六年級語文上冊第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 讓學(xué)生欣賞。學(xué)生對照自己的毛筆字談感受。審題。指導(dǎo)。反饋。第二篇：六年級語文上冊第二單元六年級語文上冊第二單元 王舍人張馬屯小學(xué)楊紀(jì)葦[教材分析] 我們偉大的祖國有錦繡的山川，悠久的歷史，燦爛的文化，祖國日新月異的變化令華夏兒女心潮萬千，祖國燦爛的未來讓炎黃子孫豪情滿懷。圍繞著“祖國在我心中”這個(gè)專題，本組教材共安排了四篇文章。《詹天佑》描寫了詹天佑為我國鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和杰出的創(chuàng)造才能。《懷念母親》表現(xiàn)了著名學(xué)者季羨林在德國留學(xué)時(shí)對祖**親和生身母親無限眷戀的感情。《彩色的翅膀》則從普通的海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)海島平凡事跡中，歌頌了邊防戰(zhàn)士對祖國的一片忠誠和熱愛的感情。《中華少年》以詩歌的形式熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。[教學(xué)目標(biāo)] 一是讓學(xué)生通過讀書感受中華兒女報(bào)效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情；二是為祖國的日新月異感到驕傲、自豪，立志報(bào)國；三是通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。[學(xué)情分析] 教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受炎黃子孫、海外赤子的愛國情懷，并在語文學(xué)習(xí)中注重積累語言。配合本組專題，“口語交際?習(xí)作”安排了以“祖國在我心中”為主題的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)和寫演講稿或讀后感的活動(dòng)，“回顧?拓展”也是緊緊圍繞“祖國在我心中”的主題，安排了相關(guān)的內(nèi)容。本組還安排了一次圍繞本專題的綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過搜集、采訪、參觀等方式，進(jìn)一步深化“祖國在我心中”的認(rèn)識(shí)。[課時(shí)安排]詹天佑2課時(shí)懷念母親2課時(shí) 7*、彩色的翅膀1課時(shí) 8*、中華少年1課時(shí) 口語交際習(xí)作二3課時(shí) 回顧拓展二1課時(shí)5．詹天佑[教材分析] 本文以人物的名字為題，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。[學(xué)情分析] 課前讓學(xué)生搜集有關(guān)詹天佑的資料，在了解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課。可向?qū)W生推薦有關(guān)詹天佑和鐵路史的課外讀物，如，《愛國工程師詹天佑》，使學(xué)生通過課外閱讀，獲取更多信息。[教學(xué)目標(biāo)]▲1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字。會(huì)寫“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制、轟動(dòng)、艱巨、毅然、鏟平、勉勵(lì)、惡劣、泥漿、岔道、居庸關(guān)、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號、惹人譏笑”等詞語。2．有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分，抄寫喜歡的詞句。▲3．了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。★4．體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。[教學(xué)準(zhǔn)備]教師準(zhǔn)備：搜集與課文相關(guān)的圖片及時(shí)代背景。多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。第一課時(shí)（總課時(shí)數(shù)：1）[教學(xué)過程]一、談話導(dǎo)入教師引導(dǎo)：（課件出示）這個(gè)人是我國杰出的愛國工程師，被譽(yù)為“鐵路之父”同學(xué)們，你們知到他是誰嗎？板書：詹天佑。今天我們就來認(rèn)識(shí)一下我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。誰能結(jié)合搜集的資料介紹一下詹天佑。（學(xué)生介紹）教師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個(gè)大概的印象，那么他到底為什么會(huì)被稱為偉大的愛國工程師呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《詹天佑》。[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生課外搜集有關(guān)資料，幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，以更好地理解課文內(nèi)容。]二、自讀悟情自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。指名分段讀課文，并正音。三、整體感知抓住主線，理清脈絡(luò)。（1）思考：你認(rèn)為課文是圍繞哪句話來展開的？文章圍繞這句話安排了什么內(nèi)容？（2）討論交流，分段，理清文章層次，概括段落大意。請同學(xué)們根據(jù)下面的問題，默讀思考。（1）詹天佑是個(gè)怎樣的人？用在文中找出有關(guān)的句子。（2）本文是通過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的？學(xué)生默讀勾畫思考。全班交流。[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]四、小結(jié)這節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容并理清了課文的脈絡(luò)。下節(jié)課，我們再深入學(xué)習(xí)課文。板書設(shè)計(jì)中 一 條 鐵路 中 國 一 個(gè) 偉人 國一 種 精 神？ 一份 思索！信心 細(xì)心 苦心 恒心 虛心 決心??第二課時(shí)（總課時(shí)數(shù)：2）[教學(xué)過程]一、激情導(dǎo)入上節(jié)課，我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了民族英雄詹天佑。誰能說說課文的主要內(nèi)容？二、研讀感悟思考、劃句。詹天佑是在怎樣的情況下接受修筑京張鐵路的任務(wù)呢？請同學(xué)們自由讀2—3自然段，劃出有關(guān)句子，讀完后說說你的感受。小組學(xué)習(xí)詹天佑克服的哪些困難最能使你們感到他是一位杰出的愛國工程師？小組朗讀課文后，討論商議，再以你們喜歡的方式匯報(bào)。學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。全班交流。重點(diǎn)點(diǎn)撥的內(nèi)容和方法：（1）詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。（教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系3自然段中任命詹天佑為總工程師的時(shí)代背景和國內(nèi)外的不同反映體會(huì)詹天佑的愛國思想。）（2）我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。（抓重點(diǎn)詞理解詹天佑工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的精神。）（3）他親自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，??他還經(jīng)常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。（抓住描寫環(huán)境的詞語體會(huì)詹天佑不畏艱苦、身先士卒的工作作風(fēng)。）用你喜歡的方式展示你對“從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)”、“中部鑿井法”“人”字形線路的理解。（可以自己畫圖，也可以用搜集的圖片）老師隨機(jī)補(bǔ)充“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路的課件。教師引導(dǎo)：從清晰的示意圖、精美的圖片中看出了你們對課文的理解，你們真了不起。說一說你從這些方法的設(shè)計(jì)中體會(huì)到了什么？假如你是總工程師，如果居庸關(guān)隧道也像八達(dá)嶺隧道那樣長，你會(huì)不會(huì)采用中部鑿井法？在八達(dá)嶺隧道你會(huì)打幾口豎井，為什么？指導(dǎo)朗讀：工作嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱苦、敢于創(chuàng)造、熱愛祖國、才華橫溢的詹天佑多么讓人敬佩，讓我們帶著對他的崇敬有感情的朗讀6自然段。（自由讀—指名讀—評讀。）讀課文的最后一段，注意要讀出中國人民揚(yáng)眉吐氣，自豪的感情。并思考，為什么說“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簟保窟@句和課文哪個(gè)部分照應(yīng)？這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照應(yīng)？[設(shè)計(jì)意圖：教師在整個(gè)教學(xué)研讀過程中起到了引導(dǎo)作用，只給學(xué)生引路，并沒有代替學(xué)生去回答。]三、總結(jié)激情學(xué)了本文，你有什么收獲？四、遷移抒情教師引導(dǎo)：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負(fù)全中國人民的期望，用鐵一樣的事實(shí)，給帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簦粋€(gè)響亮的耳光。請你放開思路為這條鐵路起一個(gè)更有意義的名字，并說說理由。想像一下當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者，他們在聽到京張鐵路竣工的消息后，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？五、拓展延伸課文學(xué)到這里，你作為中國人有何感受？如果你站到詹天佑的銅像前，你會(huì)說些什么呢？板書設(shè)計(jì)：詹天佑詹天佑勇于承擔(dān)任務(wù)主持修筑京張鐵路克服惡劣自然環(huán)境杰出、愛國大膽創(chuàng)新懷念母親[教材分析] 課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。[教學(xué)目標(biāo)]▲1．會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。★3．揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。[學(xué)情分析] 母親是每個(gè)人都很熟悉的，在學(xué)習(xí)時(shí)可從交流各自對母親的感情入手，獲得對文章主題的粗淺把握。文章情感豐富，對母親的懷念之情貫穿全文，要引導(dǎo)學(xué)生通過對語言文字的具體感悟，感受作者對兩位母親的深厚情感。[教學(xué)準(zhǔn)備] 教師準(zhǔn)備：季羨林和課文內(nèi)容的相關(guān)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：安排學(xué)生搜集季羨林先生寫的謳歌母親為主題的文章，以及他在德國留學(xué)期間的一些資料，為學(xué)習(xí)課文、感悟作者的思想情感打基礎(chǔ)。[教學(xué)時(shí)間] 2課時(shí)[教學(xué)過程]第一課時(shí)（總課時(shí)數(shù)：3）一、描述心中的母親，引入新課教師激情導(dǎo)入：母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個(gè)詞語來形容。（練說：的母親）每個(gè)人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨(dú)特的愛。著名學(xué)者季羨林的文章里，對母親也有著獨(dú)特的解釋。讓我們一起走進(jìn)他的文章《懷念母親》。[設(shè)計(jì)意圖：教師用充滿激情的導(dǎo)語，將學(xué)生導(dǎo)入課文情境。]二、初讀課文自學(xué)課文。（對學(xué)生講清自學(xué)的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象？）2再讀課文，說說文章主要寫了什么內(nèi)容？讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說說讀懂了什么，如，題目的雙重含義。談?wù)勛约旱母惺堋＝處熡懈星榈乩首x季羨林作品《永久的悔》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)季羨林的生活背景和他對母親那種特殊的愛和失去母親后那永久的悔恨。學(xué)生帶著自己的感情和對課文的理解再次讀課文。[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生多種形式的讀課文，在各種情境下讀課文。]三、抓課文主線——懷念生母、懷念祖**親。從什么地方可以看出非常地思念“母親”，對這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕？朗讀句子。質(zhì)疑。有感情地朗讀這些句子。四、朗讀全文，師生小結(jié)。板書設(shè)計(jì)親生母親———————— 悔恨 祖**親———————— 熱愛第二課時(shí)（總課時(shí)數(shù)：4）一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，讀思念兩位母親的句子。二、品讀感悟：（一）品讀思母之情。課件出示資料1：到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點(diǎn)月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。在當(dāng)時(shí)，對我來說，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當(dāng)時(shí)并沒有注意，母親是否也在吃。現(xiàn)在回想起來，她根本一口也沒有吃。不但是月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個(gè)也吃不上，那就只有吃野菜了。課件出示資料2：有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會(huì)放他走的!’”簡短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個(gè)世界。讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的？用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)。交流、指導(dǎo)朗讀：（1）“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。”“后來到了德國，來到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會(huì)到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結(jié)合對《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖**親的情感作好鋪墊。] 指導(dǎo)有感情朗讀。（2）“想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！”古今中外的母親都是怎么樣的？作者為什么要寫房東太太的事情？有感情朗讀。（3）我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。在作者腦海里，母親的面影是怎樣的？是清晰的，還是模糊的？在淚光里，作者模糊地看到了什么？有感情朗讀。（二）品讀懷念“祖**親”之情作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。說說在作者的懷念中，又增添了什么？（對祖**親的懷念）再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對祖**親的懷念？。重點(diǎn)研讀以下句子：（1）“ ??不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢。”說說自己的理解和體會(huì)。想想頻來入夢是什么意思？（常常進(jìn)入夢鄉(xiāng)或夢境。）祖**親頻來入夢的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，旅居在外，對生身母親、對祖**親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在我的夢中，我熱愛祖國。）從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。強(qiáng)烈的思國情。）有感情朗讀。（2）“不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。”季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词拢吭俅渭?xì)讀該部分，從字里行間尋找答案。設(shè)計(jì)想象說話：如，因?yàn)榧纠希ǎ杂X得有點(diǎn)凄涼。既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢？ 學(xué)生交流。設(shè)計(jì)想象說話：如，他想到（），仿佛覺得（），所以覺得這凄涼是甜蜜的。從這句話，我們能感受到什么？有感情朗讀。三、體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，拓展。通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。（如 摘錄日記，摘錄文章來表達(dá)思想感情等）呼應(yīng)文章首尾，適度拓展一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖**親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因?yàn)椹ぉR讀文章的最后一段和第1自然段。你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？課下請寫一寫。板書設(shè)計(jì)： 懷念母親生身母親遺憾 悔恨自責(zé) 愧疚崇高的敬意真摯的愛慕 祖**親熱愛祖國懷念祖國7* 彩色的翅膀（總課