免費共享2009年20xx年河南特崗教師考試真題及答案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 習的積極性，培養其獨立思考分析問題的能力。②通過鼓勵學生列舉生活實例，與現實情景結合，引導學生在生活中正確處理鄰里關系。③ 作業的布置，為下一節課的學習做好準備。第三篇：2014河南特崗真題及答案2014年河南省特崗教師招聘考試真題及答案一、單項選擇題（本大題有20小題，每小題2分，共40分）請在每小題的四個選項中選出一個正確答案，并將正確選項的字母寫在題后的括號內。不選、錯選或多選者，該題無分。，實現中國夢必須（），弘揚中國精神，凝聚中國力量，弘揚中國精神，凝聚世界力量，弘揚航天精神，凝聚中國力量，弘揚國際精神，凝聚中國力量《決定》提出的關于教育改革的總體部署是（）（），民主，文明，和諧，平等，公正，法制，敬業，誠信，友善，民主，誠信，法制（） （）（）《普通教育學《大教學論》《教學過程最優化》 《民主主義與教育》7.“中小學教師專業標準（試行）”對老師的基本專業要求涵蓋三個維度，它們是（）、專業知識、專業技能 、專業技能、……、專業知識、專業能力 、專業知識……，采取揠苗助長的做法，違背了兒童身心發展的（）、體現國家對基礎教育課程基本規范和質量要求的指導性文件是（），而是學習者在一定情境下，利用學習資料生成意義的過程，這符合（） 、訪談等方式搜集有關資料，進行分析研究的科研方法是（） 、以理服人，從提高學生認識入手以調動學生主動性的德育原則是（） （）、心理相容的氣氛（） “建立促進學生全面發展的評價體系”的理論依據是（） ，家長便限制她看動畫片，不讓其從事有趣的活動，屬于（），是思維相互撞擊迸發火花，達到集思廣益效果的創造性訓練方法是（） ，711歲兒童的認知發展處于（） “我能應付這個考試”“成績并不重要，學會才是重要的”等正向的自我對話以緩解考試焦慮的方法是（） ，會出現進步暫時停止或下降難以有所提高的現象是（）二、判斷題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）判斷下列命題正誤，正確的請在題后的括號內打“√”，錯誤的打“”。，推進國家治理體系和治理能力現代化。（）、文明河南、平安河南、美麗河南。（）。（），加強教師隊伍建設時促進我國教育公平的措施之一。（）、合作、探究的學習方式。（）。（）。（）“學”向關注“教”轉變。（）。（）、教師良心、教師榮譽。（），好的教學應當先于發展，引導發展，其實質在于創造最近發展區。（），活動應以小型為主。（）、學生、文本之間的交流和溝通實現教學目標的行為方式是課堂導入。（）。（）。（）。（）。（）三、聞一知十是典型的學習遷移。（）。（）。（）三、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分），大學畢業通過招教考試成為一名鄉村教師。在認真備課、反復試講后，他心情忐忑地走上講臺，剛做完自我介紹，一男生突然站起來說道：“老師，我們條件不好，學習基礎又差，你會喜歡我們嗎？”杜老師沒有回答，微笑地看著他問：“你會不會嫌棄自己的家人？”男生馬上回答：“當然不會，一家人怎么會嫌棄呢。”老師轉向全班同學鄭重地說：“我既然成了同學們的老師，大家就成為了一家人，我當然不會嫌棄你們了。同學們只看到了自己的不足，卻沒有看到自己的長處，我們農村孩子樸實、能吃苦，只要我們共同努力，都會成為優秀學生的。老師喜歡你們，看好你們！”這一開場很快抓住了孩子們的心。請從教師職業道德規范的角度對該教師的做法進行分析評價。《強項令》時，提了一個問題：“課文題目中的?強項?是什么意思？”學生根據課文的注釋，馬上回答是“硬脖子”的意思。為了讓學生對比古今詞義的區別，教師又追問：“?強項?在現代漢語中是什么意思？”這個問題一下子把學生問懵了，課堂上出現了“冷場”的局面，教師接連問了幾個學生都沒有答出來。課后，教師進行了認真的教學反思。第二天給另一個班上課時，該教師及時改變了提問策略。在學生找出“強項”在課文中的意思之后，教師請學生們思考：“請問你們都有什么強項？”一個學生答道：“我的強項是打乒乓球。”教師接著問：“那么，你所用的?強項?是什么意思呢？”學生想了想說：“是?長處?的意思。”于是，教師再次請大家思考：“?強項?在古代漢語和現代漢語中的詞義有什么差別？”學生們紛紛舉手并給出正確的答案。（注：教學對象為七年級學生）請運用有關教學理論對此案例進行分析評價。四、論述題（本大題共1題，15分）請結合學科教學談談如何培養學生解決問題的能力。五、教學設計題（本大題共1題，15分）請根據所提供的教學材料和學生情況，按要求完成教學設計。教學材料：八年級思想品德《誠信的智慧》。誠信的品德是高尚的，誠信的要求是確定的，但做到誠信的具體條件又是非常復雜的。我們對誠信的理解應與具體的情境結合起來，在現實生活中作出誠信的正確選擇。對人誠實與尊重他人隱私，往往相互關聯且常常發生沖突。面對這一兩難選擇，我們該正確把握二者之間的關系。一方面，“以誠待人，以信交友”是人際交往的基本準則。我們應當恪守誠實的品德；另一方面，尊重隱私又是待人坦誠的前提，是維持良好關系、良好溝通的基礎。尊重他人隱私，未經本人同意不得將其公開，也是我們在交往中應有的品德。當二者發生沖突時，我們要結合具體情境，堅持原則，權衡利弊，按照實際情況，妥善處理。誠實與說謊是水火不相容的，做誠實的人就不應該撒謊。然而，我們生活的環境是多變的，人的思維方式、行為方式也不是直線式的。在特定的交往情境中，有時需要我們，隱瞞事情的某些真相，說些“善意的謊言”。但這不是出于個人的“私利”，而恰恰是維護誠信的需要。從根本上說，善意的謊言并不違背誠實的道德。誠信的核心是善。盡管誠信問題上有各種復雜情況，但只要我們正確理解誠信，與人為善，出以公心、永不自欺，我們就能擁有誠信的智慧，做一個誠信的人。2014年河南特崗考試答案一、單項選擇題15 AABCC 610BCACD 1115AAABD 1620CBCDD二、判斷題15√√√√ 610√√ 1115√√ 1620√√√√三、案例分析題 答案要點杜老師的做法體現了教師職業道德規范中愛崗敬業、關愛學生、教書育人的要求，值得贊揚。（1）教師職業道德規范要求教師要愛崗敬業，這是教師職業的本質要求。要做到這一點，教師必須對工作高度負責，認真備課上課，不得敷衍塞責。案例中的杜老師“認真備課、反復試講后”，才“心情忐忑地走上講臺”，說明他對待工作的態度十分認真，對自己要求嚴格；并且從他回答學生的話中，可以看出他真心熱愛自己的工作，做到了愛崗敬業。（2）教師職業道德規范要求教師要關愛學生，這是師德的靈魂。這要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。案例中杜老師面對學生的問題，他鄭重的態度和他真誠的回答都表現出了他對學生的尊重和愛護；“我既然成了同學們的老師，大家就成為了一家人……只要我們共同努力，都會成為優秀學生的。老是喜歡你們，看好你們！”這些話語無不透露著杜老師對學生們的慈愛，同時又蘊含著對學生們的要求和期望，正是嚴慈相濟的生動表現，體現了濃濃的師愛。（3）教師職業道德規范要求教師要教書育人，這體現了教師的天職。“育人”是教師職業勞動的本質，通過“教書”的途徑，培養全面發展的人，才是教師工作的根本目的。因此教師須對學生循循善誘，誨人不倦，因材施教。案例中杜老師針對自認為“條件不好，學習基礎又差”的學生，先用對家人的感情來讓學生體會自己的一片赤誠，接著又夸獎他們“農村孩子樸實、能吃苦”來打消學生們的自卑心理，最后還鼓勵學生們努力學習，這“很快抓住了孩子們的心”。顯然杜老師的一番話大大提高了學生們的自信，有了信心，就邁出了通向成功的第一步，達到了教書育人的目的。，呈現了兩種效果不同的教學情境，這其中體現了啟發誘導、循序漸進和理論聯系實際的教學原則。(1)啟發性原則是指教師要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考來提高他們分析解決問題的能力。這要求教師首先要設置能夠引起學生興趣的問題，讓學生參與其中。案例中這位教師第一堂課中的問題“?強項?在現代漢語中是什么意思？”出現了課堂“冷場”的局面，這是由于沒有引起學生們的興趣，而在教學反思后的第二堂課上，學生們能夠緊跟問題思考，最后“紛紛舉手并給出自己的答案”，這說明學生們的積極性被成功的調動了起來，證明教師的啟發有了效果。(2)循序漸進原則是指教師要嚴格按照科學知識的內在邏輯和學生的認知發展規律進行教學，即必須按照學生的認識順序，由淺入深、由易到難、由簡到繁的進行教學。案例中第一堂課中教師的問題之所有沒有得到學生的回應，正是由于他直接把難題擺了出來，沒有遵循由易到難的順序導致的；改進后的第二堂課中，教師先問了容易的問題，學生們作出回答之后再一步步的引導到目標問題。這樣通過循序漸進的引導，學生們自然而然就理解了老師的問題。(3)理論聯系實際原則是指教師在教學中，應使學生從理論與實際的結合中來理解和掌握知識。這要求教師在傳授知識的過程中注重聯系學生已有的知識經驗和生活實際。案例中的教師在第一堂課中的問題沒能引起學生的興趣，正是因為“強項”這個詞被單獨拿出來直接讓學生作解釋，學生無法聯系已有的經驗。而到了第二堂課，教師先問了“你們的強項是什么？”當學生說出了自己的強項是打兵乓球之后，教師再讓學生來思考剛才說的“強項”是什么意思。這樣一來，成功的讓學生將理論與生活實際聯系起來，因此他們很快就明白了這個詞的現代意義，接下來也就可以成功的與課文原意對比了，收好了很好的效果。(4)新課程強調教師要經常進行教學反思，教學反思也是教師專業發展和自我成長的核心因素”。案例中的老師通過教學反思之后，把第一次上課當中效果不好的環節進行了修正，第二次課上在相同的環節處理上就得到了很好的效果。這說明該教師的教學反思是積極有效的，我們都應該經常通過教學反思來改進我們的教學。四、論述題（答案要點）提高學生知識儲備的數量和質量。（1）幫助學生牢固地記憶知識。（2）提供多種變式，促進知識的概括。（3）重視知識間的聯系，建立網絡化結構。教授與訓練解決問題的方法和策略。（1）結合具體學科，教授思維方法。（2）外化思路，進行顯性教學。教師要根據不同的教學目的、教學內容、教學時段等讓學生進行練習，還要注意練習形式的多樣化，以調動學生主動參與學習的積極性，提高學生知識應用的變通性、靈活性和廣泛性。（1）鼓勵學生主動發現問題。（2）鼓勵學生多角度提出假設。（3）鼓勵自我評價和反思。，提高思維水平。訓練學生的思維主要有兩種形式，一種是直接上思維訓練課，另一種是在學科教學中穿插思維訓練的內容。五、教學設計(略)第四篇：011年河南特崗教師考試真題及答案011年河南特崗教師考試真題及答案。考特崗的童鞋們進來估估分啊。2011年河南特崗教師考試試題及參考答案一、單選題（C） (B) 3.“活到老學到老”反映了現代教育特征是（A） （D） （B） ，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學生是利用了（C）A注意的廣度 B注意的穩定性 C注意的分配 D注意的轉移、圖表、模型、幻燈片、電影電視等手段進行教學的直觀類型是（B）A實物直觀 B模象直觀 C語言直觀 D抽象直觀 ，精力耗費上最經濟的學習程度為（C）A50% B100% C150% D200% 9.《中華人民共和國教育法》的制定機關是（C）A國務院 B國家教育部 C全國人民代表大會 D全國人民代表大會常務委員會 （A）A教學目標 B教學內容 C教學方法 D教學環境 ：（A）A自制性 B、自覺性 C、果斷性 D、堅持性12.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所體現的教學原則是：（B）直觀性原則 B、啟發性原則 C、因材施教原則 D、鞏固性原則 ：（D）A、二因素論 B、層次結構論 C、三無結構論 D、多元智力論 ：（C）A、群眾性活動 B、自發活動 C、小組活動 D、個人活動，學生傾向于很快地檢驗假設卻常常出錯的認知形式是：（C）A、深思型 B、場獨立型 C、沖動型 D、場依存型 （A）A研究型課程 B拓展型課程 C基礎型課程 D實踐型課程（B）A定勢 B正遷移 C記憶 D負遷移（B）A活動性 B獨創性 C目的性 D交通性，培養學生良好品質的方法是（D）A說理法 B榜樣法 C陶冶法 D鍛煉法，有效地行為改變方法是（A）A肯定性訓練 B全身松弛訓練 C系統脫敏法 D改變認識法二、判斷題1.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要《20102020年》》確定的工作方針是優先發展，育人為本、改革創新、促進公平、提高質量。（√）、上升到國家發展戰略層面。（√）。（）“十二五”規劃的主線是加快轉變經濟發展方式。（√）。（√）。（）、什么都學好。（）。（√）、技能的形成是不同步的。（√），所以總做錯事情。()。（）,問答法是啟發式的方法.(√)（√），是一項憲法權利。（√）。（），是一個人選擇職業的依據之一。（√），懲罰不利于良好的態度與品德的形成。（）“生活世界”的涵義是只要求“生活世界”，不要求“科學世界”。（）。（√）。（）案例分析題，她一到崗能夠認真講課，努力提高自己的教學技能，她還運用多媒體教學和網絡教學手段，進一步提高課堂教學水平。她的課很受學生歡迎。但是，她不能容忍學生不認真聽講，對個別不認真聽課的學生經常采用罰站，甚至不許進教室聽課等方式懲罰他們。請運用教室職業道德的知識來對劉老師的做法進行分析評價。答案要點（1）小劉老師的做法符合教師道德規范中的愛崗敬業。愛崗敬業的職業道德要求教師忠誠于人民的教育事業，志存高遠，樂于奉獻。對工作高度認真負責，認真備課上課，認真輔導學生。案例中的小劉老師能夠認真備課，認真講課，