中考古詩(shī)詞鑒賞考點(diǎn)分析合集(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 目標(biāo)。同學(xué)們，在今年年中考試題中，出錯(cuò)率高得分率低的幾個(gè)題型中，恐怕詩(shī)詞鑒賞題是首當(dāng)其沖的了，古詩(shī)詞賞析不容忽視。這節(jié)課就領(lǐng)著大家來(lái)學(xué)習(xí)此專(zhuān)項(xiàng)，好不好？相信我們40分鐘后一定有一個(gè)大的進(jìn)步是不是？了解考綱（1）、考試范圍古詩(shī)文閱讀材料選自課本內(nèi)或課本外。（2）、考試內(nèi)容及要求（1）正確默寫(xiě)名句名篇（《課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄中的優(yōu)秀詩(shī)文背誦篇目）。（2）初步鑒賞淺易的古代詩(shī)詞。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)①了解詩(shī)詞欣賞的相關(guān)常識(shí)。②理解作品的內(nèi)容、表達(dá)技巧及作者的思想感情。二、知識(shí)導(dǎo)航，方法指津。詩(shī)詞鑒賞題一般是自選角度，但并非無(wú)章可尋，仔細(xì)琢磨就會(huì)發(fā)現(xiàn)有一定的規(guī)律，也就是不管考察什么內(nèi)容，作者想表達(dá)的思想感情（即主題）都要寫(xiě)出，再結(jié)合以上表達(dá)要求，大家可參考這樣一個(gè)公式，即：本詩(shī)運(yùn)用修辭或手法，寫(xiě)出了內(nèi)容或效果，表現(xiàn)了作者主題或思想感情。請(qǐng)大家思考并討論：在平常的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常提到的修辭和手法有哪些？經(jīng)常遇到哪些作者的思想感情？請(qǐng)集思廣益，看那個(gè)小組記住并積累的又多又準(zhǔn)！小組回答并補(bǔ)充，看課件加以訂正。附：各種常用的表現(xiàn)手法：借景抒情、寓情于景、情景交融、借物詠懷、托物言志、直抒胸臆、對(duì)比襯托、以動(dòng)襯靜、化靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合、以樂(lè)襯哀、運(yùn)用典故、借用細(xì)節(jié)、虛實(shí)結(jié)合。附：各種常見(jiàn)的思想感情：憂(yōu)國(guó)傷時(shí)：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 ；反映離亂的痛苦 ；同情人民的疾苦；對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)。建功報(bào)國(guó)：如建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國(guó)的決心 ；報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷；山河淪喪的痛苦 ；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨 ；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。三、舉一反三，融會(huì)貫通修辭或手法1）動(dòng)詞、形容詞、疊音詞等的運(yùn)用：為了使語(yǔ)言含蓄雋永、意蘊(yùn)豐富，詩(shī)人會(huì)苦心經(jīng)營(yíng)、反復(fù)斟酌一些富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，其中動(dòng)詞、形容詞是作者煉字和讀者品味的首選，因?yàn)橐皇自?shī)意蘊(yùn)的深淺主要取決于這類(lèi)詞，舉大家熟悉的“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”（賈島《題李凝幽居》）和“春風(fēng)又綠江南岸”（王安石《泊船瓜州》），前者可以這樣賞析：前句詩(shī)運(yùn)用動(dòng)詞“敲”，以動(dòng)襯靜，突出了環(huán)境的幽靜，增添了審美的情趣；后句詩(shī)中的一個(gè)“綠”字，形象生動(dòng)的將春風(fēng)給江南披上綠裝這一變化活化了出來(lái)，表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。詩(shī)歌中運(yùn)用疊詞，可以增強(qiáng)詩(shī)歌的韻律感，同時(shí)給人一種特殊的形象感受，適于表達(dá)舒緩、悠然、深沉、婉轉(zhuǎn)、纏綿的情感。如李清照的名作《聲聲慢》，“尋尋覓覺(jué)、冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，三句連用了七個(gè)疊詞，把詞人微妙復(fù)雜的心理活動(dòng)和愁怨孤苦的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。（2）各種修辭手法的運(yùn)用詩(shī)人除了通過(guò)煉字以增強(qiáng)語(yǔ)言的張力外，還經(jīng)常使用修辭方法來(lái)增強(qiáng)詩(shī)歌的意蘊(yùn)。比如杜甫詩(shī)《旅夜書(shū)懷》最后一聯(lián)“飄飄何所似，天地一沙鷗”———運(yùn)用比喻把飄然一身的自己比作廣闊天地間一只小小的沙鷗，使我們深刻地感受到詩(shī)人內(nèi)心孤獨(dú)無(wú)依的感傷，一字一淚，感人至深。透過(guò)比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭的運(yùn)用，可以使我們更深刻地感受詩(shī)中蘊(yùn)涵的形象，了解作者的情感走向，體味作者對(duì)生命的感悟和對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而深入詩(shī)境，引起共鳴，獲得無(wú)盡的審美享受。（3）各種表現(xiàn)手法的運(yùn)用如《觀滄?！繁驹?shī)在寫(xiě)法上虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用想象手法，借景抒情，勾畫(huà)了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了作者開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)、建功立業(yè)的抱負(fù)。主題或思想感情的把握（1）大家知道古人在詩(shī)詞中常表達(dá)的思想感情了，那么，通過(guò)什么途徑了解的呢？請(qǐng)大家看這些標(biāo)題，看能否看出這首詩(shī)所表達(dá)的感情：《春夜喜雨》——喜悅《九月九日憶山東兄弟》——思鄉(xiāng)、思親孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪——孤獨(dú)——借助標(biāo)題或詞語(yǔ)，找切入點(diǎn)，這可是最簡(jiǎn)單、最快捷的答題路標(biāo)，千萬(wàn)別放過(guò)。（2）請(qǐng)大家做個(gè)連線(xiàn)題，當(dāng)你看到的這些在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的事物時(shí)，你會(huì)想到什么？連連看！酒：歡悅得意失意愁苦流水、落花 ：生命的短暫、惜春傷時(shí)松、梅、竹、菊品行高潔、不畏邪惡 堅(jiān)貞不屈。圓月團(tuán)圓、思親鴻雁書(shū)信古跡借古傷今紅豆相思——左邊的這些事物，在古代詩(shī)歌中，都有相對(duì)穩(wěn)定的感情色彩，而這些事物在詩(shī)中，有專(zhuān)門(mén)的術(shù)語(yǔ)，叫意象，而它們所渲染形成的那種情感氛圍，就叫意境，往后，再讓你回答什么意象、什么意境時(shí)，就不至于一無(wú)所知了吧？——這是尋找作者思想感情的途徑之二：借助意象知人論世（聯(lián)系背景）許多詩(shī)人把個(gè)人人生的理想、情感的寄托、對(duì)時(shí)事的看法凝聚在詩(shī)中。王維、李白、杜甫、李商隱都是唐代著名詩(shī)人，他們分別生活在唐代繁榮、鼎盛、衰落的不同時(shí)期，生活經(jīng)歷不一樣，所流露的思想感情基調(diào)不一樣。——這是第三途徑：知人論世四、總結(jié)回顧常用格式是怎樣？古詩(shī)鑒賞經(jīng)常用到哪些術(shù)語(yǔ)？尋找詩(shī)文中作者的思想感情時(shí)一般會(huì)注意哪些方面？五：課堂訓(xùn)練發(fā)放活頁(yè)紙訓(xùn)練題。第四篇：中考古詩(shī)詞鑒賞教案古詩(shī)詞鑒賞復(fù)習(xí)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：明確中考考點(diǎn)熟悉?？碱}型掌握答題技巧學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握答題技巧 學(xué)習(xí)方法：小組合作探究 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、瀘州市歷年中考詩(shī)詞鑒賞考點(diǎn)探究。，按要求回答問(wèn)題。（2015年）秦淮夜泊 賀鑄官柳動(dòng)春條，秦淮生暮潮。樓臺(tái)見(jiàn)新月，燈火上雙橋。隔岸開(kāi)朱箔，臨風(fēng)弄紫簫。誰(shuí)憐遠(yuǎn)游子，心旆正搖搖。注：①朱箔：紅色窗簾。②旆：旌旗。（1）這首詩(shī)主要表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（3分）（2）“隔岸開(kāi)朱箔，臨風(fēng)弄紫簫”一聯(lián)中有兩個(gè)字用得極妙，請(qǐng)指出來(lái)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（5分），完成下列題。（2014年）尋南溪常道士 劉長(zhǎng)卿一路經(jīng)行處，莓苔見(jiàn)屐痕。白云依靜渚，芳草閉閑門(mén)。過(guò)雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。（1）頷聯(lián)中“依”“閉”兩字用得極妙，請(qǐng)任選一字作簡(jiǎn)要分析。（4分）（2）這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（4分），回答問(wèn)題。（2013年）卜算子送鮑浩然之浙東王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。（1）“水是眼波橫，山是眉峰聚”兩個(gè)比喻句歷來(lái)被人稱(chēng)道，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。（4分）（2）詞的下片抒發(fā)了哪幾種情感？請(qǐng)概括作答。（4分）探究結(jié)果：中考古詩(shī)鑒賞題的考點(diǎn)包括：二、“煉字”題型答題探究 例：湖上徐元杰花開(kāi)紅樹(shù)亂鶯啼，草長(zhǎng)平湖白鷺飛。風(fēng)日晴和人意好，夕陽(yáng)簫鼓幾船歸。說(shuō)說(shuō)詩(shī)中使用“亂”字的好處。解題方法探究:練一練：吳門(mén)道中二首（其一）宋孫覿 數(shù)間茅屋水邊村，楊柳依依綠映門(mén)。渡口喚船人獨(dú)立，一蓑煙雨濕黃昏。說(shuō)說(shuō)詩(shī)中使用“濕”字的好處。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。問(wèn)：作品中的一個(gè)”鬧“字自古被人稱(chēng)道，說(shuō)說(shuō)它的妙用。人閑桂花落，夜靜春山空。問(wèn)：“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力，歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為好在哪里?三、“情感”題型答題探究（1）大家知道古人常借詩(shī)詞表達(dá)一定的思想感情了，那么，我們可通過(guò)什么途徑了解其感情呢？請(qǐng)大家看這些標(biāo)題，看能否看出這首詩(shī)所表達(dá)的感情： 《春夜喜雨》（）《九月九日憶山東兄弟》（）《送杜少府之任蜀州》（）（2）請(qǐng)大家思考，當(dāng)你看到的這些在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的事物時(shí)，你會(huì)想到什么？ 1．月——（）2．菊花——（）3．梅花——（）4．松——（）5．流水、落花——（）6．梧桐——（）7．杜鵑鳥(niǎo)——（）8．秋蟬——（）9．鴻雁——（）——（）11．芳草——（）12．芭蕉——（）13．羌笛——（）14．烏鴉——（）：（）1酒——（）（3）詩(shī)歌根據(jù)其內(nèi)容可分成不同的類(lèi)別，類(lèi)別不同，其寄寓的感情亦不同。說(shuō)說(shuō)這些類(lèi)別的詩(shī)歌通常是表達(dá)什么感情的？并舉例說(shuō)明 田園詩(shī)：（）例如： 寫(xiě)景詩(shī)：（）例如： 送別詩(shī)：（）例如： 邊塞詩(shī)：（）例如： 行旅詩(shī)：（）例如： 詠物詩(shī)：（）例如： 懷古詩(shī)：（）例如： 閨怨詩(shī)：（）例如：（4）練一練湖上 徐元杰花開(kāi)紅樹(shù)亂鶯啼，草長(zhǎng)平湖白鷺飛。風(fēng)日晴和人意好，夕陽(yáng)簫鼓幾船歸。全詩(shī)寫(xiě)出了游人怎樣的心情?吳門(mén)道中二首（其一）孫覿數(shù)間茅屋水邊村，楊柳依依綠映門(mén)。渡口喚船人獨(dú)立，一蓑煙雨濕黃昏。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？清平樂(lè)村居辛棄疾茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰(shuí)家翁媼。大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠,最喜小兒無(wú)賴(lài),溪頭臥剝蓮蓬。問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的情感。渡荊門(mén)送別李白渡遠(yuǎn)荊門(mén)外．來(lái)從楚國(guó)游，山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。說(shuō)說(shuō)這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的情感四、“表達(dá)技巧”題型答題探究農(nóng)家望晴雍裕之嘗聞秦地西風(fēng)雨，為問(wèn)西風(fēng)早晚回？ 白發(fā)老農(nóng)如鶴立，麥場(chǎng)高處望云開(kāi)。問(wèn)題：第三句運(yùn)用了什么修辭方法，有什么表達(dá)效果？你知道詩(shī)詞中常用的修辭手法和表現(xiàn)手法嗎？ 常用修辭：（）常用表現(xiàn)手法 抒情方面：（）描寫(xiě)方面：（）其他方面：（）五、實(shí)戰(zhàn)演練：絕句兩首（其二）杜甫 江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（3分）春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。1．詩(shī)中“驚”字表現(xiàn)了作者什么樣的心情？（1分）2．簡(jiǎn)要賞析三、四句運(yùn)用修辭手法的妙處。（3分）六總結(jié)反思：古詩(shī)鑒賞我掌握了這些方法：（）一、復(fù)習(xí)要求了解詩(shī)詞的有關(guān)知識(shí)，包括體裁、內(nèi)容類(lèi)別，表現(xiàn)形式，技巧，語(yǔ)言風(fēng)格，作者生平，創(chuàng)作背景，古文化、古漢語(yǔ)有關(guān)知識(shí)等；（1）內(nèi)容類(lèi)別：送別詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、寫(xiě)景詩(shī)、詠物詩(shī)、懷古詩(shī)、愛(ài)國(guó)詩(shī)、邊塞詩(shī)、愛(ài)情詩(shī)、山水田園詩(shī)等；（2）抒情方式：直抒胸臆、間接抒情；（3）修辭手法：比喻、對(duì)比、襯托、夸張、借代、雙關(guān)、反語(yǔ)、反復(fù)、互文、通感等；（4）表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對(duì)比、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫(xiě)靜、虛實(shí)相生（塑造人物形象時(shí)，稱(chēng)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合）、比興（間接抒情的詩(shī)歌），直抒胸臆（直接抒情的詩(shī)歌）等。講解一般的鑒賞方法（1）看題目，抓題眼，明詩(shī)詞含義；（2）看作者，知經(jīng)歷，曉風(fēng)格流派；（3）看背景，知來(lái)歷，悟作者情志；（4）找意象，析意境，知典故，看手法，品語(yǔ)言，明主旨。按照鑒賞內(nèi)容分類(lèi)訓(xùn)練，形成能力縱向：從時(shí)間上分成幾個(gè)朝代，重點(diǎn)關(guān)注唐朝。橫向：同一時(shí)期的不同類(lèi)別及其代表作，分別練習(xí)。從課內(nèi)拓展到課外查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力。二、重點(diǎn)分析看題目，抓題眼，明詩(shī)詞含義 春夜喜雨 ?唐杜甫?好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。?隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。?野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。?曉看紅濕處，花重錦官城。這首詩(shī)的題目中就包含著所敘之事和所抒之情。詩(shī)人敘述了自己的所見(jiàn)，描繪了春夜雨景，表現(xiàn)了對(duì)春雨潤(rùn)物的喜悅之情。看作者，知經(jīng)歷，曉風(fēng)格流派。從軍行 唐楊炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生。作者楊炯，作詩(shī)擅長(zhǎng)五律，敘寫(xiě)邊塞生活的詩(shī)作尤為突出，多表現(xiàn)為國(guó)立功的戰(zhàn)斗豪情，氣勢(shì)軒昂、風(fēng)格豪健，是不滿(mǎn)浮華靡麗詩(shī)風(fēng)而給詩(shī)壇帶來(lái)清新剛健之風(fēng)的“初唐四杰”之一。這首詩(shī)是他的從軍、出塞之作，風(fēng)格雄渾剛健，慷慨激昂，為邊塞詩(shī)代表作。思想內(nèi)容：它寫(xiě)出了書(shū)生投筆從戎、出塞參戰(zhàn)的全過(guò)程，表現(xiàn)了詩(shī)人忠君報(bào)國(guó)和建功立業(yè)的思想，也反映了當(dāng)時(shí)唐王朝的強(qiáng)盛和同仇敵愾的民族心態(tài)?？幢尘?，知來(lái)歷，悟作者情志 ?別云間 明夏完淳?三年羈旅客，今日又南冠。?無(wú)限山河淚，誰(shuí)言天地寬。?已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。?毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看。背景和來(lái)歷：這首詩(shī)是明末抗清英雄夏完淳被捕之后，押解離鄉(xiāng)之前所作。情志：“泉路”、“靈旗”表達(dá)了寧死抗清的決心，“南冠”和“毅魄”既有誓死如歸的悲