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小貓咪穿鞋子教學(xué)設(shè)計(jì)共五則范文(編輯修改稿)

2025-10-22 05:18 本頁(yè)面

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】亮了，要是我也穿上漂亮的鞋子多好呀！）他羨慕的表情是怎么的呢？誰(shuí)能給大家表演一下。（生表演。）師：你表演得真像啊！從你的臉上我們看到了羨慕的表情。師：小貓咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了腳上，從來(lái)都沒(méi)有穿過(guò)鞋子呀，它感覺(jué)怎么樣？生：它很好奇。師：請(qǐng)同學(xué)們用既羨慕又好奇的語(yǔ)氣再讀一讀第1自然段。2．學(xué)習(xí)2至18自然段：師：羨慕那么久了，終于穿上鞋子了，它當(dāng)時(shí)會(huì)是什么心情？它想去做什么？生：它很高興，很興奮，想跟朋友顯示一下。師：不管遇到誰(shuí)，它都問(wèn)同樣的一句話。（這鞋子好看嗎？）那該怎樣讀它的話呢？生：用愉快、興奮的語(yǔ)氣讀。師：誰(shuí)來(lái)讀一下？（指名兒讀，多找?guī)酌瑢W(xué)試讀）師：讓我們?cè)囍眠@樣的語(yǔ)氣給你的同桌讀一讀。（同桌練讀。）師：小貓咪都給誰(shuí)看了它的鞋子？你能用一句話概括地說(shuō)嗎？生：小貓咪給公雞、麻雀、白鵝和黃狗看了它的鞋子。（板書：公雞、麻雀、白鵝和黃狗）師：公雞、麻雀、白鵝、黃狗的話應(yīng)該怎樣讀？你找到***說(shuō)的話了嗎？誰(shuí)愿意試著讀一讀？（指名讀，多找?guī)酌瑢W(xué)試讀，表演讀。）師：現(xiàn)在以小組為單位，選其中一段你喜歡的對(duì)話，分角色練讀，開(kāi)始！（小組內(nèi)分角色練讀，給學(xué)生足夠時(shí)間練習(xí)。）師：哪個(gè)小組愿意給同學(xué)們讀一讀，我們比一比哪個(gè)小組分角色朗讀得最流利，最有感情。（生表演）師：聽(tīng)了其他小動(dòng)物的回答，小貓咪的心情是怎樣的？（高興，感覺(jué)自己很幸運(yùn)，別人都不可以穿，唯獨(dú)我小貓咪可以穿鞋子）我們應(yīng)該怎樣讀這一段話呢？（指名讀，多找?guī)酌瑢W(xué)試讀）五．學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段：師：小貓咪穿的鞋子很漂亮，為什么后來(lái)又不穿了呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文的最后兩自然段，找找答案。生：小貓咪的腳心好像醫(yī)生的聽(tīng)診器，能知道地面上有沒(méi)有動(dòng)靜，穿上鞋就感覺(jué)不出來(lái)了。師：腳心像個(gè)聽(tīng)診器？聽(tīng)診器什么樣兒？大家有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)嗎？它能感覺(jué)聲音（它是怎么感覺(jué)聲音的？大家把左手放在桌子上，右手輕輕敲幾下，感覺(jué)到振動(dòng)了嗎？原來(lái)觸覺(jué)是可以感覺(jué)到動(dòng)靜的。）師：這個(gè)知識(shí)小貓咪是從哪里得到的？生：是媽媽告訴它的。師：那媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？生：和藹、親切。師：誰(shuí)能用和藹、親切的語(yǔ)氣來(lái)讀媽媽說(shuō)的這段話呢？（指名讀。）師：下面同學(xué)們來(lái)讀旁白，老師來(lái)扮演貓媽媽合作讀一下，好不好？我們?cè)贀Q一下，老師讀旁白，你們扮演貓媽媽試試怎么樣？六．總結(jié)升華。師：通過(guò)今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個(gè)什么道理？生：我知道了公雞、麻雀、白鵝、黃狗和小貓咪爪子的作用。生：我知道了小貓咪的爪子就像醫(yī)生的聽(tīng)診器一樣，能夠感覺(jué)到地面的動(dòng)靜。生：從小貓咪的身上，我懂得了無(wú)論做什么事兒，都要根據(jù)自己的特點(diǎn)，不能盲目地學(xué)別人。師：為了檢驗(yàn)同學(xué)們是否真正地了解了我們今天的好朋友，我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。（出示小黑板。）（1）公雞穿上鞋子，就不能（）土找蟲子吃了。（2）麻雀穿上鞋子，腳趾就（）不住樹(shù)枝了。（3）白鵝穿上鞋子，（）不方便了。（4）黃狗穿上鞋子就（）得慢了。（5）小貓咪穿上鞋子就（）地面的動(dòng)靜了。師：你還知道哪些動(dòng)物的爪子有什么作用？生：老鷹的爪子可以抓住小動(dòng)物。師：你們知道的可真多啊！有興趣的同學(xué)回家還可以收集一些有關(guān)動(dòng)物腳的知識(shí)，下堂課咱們?cè)賮?lái)匯報(bào)。下課！板書：5．小貓咪穿鞋子穿鞋子羨慕、好奇問(wèn)朋友公雞（刨土）麻雀（抓樹(shù)枝）白鵝（劃水）脫鞋子?jì)寢尭嬖V做事不能盲目跟從第三篇：小貓咪穿鞋子教學(xué)設(shè)計(jì)《小貓咪穿鞋子》教學(xué)設(shè)計(jì)東發(fā)中心小學(xué)校楊榮【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。了解動(dòng)物蹄、爪的作用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析和理解課文的能力。體會(huì)作者所要表達(dá)的思想。情感目標(biāo)：通過(guò)故事增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，懂得看問(wèn)題、做事情要從自身做起，不能盲目學(xué)樣。【教學(xué)重點(diǎn)】了解課文內(nèi)容，有感情朗讀對(duì)話，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動(dòng)物爪子的作用各不相同。懂得看問(wèn)題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。【教學(xué)難點(diǎn)】讀懂貓媽媽所說(shuō)的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。【教材分析】《小貓咪穿鞋子》是一篇童話故事，寫的是一只小貓咪看見(jiàn)人們穿鞋子很是羨慕，于是好奇地穿上了鞋子。通過(guò)詢問(wèn)公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不穿鞋子，知道了動(dòng)物的腳都有自己的特殊用途。最后貓媽媽的話讓小貓咪明白了為什么不能穿鞋子的原因。文中用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，以及人物的對(duì)話刻畫了小貓咪天真、好奇、知錯(cuò)就改的可愛(ài)形象。【教學(xué)方法】根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明白故事所要說(shuō)明的道理。以讀為本，注重語(yǔ)感的培養(yǎng)，通過(guò)讀文培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及良好的閱讀習(xí)慣。在多種形式讀的基礎(chǔ)上理解感悟人物的特點(diǎn)。【教學(xué)過(guò)程】一、談話激趣，設(shè)疑導(dǎo)入談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友，你們高興嗎？好，現(xiàn)在就讓我們以熱烈的掌聲，把它請(qǐng)出來(lái)吧！咦，他們到哪去了？啊，原來(lái)是躲到語(yǔ)文書里去了，快把書翻到30頁(yè)，找到它們了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師請(qǐng)了幾位好朋友，它們都是誰(shuí)？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察它們當(dāng)中有一位最與眾不同，你知道它是誰(shuí)嗎？設(shè)疑：現(xiàn)在你有什么疑問(wèn)嗎？今天我們就帶著這些疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》。（板書課題。）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師板書，并隨老師一起書寫。大聲齊讀課題。二、初讀課文，整體感受請(qǐng)同學(xué)自由讀課文。注意要注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，要讀通每個(gè)句子。有困難的生字圈起來(lái)，還可以與老師、同學(xué)交流2

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