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100以內數的認識教案(編輯修改稿)

2025-10-21 13:44 本頁面

　

【文章內容簡介】數的非常好！我們在生活中，很多地方都用到了100以內的數，你能說出一些嗎？我今天上學坐了20路車；我班有67名同學；我媽媽買了50個雞蛋；我有十個手指頭,；我今天寫了20個字…… 師:你比較喜歡那些數字? 生:??：通過學習，這節課你們都學到了什么知識? 生：。師：同學們，今天學到了這么多知識，在以后的時間里我們繼續學習100以內數的認識。今天,我們就學到這里。下課！第三篇：《100以內數的認識》教案《100以內數的認識》教案教學目標一、知識與技能1．經歷從現實情境中抽象出數的過程，能正確地數出100以內物體的個數。2．讓學生在數數的過程中掌握100以內數的組成，數位的排列順序和個、十、百位的含義。二、過程與方法培養學生動手操作能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。三、情感態度和價值觀在簡單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培養數感。教學重點理解100以內數的意義，會數、讀、寫100以內的數。教學難點體會計數單位和數位的區別及聯系。教學方法小組合作課前準備小棒、計數器課時安排1課時教學過程一、導入新課談話導入：老師前些日子去過鄉下王奶奶家一趟兒，一進家門就看見王奶奶家的墻上掛滿了辣椒、玉米和大蒜。王奶奶很高興，因為王奶奶說今年豐收了。同學們你們想不想去王奶奶的農家小院參觀呢？同學們說想。想去可以，但是去王奶奶家得經過一條彎曲的小路，還必須繞過小路上的障礙物才能順利達到目的地。然后出示20以內數的組成的題讓學生做，進一步鞏固所學知識，為本堂課奠定基礎。出示情境圖，引導學生觀察：你看到了什么？你想知道什么？能提出什么問題？（學生小組交流）學生根據情境圖可能提出的問題有：玉米有多少個？辣椒有多少個？大蒜有多少頭？ ??二、新課學習（一）、數一數有多少個玉米。（1）師：用你喜歡的方法數出玉米有多少個。（組間交流）你能用（2）師：小棒來表示出玉米的個數嗎？（學生獨立數、擺）（3）教師引導學生思考：怎樣擺小棒就能一眼看出是28根？（4）引導學生借助小棒歸納出“28里面有2個十和8個一”。在計數器上表示28。（使學生進一步體會到幾個十就在十位上撥幾個珠子，幾個一就在個位上撥幾個珠子）同桌合作撥數練習，教師巡視指導。（二）、數一數辣椒的個數，認識整十數及100。師：一共有多少個辣椒呢？請小朋友先估一估吧!（學生估計）師：說一說，你是怎樣估計的？（生答）師：怎樣才能準確地知道有多少個辣椒呢？生：數一數就知道了啦。（學生獨立數，小組內交流數法，全班匯報。教師指導。）師：你是怎樣數的？（數的方法：1根1根地數，2根2根地數，5根5 根地數，10根師：小朋友可以用小棒代替辣椒數一數。（學生動手操作）10根地數??）師：數這么多辣椒，你認為那種方法可以數的又快又對？生：10 根10根的數最不容易出錯。借助數小棒教學100的組成。師：請小朋友用10根10根數的方法數出有多少根小棒。（學生動手操作，每數10根就捆起來）師：有多少根小棒？（學生邊指邊數30??100，教師隨機貼小棒圖）小結：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個十是100。（教師板書：10個十是一百）（教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學生這就是100根小棒）用計數器表示100。(1)學生在計數器上撥出20，你能在計數器上撥出60、90嗎？（學生撥珠）(2)怎樣在計數器上撥出100呢？(3)教師邊講解邊撥珠，讓學生體會滿十進一。(4)認識計

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