11難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 3）周總理潑水這句話中哪些詞是表現(xiàn)周總理潑水時(shí)的動(dòng)作呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁先Τ霰硎緞?dòng)作的詞。4）指名匯報(bào)，再集體訂正。(課件出示句子，并找出動(dòng)詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福)。5）師生共同表演讀這句話。來，同學(xué)們，伸出你們的雙手，咱們一起來做做動(dòng)作讀這句，分享分享潑水的快樂吧。是啊，在傣族的傳統(tǒng)里，水潑得越多，祝福也就越多，清清的水潑到年輕的小伙子身上，周總理會(huì)祝福他—— 清清的水潑到美麗的姑娘身上，周總理會(huì)祝福她—— 清清的水潑到可愛的孩子身上，周總理會(huì)祝福他——6)有什么比總理的祝福更可貴呢？傣族人民接受著這珍貴的祝福，一邊盡情歡呼，一邊潑水，深情祝福周總理，祝福他（健康長(zhǎng)壽）。人們還會(huì)向總理祝福什么呢？（生想象匯報(bào)）7）指導(dǎo)有感情朗讀第4自然段。在這個(gè)潑水節(jié)里，總理祝福人民，人民祝福總理，這樣的時(shí)刻，是多么幸福、多么快樂呀！讓我們一起讀讀這段，讀出幸福和快樂的感覺來。（生齊讀）學(xué)習(xí)課文7自然段。過渡：就讓這清清的水，潑呀，灑呀！（課件出示最后三個(gè)自然段）歡樂的時(shí)光總是那么短暫，周總理就要離開了，但是這個(gè)潑水節(jié)已經(jīng)永遠(yuǎn)留在了傣族人民的記憶中，每當(dāng)翻閱這些照片，傣族人民都會(huì)忍不住感嘆——“多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)!多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)!”很多年過去了，每到鳳凰花開的季節(jié)，人們都倍加想念周總理，想念1961年的潑水節(jié)。到這里，我們讀完了整篇課文，假如讓你用一個(gè)詞來說說1961年傣族人民的這個(gè)潑水節(jié)，你會(huì)用什么詞?(學(xué)生說)是啊，1961年的潑水節(jié)對(duì)于傣族人民來說，是難忘的，幸福的，激動(dòng)的??這都是因?yàn)椤芸偫?板書：周恩來)四、情感延伸，指導(dǎo)寫字。“敬”“祝”(學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。)五、小結(jié)拓展，了解文化。剛才我們一起感受了傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)，我們中國(guó)有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的節(jié)日，比如說彝族有火把節(jié)，藏族有雪頓節(jié)??蒙古族有那達(dá)慕節(jié)，等等。同學(xué)們課后可以去了解這方面的知識(shí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：收集各個(gè)民族的傳統(tǒng)節(jié)日第三篇：難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)蘆湖趙店小學(xué) 于愛青 題目：《難忘的潑水節(jié)》 課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作課件學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。前置訓(xùn)練：邊讀課文邊標(biāo)出自然段序號(hào)、圈出生字及生詞。再讀課文，識(shí)記生字，并把課文讀流利為止。一段一段的讀，把你讀明白的地方和不明白的地方寫一寫。圍繞課題中的“難忘”二字，朗讀課文，體會(huì)為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘？上網(wǎng)查找有關(guān)潑水節(jié)和周恩來總理的資料。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道漢族一年當(dāng)中都有哪些節(jié)日嗎？（元旦、春節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)．．．．．．）其實(shí)我們國(guó)家的每一個(gè)民族都有自己獨(dú)特的節(jié)日你知道嗎？下面我們來看幾張圖片（潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面）。知道這是哪個(gè)民族在過什么節(jié)日嗎？（傣族的潑水節(jié)）今天我們要共同學(xué)習(xí)一篇課文。板書課題《難忘的潑水節(jié)》展示學(xué)生查找的有關(guān)潑水節(jié)的資料。展示認(rèn)讀生字二、自讀課文、整體感知傣族人民每年都要過潑水節(jié)，但是1961年的潑水節(jié)對(duì)他們來說是最難忘的，今天我們就走進(jìn)1961年的潑水節(jié)，看看為什么那一年的潑水節(jié)讓傣族人民難忘。學(xué)生自讀課文。小組合作，圍繞課題中的“難忘”二字，整體朗讀課文，體會(huì)為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘？展示交流：根據(jù)自己初讀課文的體會(huì)，說說自己的理由，讀有關(guān)的句子和段落，讀后簡(jiǎn)單評(píng)議。用（因?yàn)?所以?）的句式說一說。（因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)，所以他們感到難忘。)指導(dǎo)書寫生字：鳳凰 展示周總理的資料。三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟。是呀，敬愛的周總理已是六十多歲的老人了，可是他在1961年還是來到了那么遙遠(yuǎn)那么炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)，這讓人怎能不開心，怎能不讓人興奮了？朗讀，質(zhì)疑傣族人民是怎么樣歡迎周總理的？圖文對(duì)照，仔細(xì)觀察課文插圖，再看看課文哪幾個(gè)自然段子寫的是圖上的情景。思考并交流：（1）從圖中發(fā)現(xiàn)，周總理穿的什么衣服？為什么穿傣族衣服？他的表情怎樣？理解“笑容滿面”并聯(lián)系說話。（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的？四、品讀課文展示交流體會(huì)人們的“情”（出示課文第三段）（1）、學(xué)生自讀第三自然段（2）、學(xué)生匯報(bào)交流：看到了什么，聽到了什么？（人們、象腳鼓聲）傣族人民是怎么樣歡迎周總理的？①“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。” 讀一讀，你感受到了什么？（熱鬧，高興）（隨文指導(dǎo)書寫生字：龍 腳）②“為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。”Ａ、你在哪里見過“鮮紅的地毯”？聯(lián)系實(shí)際說說，什么情況下會(huì)用“紅地毯”？而傣族的人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式來歡迎周總理。Ｂ、從“地上灑滿的花瓣”“鮮紅的地毯”，你感受到傣族人民的熱情了嗎？③ “一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。”比較“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。④ 人們歡呼著：“總理來了！”正在這個(gè)時(shí)候，盼望已久的的總理來了，人們的心情怎么樣？（激動(dòng)，快樂、深情?.要求學(xué)生注重自己獨(dú)特的朗讀體驗(yàn)）體會(huì)總理的“情”。交流：學(xué)生先說哪句就感悟哪一句。（1）從圖中發(fā)現(xiàn)，周總理穿的什么衣服？為什么穿傣族衣服？他的表情怎樣？（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的？ 出示：句子1：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。⑴．說說表示顏色的詞。⑵．“笑容滿面”說明什么⑶．這時(shí)的周總理會(huì)對(duì)