崇高的地位，為祖**親贏得了巨大的榮譽。祖**親怎么能不稱之為“寶”呢？在1984年的春節聯歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！懷念母親教案 篇7教學目標，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。，.能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學重難點與突破方法教學重、難點：能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。突破方法：課前了解季羨林、閱讀《永久的悔》一文，課堂上采用多讀和小組合作學習的方式。教學準備學生搜集關于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》《我的中國心》的歌碟教學程序第一課時一、談話引入，你認為題目中的母親指的是誰呢？讓我們讀讀課文，揭開這個迷吧！二、初讀課文，了解課文內容，掃除生字障礙，把課文讀通順、讀流利。注意正音：廷是后鼻音，悵是翹舌音，寢和頻都是前鼻音。，想想文章主要寫了什么？（我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年），想想文中的兩個母親分別指的是誰？（一個是生身母親，一個是祖國。）？生再讀課文，找出句子。小組交流、匯報。（對自己的母親：我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉地下臥著的母親，我真想哭!對祖**親：我的祖**親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉，故鄉里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖**親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。）。交流讀后的感受。三、細讀懷念生母的句子，體會作者的真摯情感，說說從哪些關鍵詞體會到什么？（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導學生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結合對《永久的悔》的閱讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖**親的情感作好鋪墊。）。四、練習，對難寫的字和易錯的字，教師進行指導。如：寢、朦、朧、頻、摯。第二課時一、復習感情朗讀懷念生母的句子。二、細讀懷念祖**親的句子，體會愛國情感。自由讀句子，說說自己的感受。結合課后練習，重點體會以下三個句子（1）出示第一句：我的祖**親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也教案《新人教版六年級上冊《懷念母親》教案與反思》，頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思？（常常進入夢鄉或夢境。）祖**親頻來入夢的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。強烈的思國情。）請有感情地讀讀這句話。（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？（因為我深愛故鄉、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠都是美好的，所以我在想到故鄉、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）從這句話，我們能感受到什么？（作者認為故鄉、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉情、愛國情。）有感情地朗讀。（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。在你的想象中，母親的面影是怎樣的？學生自由談。（只要不偏離主題。）有感情地讀。，你又感悟到什么呢？，想想這幾個句子讓你體會到什么？把自己的感悟通過讀表達出來。在1984年的春節聯歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的`心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！唱完這首歌，你有什么想說的呢？總結：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個中國人。最后，讓我們深情地朗誦這首《我的中國心》三、作業。、散文。板書：懷念母親崇高的敬意真摯的愛慕生身母親=祖**親【自評反思】我個人對本篇設計的最得意之處是板書。你覺得呢？它簡潔、巧妙，它不僅突出課文重點，而且體現兩位母親在作者心目中的分量。板書的設計體現了文章的線索，所以根據板書，我的問題設計比較精要，與課后練習結合，注重了提高課堂效率，還注重以學生為主體，尊重學生的獨特體驗，讓他們通過讀表達自己感悟到的情感。課文的結束部分設計得也很有創意，本來教材是朗誦詩，我把它設計為先唱后朗誦，因為音樂具有極強的感染力，在音樂的氛圍中，人會顯得輕松，而且學生更易接受，更容易表達和抒發自己的情感，這樣最后朗誦詩歌時，學生的情緒會更飽滿、感情會更到位。本課，作者的情感是很深沉的，學生理解起來難度較大，因而教學此課前，可引導學生了解季羨林的成長過程和拜讀《永久的悔》一文。至于如何更好讓學生體會作者的深層的思想感情，我還得思考。懷念母親教案 篇8教學目標準確認讀課文中生字詞，在語言環境中理解意思，一部分詞語能運用。感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。積累語言。A案課件：季羨林相關資料談話導入了解作者。誰知道一般“國寶”就是指什么？（大熊貓）但就是在北京大學有一位九十多歲的老人，被人稱為“國寶”，他就是誰呢？課件出示季羨林生平及主要經歷。呈現季羨林作品《永久的悔》片段：（1）課件出示：“當我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”（2）學生默讀，交流感受。（3）出示課題。季老的許多文章里都談到了母親，也都表達了這樣的情感。（出示課題《懷念母親》板書）讀，讀出“懷念”的情感。（4）作者，懷念的僅僅就是生他養他的母親嗎？讓我們一起走進《懷念母親》。初讀課文自學課文。（對學生講清自學的要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內容給你留下了較深的印象？）自學反饋：讀讀自己印象最深的內容，說說讀懂了什么。如，題目的雙重含義。以下這些語言也可在初讀時結合課文相關內容初步理解：“我一生有兩個母親：一個就是生我的那個母親；一個就是我的祖**親。”“我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。”（一）抓課文主線。母親去逝后，季老一想到母親就淚流不止，直到許多年后，母親還常常出現在夢中；留學德國，故國的一草一木也常會浮上心頭。請從文中找出描寫這個意思的幾句話讀一讀。后來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖**親，我就是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。從什么地方可以看出非常地思念“母親”？（兩個“頻來入夢”）朗讀句子。質疑。（如，“頻來入夢”什么意思？對于“頻來入夢”的初步理解應該聯系上下文，如文中的日記中的時間可以反映經常懷念母親，文章的最后一節中的“沒有斷過”、“一直”“十一年”等。）（二）品讀思母之情。自己的39。生母“頻來入夢”，季老卻說“不知道就是為什么”，我們一起來看看為什么。課件出示資料1：到了中秋節──農民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。在當時，對我來說，月餅可真就是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當時并沒有注意，母親就是否也在吃?，F在回想起來，她根本一口也沒有吃。不但就是月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她大概就是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。課件出示資料2：有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經常說：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的! ’”簡短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來啊!然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界。懷念母親教案 篇9【教學目標】學會8個生字，能正確讀寫真摯、防止等詞語。能謄寫對祖國魂牽夢縈的句子。感悟課文內容，能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情?！窘虒W重點】體會季羨林爺爺思念祖國的情感?！窘虒W難點】能抓住關鍵詞、句、段和日記，感悟愛國情。【教學準備】同學搜集關于季羨林的資料和閱讀文章。【課時布置】兩課時。第一課時一、談話引入二、初讀課文，了解課文內容自瀆，交流生字詞。默讀全文，想想文章主要寫了什么？再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？你從