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青蛙寫詩公開課教案(編輯修改稿)

2025-10-22 21:22 本頁面

　

【文章內容簡介】學會用多種方法識記14個字學習寫兩個字。初步理解逗號、句號、嘆號、省略號的作用。教學重點：多種方法識記14個字及初步理解逗號、嘆號、省略號句號的作用。教學難點：以、蝌、泡、號、句的記憶方法課前準備：一只大青蛙圖片、小蝌蚪圖片、14張帶拼音的字卡、14張不帶拼音的字卡、一把塑料錘、彩粉筆教學過程：一、情境導入：師：是我的朋友請你想我點點頭師：是我的朋友請你向我手背后今天我給大家帶來了一個謎語，看誰最先猜出來：身穿綠衣裳，露著白肚皮，專捉害蟲保莊稼，唱起歌來頂呱呱。（青蛙）隨著生的回答老師把大青蛙貼在黑板上，并說：“小青蛙不但是捉蟲高手而且還會寫詩呢可有才了，你們想了解它寫的詩嗎？師出示課題二、互動研討，探索新知：（一）、初讀課文整體感知：師范讀課文，注意請同學們聽準生字的讀音。生試讀，并找出都誰幫了小青蛙什么忙呢？生齊讀師注意糾正字音。匯報：小蝌蚪（，）、水泡（。）、露珠（……）、幫了小青蛙的忙。師隨著學生的回答相繼貼出小蝌蚪的圖片，畫出水泡、露珠及相應的標點。小結：同學們太棒了詩中的朋友更棒，它們能根據自已的特點選擇幫助別人什么忙，老師也希望你們能像它們一樣了解自已去做對別人力所能及的事。（二）、多種方法識字：出示生字，師出示一個生齊讀一個音，師糾正錯音，重點強調整體讀音節，三拼音節和252。的拼寫。生字寶寶模仿你們已經把隊站得非常整齊，觀察它們是怎樣排隊的呢？（按漢字結構特點排隊左右、半包圍、上下、獨體）小結：我們以后也可以像這樣按漢字特點分類識字效率更高。你們想認先認識哪一隊的字寶寶，為什么？（1）一類識字：師：左右結構的字很多而大多又都是形聲字，請看這一隊中觀察你認為哪些字最難記？蝌、泡、以（部件加部件、聯系生活、數筆劃）說清這三個字的部首記憶方法和擴詞。半包圍、上下、獨體字中最難記的字是誰？句（師教給孩子新部首包字頭，并指導寫、擴詞、找出帶有包字頭的字、補沖說明句和勾在古時是同一個字所以在以前都發勾音，后來分出兩音。）號（師可幫助學生用圖片記憶，號字下面的筆劃很象吹號時的振動波）串：（師可利用字理識字法幫助記憶，并讓孩子找找生活中什么是成串的？）（2）二類識字：余下的字都是形聲字很好記請同桌間互相說說記憶方法匯報：說出每一個字的部首及擴詞師小黑板出示幾個常用多音字：并領學生讀懂給泡號三、學情檢測：敲字游戲：各小組選一名代表到前面搶錘打字。打的最多的為勝。開雙軌火車比賽：左邊讀字右邊組詞3﹑讀詞：逗號省略略知一二珍珠古詩作詩以為蝌蚪語句問號水泡送給串通一氣讀文：下雨了，池塘里真熱鬧，小青蛙來作詩，小蝌蚪做逗號，水泡做句號，串串水珠做省略號。四﹑學寫生字：號句五﹑課堂總結：（指名學生談收獲）本節課我們初讀了課文并認識了15個生字，會寫號和句的寫法，認識了一個新部首包子頭，你們收獲可真大呀！六﹑課后作業：1﹑小青蛙的詩就是呱呱，呱呱，呱呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱……下次上課我希望同學們能開動腦筋想象一下小青蛙的詩究竟是什么？2﹑有感情的朗誦詩歌，書寫生字號和句，每個生字寫兩行。第四篇：青蛙寫詩教案《青蛙寫詩》教學設計教材分析：這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節。作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯翩。教材內容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級學生學習語言、認識事物，同時也為教師創造性教學留下了廣闊的空間。設計思路：識字寫字是一年級的教學重點。本課識字教學將學生熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給孩子們識字方法，努力做到識和用相結合。借助多種形象直觀的教學手段（如字卡、詞卡、圖片、課件情境圖等）創設豐富多彩的教學情境，引導學生在具體的語言環境中識字，激發學生識字寫字、閱讀的興趣，發展學生的語言，啟迪孩子的靈性！在閱讀中識字，在識字中閱讀。引導學生結合生活實際、借助圖畫，在多種形式的朗讀中理解詩歌、感悟詩意。教學目標：1．認識“詩”“蝌”“蚪”“給”“逗”

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