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幸福拍手歌教學設計[范文大全](編輯修改稿)

2025-10-22 07:06 本頁面

　

【文章內容簡介】地告訴老師用什么動作表現幸福，然后大聲唱出來，帶領大家一起唱），共同進步。《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并五、小結快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？記得，要配合我哦：如果感到幸福你就點點頭。如果感到幸福你就跟我走。如果感到幸福一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。第三篇：《幸福拍手歌》教學設計《幸福拍手歌》教學設計學習目標：1．能用歡快、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》并隨著音樂的節拍表演動作；能較準確地演唱認識附點節奏。2．音樂節奏表演激發學生的學習興趣，以游戲的方式調動孩子們的全身感官，使他們能積極地參與課堂教學。3．感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒，激發學生的創造力。教學重點與難點：1．能自信、自然有表情的演唱歌曲，并較準確地演唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。2．用恰當的肢體語言表現音樂歡快的情緒，并創編歌詞和動作。教學過程：一、談話導入師：今天這節音樂課老師想和大家探討下什么是幸福？你們能告訴我嗎？生：……（幸福是指人們在感受外部實物帶給內心的愉快、安詳、和平、滿足的心理狀態）師：在生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？（學生自由回答）師：同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達呢？（唱歌、跳舞等）師：下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的呢？（肢體）二、學習歌曲，播放歌曲。提問：誰來告訴我呢？（回答上面的問題）生：拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、伸伸腰…… 師：這些都是屬于肢體語言，對嗎？1/3：“那我們今天就一起來學唱這首美國兒童歌曲《幸福拍手歌》。”（板書課題，出示歌單）。（要求：可跟著歌曲的節拍隨意做動作，但是嘴巴不能發出聲音）提問：這首歌曲的節奏有什么特點？。老師按節奏讀歌詞，要求學生仔細聽并看歌詞。師：同學們能不能按照節奏讀一讀歌詞呢？要求：學生讀一讀，老師從旁指導，通過按節奏讀歌詞，讓學生掌握附點節奏，有助于后面的演唱。通過剛剛朗讀節奏型歌詞，學生將進一步了解節奏型，唱出旋律，老師帶唱旋律，學生跟唱。將歌詞與旋律結合起來，學生進行學唱，老師帶唱第一段，學生跟唱學唱。重點指導：第三句一連用了七次附點節奏，同時做好每一段的動作。（防止學生只顧拍手不顧唱歌質量的傾向）。全班同學跟著錄音機的旋律演唱歌曲。要求：（1）學生聽好前奏，齊唱歌曲。（2）邊做動作，邊演唱，動作要做到位。（3）注意附點節奏型，積極唱好此節奏。三、創編歌詞“同學們唱的真好，你們還可以用什么動作來表達自己的幸福情感與心情嗎？讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱唱好嗎？”（學生創編歌詞，自己做動作）四、小結2/3時間過的真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我

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