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聽竇桂梅老師講課讀后感模版(編輯修改稿)

2025-10-21 15:02 本頁面

　

【文章內容簡介】：對！他們的心聲和志愿軍是一樣的，只是稱呼的改變。那就是——生：（齊）再見了，親人，再見了，親愛的戰士??（課件把課文后三個自然段幾個稱呼改動一下，創造性地使用教材）師：你們這邊（指左邊的同學）是志愿軍，這邊（指右邊的同學）是朝鮮人民，你們就這樣一句接著一句不停地向對方誦別，你們（指左邊的同學）讀課文最后三個自然段，你們（指右邊的同學）就讀上面（課件）的三段。生：（教師用手勢引導，學生扮演不同角色互相對讀，此起彼伏，氣勢感人）師：（課件播放火車開動的情景，這一景象更是感人）車輪滾滾，列車在走，情卻不走！一邊還是志愿軍，一邊還是朝鮮人民，他們的告別一聲疊過一聲。（指剛才扮演的兩組）一邊還是志愿軍，一邊還是朝鮮人民，你們的告別聲疊疊起伏，一浪高過一浪。（教師用手勢指揮兩組學生。就這樣，在“再見了”的聲音重疊中，在火車聲音漸漸遠去中，在老師的指揮中，最后聲音越來越弱??）師：歷史的車輪走過，“再見了”之后最終沉淀在我們心中的是兩個字—生：親人！師：讓我們永遠銘記的是這聲音！帶著你剛才的體會，把志愿軍和朝鮮人民這樣深厚友誼的體會再來讀讀。生：（深沉地）親——人。生：（神圣地）親人——！生：（熱烈地）親人——！生：（崇敬地）親——人！竇老師的課別出心裁，總能抓住“樹干”渲染情感。這篇課文從會意字“親”入手，引導學生從有血緣關系的親人擴展到對無血緣關系的親人再到跨越國度的親人的理解。這是怎樣的一棵樹呀？教材只是光禿禿的樹干。是竇老師在給干枯的樹兒精心澆水、施肥。漸漸地，小樹冒出了嫩芽，芽兒變成了肥碩的綠葉，直到結出累累的喜人果實。我徘徊在這樣惹人愛慕的樹蔭下，心中翻騰蹈海，好讓人依賴的大樹呵。這棵樹從此刻起，將柱入我心，茂盛再茂盛。劉秀榮“解放思想”大討論活動期間，我始終堅持邊學邊改，學改結合，針對工作實際，認真查找自身在學習、工作和生活等方面存在的突出問題，并從自身思想深處挖根源，找原因，自訂措施，修正錯誤，主動整改，以達到自我教育、自我完善的目的。現將自查情況報告如下。一、存在的問題對教育教學理論的理解不夠透徹，沒有上升到較高的層次。教學的方法不夠高效，不能調動起所有學生的積極性。有時對某些問題的分析和反思不到位。二、存在問題的原因理論學習不夠深入，認識不到位，思想上不夠重視。理論不能聯系實際，沒有理論指導的實踐不可能取得好效果，反之亦然。主動意識不夠，對問題不能精益求精，得過且過。三、改進的措施加強學習，提高素質，牢固樹立終身學習的觀念，不斷提高自身的綜合素質，提高理論水平和業務能力。提高學習的層次，把學習的重點放在學思想，學內涵學方法上，充分結合美術教學的實際，力戒模仿，積極探索適合本校實際的美術教學新路子。提高思想境界，積極進取，進一步加強自身形象的建設，努力提高自己的業務素質，并切記:“身正為范，學高為師”的千古良訓。李小娜本次活動的主要目標是通過學習、整頓，使全校教職員工愛崗敬業意識增強，組織紀律更加嚴明，教育教學質量得到進一步提高，使學校各項工作更上一個新臺階。作為一名教師，在本次活動中就要認真反思自已在思想上，工作態度等方面存在的突出的問題，主要從以下幾方面來自查自糾，對照檢查。一、組織紀律方面作為一名是學生學習的榜樣，就必須保證自己在學生心目中的形象，那就務必有嚴格的組織紀律來約束自己，即“身正為范”。根據這些法規法紀，我有變相體罰學生的現象：比如對沒完成作業或未交作業的學生罰掃地，對聽課不認真的學生罰站??從這些現象可以根據出我對教師法規法紀的認識、理解還不深透，在整風過程中，應嚴格反省批評自己。二、敬業精神方面要作為一名合格的人民教師，就必須愛崗敬業，不愛崗就下崗，不敬業就失業。學校是我家，學生是自己的親骨肉。這就是愛崗敬業的最高標準。而我有

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