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長方形和正方形的特征教學(xué)反思(編輯修改稿)

2025-10-23 02:58 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】法知道的……真是精采紛呈。由自主探索找特征——合作交流說特征——動手操作驗特征，學(xué)生在這一過程中獲取了廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，為學(xué)生主動建構(gòu)這二種圖形的特征做好了孕伏。三、動手操作——活用數(shù)學(xué)《課標(biāo)》在基本理念中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動，必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識”。本課正是實踐這種理念的一個典范，如片斷三“創(chuàng)設(shè)用塑料棒和圖釘圍成所學(xué)的平面圖形”，教師提供長短不一的塑料棒和圖釘，讓學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)習(xí)的平面圖形的特征，自主選擇學(xué)具圍成各種各樣的長方形、正方形，其間學(xué)生既能采用最簡單的4根塑料棒來圍成，還能采用6根、8根的塑料棒來圍成……。操作的成功不但反映了學(xué)生對本課所學(xué)知識的掌握情況和合理使用學(xué)具的能力，更體現(xiàn)了學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的策略與能力，并從中得到成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。“長方形和正方形的特征”教學(xué)反思3《長方形和正方形的認(rèn)識》是三年級上冊的教學(xué)內(nèi)容。這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已有的一些初步了解基礎(chǔ)上，進(jìn)行更深一層次的學(xué)習(xí)。，要使學(xué)生初步建立長方形和正方形的基本特征，知道長方形和正方形的邊的名稱，為下一節(jié)學(xué)習(xí)周長打下堅實的基礎(chǔ)。帶著這些思考，我在設(shè)計本節(jié)課時力求體現(xiàn)以下幾點。一、在操作中探索新知，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師不再是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的傳授者，而是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生，真正經(jīng)歷探究的過程，在這個過程中使學(xué)生的自主探究意識、創(chuàng)新意識不斷得到升華。遵循這樣的教育理念，在教學(xué)中，在學(xué)生初步感知長方形、正方形并提出自己的猜想后，啟發(fā)學(xué)生利用手中的材料、工具，用量一量、比一比、折一折等方法驗證猜想，讓每一個學(xué)生在具體形象的操作中認(rèn)識長方形、正方形的邊、角特點，然后組織學(xué)生在小組里、班級里進(jìn)行交流、討論，真正地把學(xué)生推到了學(xué)習(xí)的主體地位。二、在練習(xí)中鞏固新知，體現(xiàn)知識的學(xué)以致用。實踐證明，學(xué)生通過練習(xí)，能將所獲知識逐步內(nèi)化，形成技能?；A(chǔ)知識和基本技能日積月累就能逐步穩(wěn)定、轉(zhuǎn)化，形成智能。在練習(xí)過程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、勇于克服困難等性格。所以，安排好練習(xí)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。在本堂課上我設(shè)計了“圍一圍”、“拼一拼”、“折一折”、“量一量”、“估一估”“畫一畫”的分層練習(xí)，從圍長方形、正方形到拼長方形、正方形，再到用長方形紙折出正方形，最后自己畫出長方形、正方形，一步步深入，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷鞏固對長方形和正方形的認(rèn)識，獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣。第三篇：長方形和正方形的特征教學(xué)反思《長方形和正方形的特征》教學(xué)反思橋頭中心小學(xué)賈鳳寶由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較抽象，而小學(xué)生的空間想象能力和抽象思維能力比較弱，對抽象的知識學(xué)生比較難接受，因此，本節(jié)課我運用多媒體的動態(tài)性和直觀性進(jìn)行輔助教學(xué)，突出了教學(xué)重點，突破了難點，并且使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識，從而大大提高教學(xué)效率，使多媒體和數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到有效的整合?，F(xiàn)將本節(jié)課中運用多媒體的成功與思考反思如下：一、導(dǎo)入時運用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”孔子也曾說過：“知之者，不如好知者，好知者，不如樂知者。”上課伊始，課件出示一個用長方形和正方形等幾何圖形拼成的機(jī)器人，吸引了學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生觀察都有哪些圖形，初步感知長方形和正方形的特征，迅速導(dǎo)入新課。二、新授時運用多媒體，突出重點，突破難點。雖然大部分學(xué)生經(jīng)過自己的動手操作，已發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的特征，但還有些學(xué)生沒有找到方法，發(fā)現(xiàn)特征。此時運用多媒體動畫演示“量一量”、“折一折”、“比一比”的過程，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)涞奶攸c，變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，生動直觀地突出了重點，突破了難點。既讓已經(jīng)掌握的學(xué)生加深了印象，又讓不懂的學(xué)生理解了知識。三、練習(xí)時運用多媒體

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