如何提高小學美術課堂教學效率(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 改革，提高課堂效率顯.【 關鍵詞 】 課堂組織 教學效率 基礎 保證 動力要上好美術課，不是件易事，不是老師專業(yè)水平有限，而是美術課堂本身的特殊性所導致困難。因為美術課程里有繪畫課、手工制作課、泥塑課等等不同領域中不同的類型的課。所以在課程實施中，課堂組織成了首要問題。沒有好的課堂組織就會使課堂混亂，學生有的學會了，有的在動手，有的干脆沒動手，教學效果肯定不理想，更談不上高效率課堂了。因此，必須加強課堂組織，才能提高教學效率。那么如何加強美術課堂組織教學？如何提高美術課堂效率呢？作為一名有十年美術課堂教學經驗的一線教師，對此破有些感受。一、培養(yǎng)良好習慣，為提高課堂效率打下堅實的基礎俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。葉圣陶先生這樣說過一句話：“什么是教育，簡單的一句話就是習慣?！绷己玫膶W習習慣是提高學生學習效率的保證。同樣，美術課只有讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，教學才能“活而不亂”，學生才能安心學習。習慣的養(yǎng)成就促進了課堂的組織, 也就提高了課堂的效率。課前準備好美術工具材料，是學生必須的，學生能自己或者在家長的幫助下準備好材料，這樣，既能避免學生在美術課上向其他同學借用美術工具而造成課堂紀律混亂，也充分的顯示了學生做好了上好美術課的心理準備。我處在寄宿制學校，所面臨的學生都是一個月底才回家的，所以很多工具的準備都是在放假前布置好，復課后帶回學校。如果發(fā)現學生沒有帶工具的，要嚴禁在課堂上向同桌借用，讓他課后補作業(yè)，給他一點點懲戒。經過這樣的經歷后，學生就會知道美術工具的重要性。逐漸地，他們就會自覺的養(yǎng)成帶齊美術工具的習慣。同時，我們可以借助于“家校通”與家長聯系，將學生假期里需要備齊的美術用品以短信的形式告之家長，請家長督促和幫助孩子備齊美術用品。材料的充分準備形成習慣，有利于課堂組織，為提高課堂效率奠定了基礎。愛惜自己的美術工具用品，學會收拾，有序整理。美術課上，由于經常使用顏料，各種紙等材料，稍不注意就可能顏料濺上墻壁，碎紙落于地面。日常教學中，教師要注意方向的指導，示范，讓他們正確操作，不破壞教室衛(wèi)生。如，國畫課上，倒出墨汁后要馬上蓋好瓶蓋，毛筆用了要及時洗干凈放在筆架上，擠顏料要適當，用力要均衡，洗筆桶放在固定的位置，不輕易挪移，以避免把水灑在桌上或地面上，作完畫后輕走到水池邊清洗工具，要小心輕放瓷盤，以免破碎。手工課中要注意靈活運用剪刀，注意用剪刀、小刀的安全，多余的碎紙不能丟在地上。善待手中剩余的各種材料，收拾在自己的專門的塑料袋里，在以后的作業(yè)中可以變廢為寶。永不放松的是教學常規(guī)管理。課堂常規(guī)是組織教學的有效手段，也是學生遵守教學秩序的行為依據。平常課堂我都是這樣做的：提前進教室做好教學準備，督促學生做好課前準備，鈴聲響起時，學生均已坐到自己的位子上，美術用品都備齊了，放在桌角上，靜息；上課了，師生問候，這環(huán)節(jié)要求很嚴格，不允許一個沒做好；課中發(fā)言必須舉手，不能隨意插嘴；遲到的學生要打報告，老師并問清原因；學生不能擅自離位，與他人說笑。如有個別人違反紀律，教師除在課堂制止外，在課后找學生談話，做到以一敬百。久而久之，學生在老師的鞭策下形成良好的課堂學習習慣，課堂教學效果也會事半功倍。良好的習慣養(yǎng)成促進了課堂組織效果，也就促進了課堂教學效率。那么這些習慣在于平常教育教學的細節(jié)之中，教師可能要多費精力，但學生一旦有了好的學習習慣，課堂教學就能活而不亂。良性循環(huán)，能有效的提高課堂教學效率。良好的學習習慣為提高課堂效率打下了基礎。二、精心設計教學內容，做好教學準備，為提高課堂效率作出了有力的保證。教學設計是根據教學對象和教學目標，確定合適的教學起點和終點，將教學中各種要素有序的優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。教學中必須根據學生的身心特點，精心設計教學內容，把教材教活，以實現教學效果最優(yōu)化。備好課是上好課的前提。有了備課時的充分準備，教學時才能真正做到“活而不亂”。教師教學中做到心中有底，當然有利于課堂組織教學，學生也很信服老師，教學秩序很井然。美術教師備課時要注重教材與學生的實際相結合，針對教材和學生的年齡、認知、思維等特點認真思考，認真鉆研教材，注重選用不同教學媒體和教學方法來激發(fā)學生學習興趣，使學生掌握知識，促進能力的形成。同時，我們在備教材的同時，要關注教材外且與教材有聯系的課外知識，豐富教學資源。促進學生對美術知識的理解，拓寬學生的視野，延伸學習空間，提高美術素養(yǎng)。精細制作的課件是課中直觀的表達。小學美術課由于其豐富的教學內容，多樣的教學形式，靈活的教學方法，獨特的個性化教學而受到學生們的喜愛。而教學時充分利用多媒體教學優(yōu)勢，使課堂更直觀的展現，豐富多彩，妙趣橫生，能不斷激發(fā)學生的學習興趣。一般我會提前進教室，播放一些歡快的音樂或者歌曲，讓學生心情很放松很愉悅。鈴聲響時，音樂聲音變小，學生安靜下來做好了上課的準備，課中使用課件等媒體手段，學生整堂課都是飽滿的情緒。例如，在學習《戲劇臉譜》一課時，輕音樂過度，導入課題時以一首《說唱臉譜》與京劇有關甚至與課堂難點都有關的歌曲，一下激起了學生學習的欲望，再加上課件中出現的各種代表性的臉譜，既直觀又創(chuàng)造了很好的課堂氛圍，使學生了解了中國京劇國粹傳統文化。這種教學效果是傳統教學方法無法達到的教學效果。系統的單元教學也是提高效率的有效途徑。小學美術教材每冊中有繪畫課、手工課、泥塑課、國畫等，根據這些所學內容的傾向不同可以系統學習，比如本月的學習側重點是繪畫，那么就把教材中與繪畫相關的內容放在一系統學習，這樣既使學習的知識系統化，而且學生也利于準備工具。一學期可以按月學習不同側重的知識系統，學生學有所獲，教師也好做準備，大大的提高了學習效果。一堂高效的美術課堂取決于教師的充分準備工作。教師從各個層面考慮好了課堂，課堂就會取得高效的。三、以生為本開展教學活動，是提高課堂效率的強大動力。新課程理念倡導教學要以人的發(fā)展為本，以學生為主體，充分發(fā)揮學生學習的自主性，以生為本，有效的提高了課堂效率。注重學生中差異，因材施教。由于每個小學生在能力、氣質和個性等方面千差萬別，教學時必須考慮學生中的差異的個性。否則，效果不好。所以，我在平時的教學中因材施教，分層要求，最終達到差異發(fā)展。這也保證了教學的靈活性。我同時教授八個班級美術，一個教學內容要教授八次，經常這樣，但我從來沒有感覺到膩味，反而一次比一次好，原因是我在課堂上都會依據各班的情況來教學，機動地調整教學內容，靈活教學。同一個班也有許多的差異，老師在課堂里要有的放矢，對不同的學生有不同的要求，在鼓勵與鞭策中，讓學生都往最好的方面發(fā)展。機智的及時處理偶發(fā)事件。在課堂中，經常會遇到一些偶發(fā)事件。在教學進行時，個別學生不遵守課堂紀律，甚至干擾教學，以致分散學生的注意力。遇到這樣的情況，老師千萬要控制自己的情緒，應根據學生的認知規(guī)律，因勢利導，妥善處理?；蛘卟捎美涮幚淼姆椒?，等到課后找學生談話，進行教育。這樣充分尊重了學生，保護了學生的自尊心。每個學生是需要老師的關懷的，老師無微不至的關懷，讓學生體會到自