20xx我很重要教案(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 后一陣戰(zhàn)栗──擔(dān)憂（怕說(shuō)）②對(duì)自己小聲說(shuō)──不習(xí)慣（但是我說(shuō)了）③聲音放大一點(diǎn)說(shuō)──激動(dòng)（我這樣說(shuō)了）④大聲對(duì)世界宣布──勇敢（我終于說(shuō)了）⑤昂頭響亮地宣布──驕傲（我坦然說(shuō)了）（三）精讀課文，品味“美”好、請(qǐng)同學(xué)回答剛才的問(wèn)題。這篇文章大家都覺(jué)得寫(xiě)得“美”，有同學(xué)能夠回答它究竟“美”在哪兒?jiǎn)幔?、今天，我們就圍繞“美”來(lái)探討這篇文章。 首先，文章的“結(jié)構(gòu)美”圍繞中心選擇材料的是散文寫(xiě)作的一個(gè)基本原則。一篇散文盡管可以廣泛的收取材料，可以不像小說(shuō)那樣在故事情節(jié)限定的范圍內(nèi)選擇材料，（它的選材不受情節(jié)的因果關(guān)系的限制），但是它的選材必須受到中心思想的制約，它的材料仍然是為主題服務(wù)的。散文的主題，有人也叫作“散文的心”（郁達(dá)夫語(yǔ)），這“心”是散文中最重要的，它是作者 在生活中得到的某種啟示，這篇文章作者的主題就是“我很重要”，圍繞這個(gè)中心，作 者廣泛取材，使全文的語(yǔ)言象顆顆珍珠被“我很重要”這根紅線串連起來(lái)了。（知識(shí)要點(diǎn)）在文章的開(kāi)始，作者先抑后揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)我們從小受到的教育是“我不重要”，“究竟我重要 還是不重要呢？”隨后作者針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了哪些方面的思考，并最終得出了怎樣的 結(jié)論呢？（學(xué)生思考回答）文章圍繞“我是否重要”展開(kāi)思考和聯(lián)想，使整個(gè)文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰、邏輯嚴(yán) 密。（總結(jié)）在文章的開(kāi)頭，作者說(shuō)“我很重要”，為什么“掠過(guò)一陣顫栗”，難道她很害怕說(shuō)這句話嗎？為什么作者一開(kāi)始說(shuō)自己并不重要，在文章中的作用是什么？是否可以刪去？（預(yù)習(xí)問(wèn)題解答） 其次，文章的“修辭美”新鮮、形象的比喻、博喻如：“我知道這是把自己的額頭裸露在弓箭之下，心靈極容易被別人的批判洞傷?！比鐚?duì)子女、對(duì)朋友，運(yùn)用了大量的博喻，形象、生動(dòng)，充滿 了氣勢(shì)。排比這一修辭手法的運(yùn)用增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)和情感力度。如“我不重要”：既使人感到壓抑、沉悶的同時(shí)，又有一種想要大聲吶喊以證明自己價(jià)值的沖動(dòng)。“我很重要”也是逐步 地增強(qiáng)了氣勢(shì)，如波浪般一浪高過(guò)一浪。整句的運(yùn)用，突出了景物相輔相成，兩相對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)。（結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子 排列在一起，就是整句，對(duì)偶句、排比句都屬于整句句式）如在文章闡述生命的誕生，運(yùn)用了三個(gè)連續(xù)的假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，在相對(duì)父母方面也是同樣采取這種修辭方法，使 語(yǔ)氣強(qiáng)烈、情感充沛。反問(wèn)修辭手法的運(yùn)用。在從每一個(gè)角度闡述完后，巧妙地以反問(wèn)結(jié)尾，一次次地反問(wèn)加 反復(fù)的修辭手法，是文章形式整齊，而且情感表達(dá)也逐步增強(qiáng)，最后達(dá)到高峰，最終大 膽地，自信地提出“我很重要。”這一命題。相關(guān)鏈接：她的散文把日常生活中似乎極為平常的事物作為審美客體，把似乎人人所經(jīng) 所歷的事情寫(xiě)得妙趣橫生。這種樸實(shí)無(wú)華的文風(fēng)，很有一點(diǎn)宋人所推崇的“平淡而山高 水深”的境界，特別是文中的比喻，如同吐魯番秋熟的葡萄，晶瑩碧透，豐滿圓潤(rùn)，令 人有目不暇給之感。我在文中使用比喻的動(dòng)機(jī)，是盡可能生動(dòng)而寧?kù)o地傳達(dá)我的思想。語(yǔ)言是一個(gè)個(gè)鏈子，讓讀者與我并肩而行，抵達(dá)彼岸。” 和畢淑敏聊到最后，又說(shuō)起了 比喻。畢淑敏的散文中為什么會(huì)有這么多、這么豐富的比喻？她說(shuō)：“現(xiàn)代漢語(yǔ)的磨損 度高，心靈的傳達(dá)，如果沒(méi)有新穎別致的手法，很難抓住讀者。而每個(gè)作家的手法又都 不盡相同。譬如魯迅喜歡使用單字，‘排39。出幾個(gè)大錢(qián)什么的，給人以生澀瘦硬的感覺(jué)。而我則喜歡一種溫暖、平緩的感覺(jué)，喜歡把毫無(wú)關(guān)聯(lián)的事情關(guān)聯(lián)起來(lái)。有一段時(shí)間，甚 至強(qiáng)迫自己進(jìn)行這種聯(lián)想，如同你所批評(píng)的那樣，像是吐魯番的葡萄，有時(shí)會(huì)擁擠成方 的。這就是‘過(guò)猶不及39。了?！薄按蟾趴傄?jīng)歷由‘不及39。，譬如我等這樣的，很少或很 難使用比喻，發(fā)展到‘過(guò)39。，以后再到‘及39。吧！”我說(shuō)。沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)堆砌，然而文 筆的流暢，字里行間的韻味和感情有一種表里如一的美感，這種美感遠(yuǎn)比“一盞臺(tái)燈、一簾窗紗、一只小貓等等”的氣勢(shì)真實(shí)得多，可愛(ài)得多，深沉得多。 文章的“哲思美”人與群體之間的關(guān)系是辨證統(tǒng)一的。我很重要，是作者對(duì)個(gè)體生命與生存價(jià)值的認(rèn)識(shí)和 批判，更是一個(gè)單薄的生命對(duì)蕓蕓眾生發(fā)出的響亮的宣言：或許地位卑微、或許身份渺 小，但人格的尊嚴(yán)的天平，從來(lái)都是平等的。作者于經(jīng)歷的反思中，徹悟到我很重要，于情節(jié)的梳理中，徹悟到我很重要；于生存的責(zé)任中，徹悟到我很重要；于事業(yè)的創(chuàng)造 中，徹悟到我很重要。個(gè)性意識(shí)的覺(jué)醒和個(gè)人欲望的膨脹之間的本質(zhì)區(qū)別。（四）探究質(zhì)疑，提升認(rèn)識(shí)1．學(xué)生齊讀課文929段，找出依據(jù)，為什么作者說(shuō)“我很重要”教師：有哪些原因讓作者提出并堅(jiān)持“我很重要”，請(qǐng)大家郎讀課文929段，用筆 勾畫(huà)出文章內(nèi)容轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，找出依據(jù)，并逐一進(jìn)行概括，把握作者觀點(diǎn)。①“我”是由無(wú)數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬(wàn)物之靈。（自然）②“我”是人類精神文化之火的承傳者，負(fù)有不可推卸的神圣責(zé)任。（歷史）③“我”是機(jī)遇的產(chǎn)物。（誕生）（從“自然人”的角度，生命的不可復(fù)制和獨(dú)一無(wú)二，我不可替代，我很重要）④“我”是父母濃濃慈愛(ài)與親情的不可失卻的承載。（《游子吟》）⑤“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一個(gè)。（高女人與矮丈夫）⑥“我”是替子女遮風(fēng)擋雨的大傘。（地震中保護(hù)嬰兒的母親）⑦“我”是朋友不可填補(bǔ)的感情空間。（劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義與俞伯牙摔琴謝知音）（從“社會(huì)人”的角度，生命的承載和責(zé)任感，我不可替代，我很重要）⑧“我”是自己事業(yè)的主宰。（劉翔奪冠）（從“個(gè)人價(jià)值”角度，珍視自己，熱愛(ài)生活，實(shí)現(xiàn)生命的意義，我不可替代，我很重要）2．理解“重要”的內(nèi)涵和意義 教師：從以上八個(gè)方面我們已經(jīng)感受到無(wú)論是從生命的獨(dú)一無(wú)二還是從我們面對(duì)親情、友情、愛(ài)情也或是對(duì)個(gè)人的事業(yè)我都是不可或缺，我很重要，那這里的重要的真正意義是什么，它與我的地位，身份有關(guān)嗎？聽(tīng)教師朗讀3740段，找出作者對(duì)“重要”的解釋?！爸匾苯忉尩恼Z(yǔ)句：重要與身份，地位，財(cái)富，事業(yè)無(wú)關(guān)，它不是偉大的同義詞，它是心靈對(duì)生命的允諾，是每個(gè)人對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)自我的重視。3．引申探究，理解“我很重要”不僅是珍惜生命，熱愛(ài)生命還有責(zé)任的承載與愛(ài)的接受與付出教師：誠(chéng)然，每一個(gè)我都不可復(fù)制，“我很重要”告訴我們要珍惜自己的生命，但在生活中放棄自己生命的人比比皆是，請(qǐng)大家看這則材料（大學(xué)生研究生自殺的材料），從作者的八個(gè)依據(jù)中想想他們除了丟掉了自己的生命外，還丟掉了什么？； ；（丟掉了責(zé)任，關(guān)愛(ài)，個(gè)人價(jià)值等等）《背起爸爸去上學(xué)》及了解的洪戰(zhàn)輝的事跡相比較，前者小小年紀(jì)能承擔(dān)生活責(zé)任，勇挑重?fù)?dān)，后者遇到挫折就輕言放棄； ：所以，“我很重要”除了有對(duì)自己生命的珍惜與熱愛(ài)之外，還有對(duì)自己責(zé)任的承載與愛(ài)的接受與付出；，增強(qiáng)自信；（五）啟迪與思考：5 1．在理解了“我很重要”的意義后，讓學(xué)生以“我的生命宣言”為主題，自己創(chuàng)作一句名言，表達(dá)“我很重要”或用一段話講出對(duì)“我很重要”的理解。教師發(fā)給學(xué)生漂亮的易撕貼，讓學(xué)生寫(xiě)后，每組請(qǐng)代表念后讓全班同學(xué)貼在墻上。2．對(duì)比閱讀李炳青的《你真有那么重要嗎？》，讀后寫(xiě)出感受，可以是一兩句話；第四篇：《我很重要》教案《 我很重要》教案（第二課時(shí)）六年級(jí) 劉春榮一、教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，整體感知課文大意，知道課文從親情、友情、事業(yè)三個(gè)方面闡明“我很重要”在自主閱讀的過(guò)程中抓住重點(diǎn)句感受生命的可貴，真正明白“我很重要”，樹(shù)立自信、自強(qiáng)之心二、教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2三、教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3四、教學(xué)準(zhǔn)備：（一）學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞，借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文初步理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思收集相關(guān)資料：①關(guān)于“父母失去孩子” 的感人親情故事 ②關(guān)于“友情”的古詩(shī)詞名句思考課后問(wèn)題（二）教師準(zhǔn)備多媒體課件課前談話：在你的心中，你覺(jué)得哪些人很重要？為什么？多媒體設(shè)備五、教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入、質(zhì)疑激趣在你的心目中，你覺(jué)得哪些人很重要？為什么? 剛才我們聊了哪些人很重要的話題，我們一起來(lái)分享這樣的小故事：結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化背景，想一想為什么人們習(xí)慣于說(shuō)“我不重要”？人們歷來(lái)都贊頌謙虛的美德，我們也習(xí)慣了說(shuō)“我不重要”，有一位叫畢淑敏的作家也向我們提出了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)看大屏幕（出示句子：我們……到底重要還是不重要？）說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)（提醒有不同的觀點(diǎn)嗎？）作者的觀點(diǎn)是什么呢？（