蘇教八下馬說同步訓練(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 括不識馬者不按照千里馬的特性來對待它。 20．你是怎么理解“其真無馬邪 ?其真不知馬也”的 ? 表現了作者對統治者不能識別人才，摧殘埋沒人才的不滿和憤慨。 21．伯樂和千里馬的寓意及其二者之間的關系是什么 ? 千里馬寓人才 ,伯樂寓能發現賞識任用人才的人。先有伯樂 ,而后有千 里馬 ,千里馬常有 ,而伯樂不常有。要發現人才 ,愛護人才 ,否則 ,人才就會被埋沒 ,有人才也等于沒有人才。在韓愈看來 ,世上缺乏的不是人才 ,而是發現人才的人。所以說課文中流露的是作者懷才不遇之情和對統治者埋沒摧殘人才的憤懣和控訴。 。 (1)才美不外見 A.(千里馬 )的本領和美好的素質就表現不出來。 B.(千里馬 )的才能與外貌就顯露不出來。 。 答 ( ) (2)鳴之而不能通其意 ,卻不能夠領會它嘶叫的意圖。 千里馬 ,卻不能使它領會吆喝的意思。 ,可是飼養人并不懂得它嘶鳴的意思。 。 答 ( ) （ 3） .這篇文章的主旨是 : :“世有伯樂 ,然后有千里馬。” 喻對封建統治者“不知馬” ,埋沒人才的行為作了有力的揭露。 ,曲折地表現自己懷才不遇之嘆。 ,目的是要使養馬人懂得如何養好千里馬。答 ( ) （ 4） .本文的主要寫作方法是 : 物言志 （ ） 23．結合全文，談談成為“千里馬”的必要條件是什么？ 要有千里馬的才能；要有展示的機會；要有識別人才，欣賞人才的伯樂。 24．清代龔自珍的詩句“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”，與本文所闡述的選拔人才的方法是否一致，試加以說明。 兩種方法不一致，《馬說》中通過伯樂的發現人才；而龔自珍表現的人才選拔是不拘一格，即多途徑，多層次，多方面選拔。 25．古往今來，許多懷才不遇者用自己由衷的筆調，抒寫出自 己心中的憤慨并流傳為千古名句。請你寫出你熟悉的兩句，并標明作者和出處。 如： 三十功名塵與土，八千里路云和月。 岳飛《滿江紅。詠懷》 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 范仲淹《岳陽樓記》 26．讀完本文后，你認為伯樂應具備怎樣的才能？請聯系你自己的讀書實際，列舉一位大家熟悉的伯樂，并用簡潔的語言概括他的事跡。 伯樂必須具備知人善用的才能，任人唯賢，要善于發現并重用人才。如：齊桓公發現并重用管仲，使齊國強盛起來。 27．伯樂和千里馬在推動社會發展方面誰更重要？請暢談你的看法？可舉 歷史和現實生活中的例子證明自己的觀點？ 如：我認為千里馬更重要。因為社會發展需要人才，而千里馬正是推動社會發展的巨大動力。試想如果沒有愛迪生發明電燈，我們尋找光明的眼睛不知還要在黑暗中徘徊多久。再如：如果沒有那些群策群力合力的科學家，我們不知能否破解 DNA 的奧秘。 《馬說》練習題 給加點字注音。 駢死（ ）槽櫪（ ）（ ） 粟（ ） 外見（ ） 食馬（ ） 祗（ ） 解釋下列加點字的含義。 ① 祗辱于奴隸人之手（ ） ② 駢死于槽櫪之間（ ）（ ） ③ 千里馬常有，而伯樂不常有（ ） 填空。 ① 韓愈，字 __________， ________代著名 __________家，他的著作收在《 ___________》里。他和 、 、 、 、 、 、 、 一起稱為 “唐宋八大家 ”。 ② “說 ”是一種文體，可以 也可以 但都是為了 。 ③ 本文中韓愈說明庸者 “不知馬 ”的具體表現的句子是： ____________， ____________，____________。 “也 ”字，請對其所表達的語氣分別作出解說。 ① 食馬者不知其能千里而食也 _________② 是馬也，雖有千里之能 _________ ③ 安求其能千里也___________ ④ 其 真 無 馬 邪 ？ 其 真 不 知 馬 也 __________ ⑤ 不 以 千 里 稱 也____________________ 。 ① 一食或盡粟一石（ ） ② 食馬者不知其能千里而食也（ ） ③ 且欲與常馬等不可得（ ） ，并寫出它的本字和意義。 ① 才美不外見 ___通 ______ 含義： _______ ② 食之不能盡其材 ____通 ___含義： ___通 ___含義： _____ ③ 其真無馬邪 _____通 _____ 含義： ______________ 。 ① 食馬者不知其能千里而食也。 ② 安求其能千里也？ ③ 鳴之而不能通其意。 ④ 其真無馬邪？ “食 ”字注音并釋義。 ① 一食或盡粟一石（ ）（ ） ② 食馬者不知其能千里而食也（ ）（ ）（ ）（ ） ③ 食不飽，力不足。 （ ）（ ） ④ 食之不能盡其材。（ ）（ ） 2 段文字的主要意思。它在文章中起什么作用？ 3 段文字中運用的修辭手法有哪些？起什么作用？ ，說說表達了作者怎樣的思想感情？ 1下列加點詞的解釋錯誤的一項是（ ） A、駢死于槽櫪之間 :兩馬并駕，并列 B、食馬者不知其能千里而食也 食：通 “飼 ”，喂養 C、策之不以其道 策：用鞭子打 D 執策而臨之 臨：靠近 1下列句子中加點的詞語與例句加點詞語意思相同的一項是（ ） 例句：故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手 …… A、扶蘇以數諫故，上使外將兵。 B、生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。 C、溫故而知新，可以為師矣。 D、既克，公問其故。 1從文章中可以看出，千里馬被埋沒的根本原因是 。（用原文回答） 1用 “∕”標出下面句子朗讀的語意停頓，每句標一處。 ① 安 求 其 能 千 里 也 ？ ② 食 之 不 能 盡 其 材 1下面句中加點詞的意思或用法相同一組是（ ） A、 雖有千里之能 安求其能千里也 B、其真無馬邪 策 之不以其道 C、鳴之而不能通其意 環而攻之而不勝 D、祗辱于奴隸人之手 學而時習之 1本文托物寓意，文中 “千里馬 ”喻指人才， “伯樂 ”喻指 ___________ ，而將愚妄淺薄的封建統治者比作 “ ___________ ”。 1有這樣一個故事：一匹骨瘦如柴的老馬拉著鹽車上山坡，氣直喘，汗直流，竭盡全力還是拉不上去。趕車的人吆喝著，用鞭子狠狠的抽打它 …… 這時一個路過的相馬人看見了，心疼得流下了眼淚，急忙脫下衣裳披在癱倒在地的老馬身上。老馬睜開眼，看到相馬人，眼睛一亮，長嘶一聲而逝。請你展 開想像，寫出老馬臨死前想對相馬人說的話。 1《馬說》的中心論點是： ______________________ 。 千里馬的悲慘遭遇是： _________________________________ 2千里馬被埋沒的根本原因是： _________________________________ 22 千里馬被埋沒的直接原因是： _________________________________ 。 23 食馬者 “不知馬 ”的具體表現是： _________________________________ 。 24 對 “食馬者 ”的無知發出強烈的譴責的語句是： _________________________________ 。 25 表現 “食馬者 ”以 “知馬者 ”身份嘆息的語句是： _________________________________ 。 26 有一位名人曾說過： “世上不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。 ”由此我們可想到《馬說》的一句話： _________________________________ 。 27 表明千里馬和伯樂關系的語句是： _________________________________ 。 28 能夠表現統治者平庸淺薄，愚妄無知的語句是： _________________________________ 29 領起全文作用的句子是： _________________________________ 。 30 表明 愚妄無知，平 庸淺薄的統 治者對千里 馬的不公正 的待遇的句子 是：__________________ 31 表明作者對千里馬被埋沒的感嘆的句子是： ______________。 32 能表明千里馬外在特征的句子是： __________________。 33 寫千里馬有異于 常馬的特征的句子是： ________________。 34 運用設問句表達作者心中感慨的句子是： ________________。 35 美往往存在于平凡的事物當中，有時我們為了刻意的追求完美，往往忽略了身邊的美，使其遭受不應有的遭遇，使我們為之遺憾痛心，這種遭遇與〈〈馬說〉〉中千里馬的遭遇相似，相應的句子是： _____________________________ 36 點 明 伯 樂 對 千 里 馬 的 命 運 起 決 定 作 用 的 句 子 是 ：_________________________________________。 37．本文采用 “_______”的寫法。本文的 “千里馬 ”、 “伯樂 ”、 “食馬者 ”各有喻指： “千里馬 ”指 ______。 “伯樂 ”指 ___________ ； “食馬者 ” ____________ 。 38．第 —段文字說明了什么 ? ______________________ 39．是不是世上先有伯樂，然后才有千里馬呢 ? ___________ 40．第二段說明了什么 ? _________________________________ 41 ． 文 中 哪 些 句 子 可 以 體 現 千 里 馬 不 能 日 行 千 里 的 原 因 ? ____________________________________ 42．作者以千里馬喻人才，從文中千里馬的遭遇來看，人才展現才華最需要的是什么？ _____________________________________________________________________________ 43．如果你是伯樂，你會怎樣多發現人才，并人盡其才？ 4如果你是 “千里馬 ”，沒有伯樂，你怎么辦？ 4對對聯。上聯：無才難做千里馬 下聯：有志可成萬里駒你也寫個對聯： ， 。 46．分別概括 123 的層次 ： 第一層（第 1 段）說明伯樂對手里馬命運的決定作用； 第二層（第 2 段）揭示千里馬被埋沒的根本原因； 第三層（第 3 段）總結全文。表現作者對封建統治者摧殘人才的憤慨之情。 47． “策之 ”“食之 ”“鳴之 ”是什么句式 ? 排比句式?？偫ú蛔R馬者不按照千里馬的特性來對待它。 20．你是怎么理解 “其真無馬邪 ?其真不知馬也 ”的 ? 表現了作者對統治者不能識別人才，摧殘埋沒人才的不滿和憤慨。 21．伯樂和千里馬的寓意及其二者之間的關系是什么 ? 千里馬寓人才 ,伯樂寓能發現賞識任用人