班主任經驗交流發言稿精選合集(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 的積極性。營造“舒適的家園”建組優良的班干部組織孩子們能有緣與我跨進同一個班集體，我們應倍感珍惜這一份難得的師生緣。在這一年里，每個孩子都是一顆顆耀眼閃亮的星星，他們都有一個個美麗的故事，每個孩子的故事都很重要，生活需要有儀式感，為了歡迎新同學，我在課件里一一顯示班級每一個學生的名字，讓這些孩子們與學校緊密融合在一起，沒有學校，就沒有我們這個溫馨的大家庭，我要讓他們知道，學校就是我們另一個溫馨家園，每個孩子在我的心目中都很重要。這一年里，我將與他們一起走過,一起努力,讓他們明白我們彼此能夠一起走是幸運，走在一起是幸福！我寫一份致全體家長孩子們的信，著手制定班級公約，班規班風，班級計劃，班級日志管理，班級環境布置，制定小學生班級行為規范，以及獎懲措施，衛生安排表，閱讀情況匯總表，作文之星評選方案，辦班級周報細則，作業情況登記表，背誦情況記錄表，聽寫情況反饋表，課堂上交作業公示表，每個學生的四項評比行為統計表，這一份份表格是對學生的一舉一動做一個細微的量化，使之躍然紙上。為營造一個良好的班風，再結合我們學校是讀寫基地校，我想讓寫作和班級管理緊密結合在一起，我們班定為蒲公英中隊，班訓是我手寫，我心我心訴真情，我還在班級墻上掛上孔子像，學生的書法作品，課前讓學生們向孔子先師行三鞠躬禮，無形之中凈化學生的思想，心懷感恩，形成一股積極向上的學習氛圍。舉行班干部選舉讓那些品學兼優集體榮譽感強，做事認真負責的學生當班干，為學生起模范帶頭作用，切實提高學生自我教育的能力，樹立班干部的威性，在《班級雛鷹作文周報》中推出每周焦點人物，展示學生的風采，大力宣傳特別的孩子，特別的故事，特別的精彩，每天至少講述一兩個身邊好榜樣的故事或者激勵的故事，鼓勵孩子們用我手寫我心，我心訴真情，這樣的班干部才會有動力，大膽抓，杜絕不良行為，對班級午間靜校，路隊整頓，衛生清理，晨誦午讀等現象時時關心，事事關心，班干部成了我們的左膀右臂，班級工作會事半功倍。二、疏通家長，做好堅實的后備力量，成立一個群，家長微信群是個布置作業，發消息。任何東西都有兩面性，所以我們在使用家長群中要注意以下幾點，會更好促進家校溝通，不要在群里吵架，不要在群里發批評，更不要點名批評，如果要批評，其實可以私聊，這樣家長會覺得你是真關心他的孩子。表揚也要有講究，不要總是在群里表揚個別學生。在群里多發一些活動的照片，家長們會覺得我們的班級真的很不錯。開好家長會，做好家長的思想工作，使家校工作達成一致，促進孩子們共同成長。三、激發動力，保持孩子們的學習熱情興趣是最好的老師，我們知道大部分學生對學習，對班級班規都很難長期維持，常常是三分鐘熱度。這時候作為班主任，我們應在動力上下苦功夫。我是這樣做的：成長手冊促成長以成長手冊為主導，每周開展班級積分評比，1分即滿100積分，只要在學校有有不良行為都要被扣分，多做好人好事有相應加分，作業都優秀的也可以適當獎勵加分，作文在班級作文周報中有發表1篇的孩子有多少字就得幾分。小孩子大部分寫作都很頭疼，這樣可以鼓勵孩子們積極動筆，用心觀察，及時收集身邊的真實故事。孩子們看了周報中的真人真事，他們有的會互相勉勵，有的會互增友誼，感情會越來越深厚。周報上發表3篇的就是作文小新苗，5篇以上的是班級寫作能手。寫12篇以上的是是班級諾貝爾獎得主，成長手冊中積分有上千的可以領到積分幣，擁有積分幣的同學會有很多不同程度的獎勵和待遇，可以實現一個小愿望，或者在考試成績上加分，與老師合影留念等等，這樣孩子們動力十足，處處小心謹慎，生怕會被扣分。閱讀手冊促閱讀現在每個人都有一本閱讀手冊，每一天讀的書做個記錄，寫上書名，讀的頁數。每個月都有一張班級閱讀之星評比表，每個月閱讀超過50萬字的男生命名為“閱讀王子” 女生 命名為“閱讀公主”每月老師推薦兩本書，每月的閱讀之星，閱讀公主，閱讀王子的名單要以喜報的形式，發布在家長里，這樣孩子們的閱讀積極性就越來越高，在學校里，午讀時間孩子們就會抓住每分每秒讀書，班級里就會形成一股濃厚的閱讀氛圍，散發陣陣書香氣。班主任工作還有很多很多細微之處需要我們不斷地去摸索，去總結。我的發言到此結束，還望領導老師們多多批評指正，謝謝大家。第四篇：班主任經驗交流發言稿班主任經驗交流發言稿各位領導、老師們下午好；首先感謝能有這樣一個和大家交流的機會。在這里談不上經驗介紹，只是對班級管理談談自己的幾點看法。班集體是一個有正確的共同目標、堅強的領導核心，有嚴密的組織，能產生教育作用的教育主體。建立良好的班集體是班主任工作的中心環節，班集體的形成是以班主任為主有目的，有計劃的組織，通過各種活動，經過各個階段逐步形成的。第一階段 初步摸查、捏合班集體。隨著新學期的開始，幾十個來源不同的學生走到一起，一個新的班集體產生了。但這時候他們是沒有組織結構，沒有約束機制，也沒有共同行為目標的集體。加上中職學生的特點，這種情況將愈發的明顯。此時怎樣把一個松散的集體，迅速改建成為一個具有一定歸屬感和凝聚力的班集體，是班主任的首要任務。在這個階段，班主任要向學生明確提出中職生活的兩大目標：學習和做人。班主任要獻出自己的愛心和耐心，更要注意自身的言行，把自己的管理素質和品德修養全面的展示給全體學生，力圖做到五勤：腿勤、眼勤、腦勤、耳勤和嘴勤。具體包括：學校管理制度的學習；軍訓的組織鼓動，本著堅持個人不放棄，集體不拋棄；重視過程和態度的原則；及時重視的處理違規違紀的苗頭；在我看來，此時學生的調皮行為是在試探班主任老師的應變管理能力。因此，班主任老師須具備拿下重大“戰役”的決心和勇氣。鑒于學生的理解能力，批評教育時候多用通俗易懂的比喻，多用將心比心，從學生本人想法、班集體的角度向學生闡述問題，努力使學生自身理解、接受錯誤會是較好的一種方法。此外，還要初步建立班級的領導集體，通過觀察和了解，挑選積極、正派分子，并加以正確培養。這一階段是班集體形成的關鍵，班級管理以班主任具體操作為主，也是班主任最辛苦的時期。第二階段 全面構建班集體管理體制。核心問題是組建班團干部隊伍、考勤和衛生。首先經過一段時間的共同學習和生活，同學之間的關系開始發生微妙的變化，班主任也已基本掌握班級情況。這時班主任的工作盡量起主導作用，但不能再包辦一切班級工作，否則不利于培養學生的主人翁意識，所以應及時指定一些踏實肯干的學生，將他們納入班級領導機構，讓班干部開始發揮核心作用，要求班干部做到兩點：一是以身作則成為班級的楷模。二是、團結同學，準確把握班級的情況，真正成為班主任的得力助手。其次考勤處罰制度和衛生輪值處罰制度的確立和跟蹤落實；此兩項最好有專門的班干監督負責，在制度確立初期尤為重要。向學生闡明：尊重、配合班干，考勤和衛生是班級管理中三條不可觸摸的高壓線。第三階段 完善班集體教育功能，努力塑造班集體個性。在班