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負數第二課時教學設計(編輯修改稿)

2025-10-23 04:19 本頁面

　

【文章內容簡介】作負數。3．指導完成試一試。先讓學生說說數軸上數的大小情況，0的左邊是什么數，0的右邊是什么數。再試填方框中的數，填好后讀一讀，體會這些數的大小，然后思考：2接近2，還是接近0？4．完成練一練。（1）第一題先讓學生看表，判斷正數和負數分別表示收入還是支出，再聯系具體項目內容，說說各項收入和支出。（2）第2題先讓學生獨立填空，再指名說說是怎么想的。四、鞏固練習。完成練習一第7題：先讓學生獨立完成，再說說是怎么想的，還可以讓學生再舉一些用正數和負數表示的日常生活問題。五、介紹“你知道嗎”。先讓學生自主閱讀，然后組織交流。通過交流，是學生體會到中國古代文明對于數學發展的卓越貢獻，激發學生的民族自豪感。六、板書設計。認識負數通常情況下，盈利用正數表示，虧損用負數表示。如：一月份盈利3000元，記作：+3000 三月份虧損1800元，記作：－1800七、教學后記。用正數和負數表示日常生活中具有相反意義的量的實際問題。使學生進一步體會數學與生活的密切聯系。簡單介紹古代中國認識和使用負數的情況，培養學生的民族自豪感。第四篇：認識負數第二課時教案第二課時：負數的初步認識（2）教學內容：教科書P3P4頁的例例4你知道嗎及練一練和P6練習一的第5~8題教學目標：使學生在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個相反方向運動等現實的情境中應用負數，進一步理解負數的意義。體驗數學與日常生活密切兩觀，激發學生對數學的興趣。教學重點：用正數和負數表示日常生活中具有相反意義的量的實際問題教學難點：應用正數和負數表示日常生活中具有相反意義的數量。體會兩種具有相反意義的數量。教學過程：一、復習導入：我們昨天學習了正數和負數，誰能說說什么樣的數是正數？負數呢？二、探究新知：教學例3出示例題教學用正數與負數表示盈虧情況的具體意義。通常情況下，盈利用正數表示，虧損用負數表示。提問：表中哪幾個月盈利？哪幾個月虧損？從表中你還能知道些什么？試一試學生獨立填寫表格。介紹一下服裝店七至十二月份盈虧情況。教學例4出示情境圖，辨別方向。小華從學校出發，向東走了2千米，到了什么地方？小林如果向西走2千米，到了什么地方？如果把向東走2千米記作+2 千米，那么向西走2千米可以記作什么？（人們通常把向東走的路程用正數表示）小結：正負數可以用來表示兩個相反的方向。出示數軸，可以用直線上的點表示郵局和公園的位置（1）教師逐步畫出數軸，學生觀察教師畫的過程。（先畫帶有箭頭的直線，再標上0，然后分段標出0右邊的幾個點和0左邊的幾個點。）（2）引導想象：如果從0開始，向東走1步、2步、4步，到達的位置用數軸上“0”右邊的點及相應的數4表示，那么向西走1步、2步、5步，到達的位置應該用“0”左邊的點及相應的－－－5表示。（3）你會填一填、讀一讀嗎？（4）從0開始，向右依次讀一讀；從0開始，向左依次讀一讀。邊讀邊觀察,你有什么發現？（5）閉眼想一想，2接近2還是接近0？，你想對了嗎？小結：0右邊的數都是正數，左邊的數都是負數。－2和2到0的距離相等。正數都大于0，負數都小于0三、鞏固練習：練一練（1）觀察藍色線框框出的數各表示什么？ 2012年2月10日又存入2000元，應記作（）元；2月25日取出400元，應記作（）元。這里的正負數表示什么意思？同桌

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