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一年級上冊數學認識圖形教學設計(編輯修改稿)

2025-10-24 19:43 本頁面

　

【文章內容簡介】球：是圓圓的。三、形成表象，初步建立空間觀念 “鞋盒”，引導學生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。出示扁圓柱，讓學生分析是否是圓柱。出示水桶（上大下小），讓學生分析是否是圓柱。、正方體、圓柱和球，放在桌面上玩一玩，使學生發現圓柱平躺會滾動，球可以隨意滾動，然后教師用課件進一步演示滾動并小結。四、福娃挑戰題，鞏固聯系。學生上臺獨立完成。學生上臺完成。3．找朋友（把相同形狀的物體連線）、正方體、圓柱和球的個數。請學生上講臺，蒙上眼睛，隨意摸一個物體，然后說出它的名稱。五、課外延伸回家后找找身邊有哪些立體圖形。六、總結：你今天有什么收獲？《認識圖形（一）》教學設計科目：數教者：劉班級：一年級二班時間：學寧第四篇：人教版一年級上冊數學認識圖形教學設計《認識圖形》教學設計【教學內容】認識圖形【教學目標】1．使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認這些圖形并準確地說出它們的名稱。感知正方體、長方體、圓柱、球的特征、能夠根據特征辨別圖形。3．從實物抽象到圖形，培養學生的想象能力和初步的空間觀念。4．讓學生在多種形式的活動中，綜合運用多種感官，體驗數學知識的形成過程，感受學習數學的樂趣，體會數學與實際生活的聯系。【教學重難點】認識長方體，正方體，圓柱、球的圖形和特征，初步建立空間觀念。【教具準備】各種形狀的實物，圖形卡片。【教學過程】一、情境引入。同學們，瞧，誰來啦？（出示課件：機器人圖片）今天機器人想和大家一起學習，你們歡迎嗎？看到大家這么熱情，機器人為同學們準備了禮物呢，你們想去看看嗎？（在看禮物之前，老師想提出一點要求和任務，你們能不能做到？）二、探究新知。（一）活動探究小組先觀察、說說都有哪些物體。2．小組合作、按照物體形狀分一分。4．小組匯報。（請小組代表匯報分的情況，并說說為什么這樣分）師：這節課我們就按他們這一組的分法來學習認識圖形。（板書：認識圖形）（二）引導體驗，感知特征。正方體的認識師：你們把這幾個形狀相同的物體放在了一起，誰知道它們的形狀叫什么？（貼圖并板書“正方體”。）師：請你拿一塊形狀是正方體的積木，用“看一看、摸一摸、滾一滾”的方法，看看正方體有什么特征。學生匯報。師：誰還有不同的發現？（當學生發現正方體有6個面時）提問：你是怎樣知道正方體有6個面的？能上來給大家數一數嗎？師：還有的同學說正方體的6個面都一樣。大家看一看，是不是一樣？小結正方體的特征：我們通過觀察，摸一摸還有滾一滾。知道了正方體這多特征，誰能完整大聲的說給大家聽。（課件出示）長方體的認識師：這個物體的形狀是正方體嗎？（老師拿起一個長方體物體）師：這樣物體的形狀叫什么？（貼圖并板書“長方體”。）師：請你拿出一個長方體積木，用剛才學習正方體的方法，看看它有什么點。再和你的同桌說一說你的發現。匯報交流。（1）每個面都是平的。問：你是用什么方法發現的？（摸一摸）（2）長方體也有6個面。問：你是怎樣知道的？（數一數）請你上來給大家數一數。（3）長方體對著的兩個面一樣大。學生發現這一特征后，教師用教具演示長方體的這一特征（學生一邊說征，老師一邊板書）小結長方體的特征：讓學生完整的說一說。然后課件出示。認識特殊長方體。（1）教師舉起長方體（一般的）的物體，讓學生判斷它的形狀。（2）教師舉起長方體（特殊的）的物體；讓學生判斷它的形狀。球的認識師手里拿一個乒乓球，問：這是什么東西？，再出示一個彈跳球，問：又是什么？師：我們把這樣的形狀的物體，叫做“球”。（貼圖并板書：球）師：球的形狀是怎么樣的？——圓圓的。師用手輕輕碰一下球，問：你們發現了什么？看來，球是能滾動的。（學生一邊說特征，老師一邊板書）誰再來完整的說

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