六年級上冊第二單元教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 討論。有時對某個人進行聚焦描寫，比如班長馬寶玉就進行了細致地描寫，比如：他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”有時對班里的五位壯士進行概括地描寫，比如課文第二自然段，還有第三、四自然段的開頭“五位戰士勝利地完成了掩護任務，準備轉移”、“五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊”……，課文在描寫時，既關注了群體，又寫了每一位戰士，所以給人很全面的感覺，而且很具體。這就叫“有點有面，點面結合”，并在作文中加以運用。四、作業。板書設計教學目標：1．認識“擎”、“誕”等8個生字，會寫“盞”、“欄”等13個生字，會讀“協商、匯集、預定”等25個詞語。2．能按事情發展的順序，理清課文的脈絡，體會課文場面描寫的方法。、自豪之情，并培養學生熱愛黨、珍惜新生活的思想感情。教學重點難點：：了解開國大典的盛況及毛主席宣告“中華人民共和國成立”的偉大歷史意義。：關注場面描寫的方法。教學準備：。第一課時一、導入新課，激發興趣。1．出示“開國大典”的一段視頻。2．導入題目，板書：。“開國”就是一個新的國家誕生，“開國大典”指為迎接新中國的誕生而舉行的隆重、盛大的典禮。？請同學們自由朗讀課文，讀通順。二、初讀課文，學習字詞。：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和不理解的詞，并借助詞典等學習工具書理解。（1）檢查生字讀音。政委（zh232。ng）賓客（bīn）擎著（q237。ng）誕生(d224。n)電鈕(niǔ)瞻仰(zhān)聶(nie)榮臻(zhēn)（2）指導易混淆的字。“爆”與“暴”不同，與“火”密切關聯。“幟”是左右結構，左面是“巾”，與布有關，右面是“只”表示讀音。“距”是左右結構，左面是“足”，右面是“巨”，不是“臣”，要注意比較。(3)檢查字或詞語的理解情況。擎：舉。〖〗五更天：大約早晨四五點鐘。就位：到自己應到的位置上。肅立：恭敬、莊嚴地立著。瞻仰：恭敬地看。排山倒海：形容力量強盛，聲勢浩大。，注意讀通順。三、再讀課文，整體感知。，并概括出主要意思。（1）朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。（2）用自己的話概括出自然段的主要意思。，討論分段，對重點部分進行分層理解。第一段（1—4自然段）：寫開國大典之前天安門廣場的情況。第二段（5—10自然段）：具體寫開國大典上毛主席向全世界莊嚴宣告：新中國誕生了。本段按內容分為三層：①（5一7節）毛主席宣告中華人民共和國中央人民政府(1949年10月1日)成立了。②（8—9節）升國旗的過程。③（10節）毛主席宣讀中央人民政府的公告，毛澤東為中央人民政府主席。第三段（1l—13自然段）：寫閱兵式的盛況。本段按閱兵順序分為三層：①閱兵式開始的情況。②各兵種通過天安門受檢閱。③群眾看到檢閱部隊后的激動。第四段（14自然段）：寫天安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。第五段（15自然段）：寫開國大典結束后的情況。課文描述了新中國成立時開國大典的盛況及開國大典的偉大意義，贊頌了人民解放軍的威武雄壯，反映了人民無限熱愛毛主席和歡慶新中國誕生，當家做了主人的興奮心情。四、布置作業1．抄寫生字新詞。2．熟讀課文。第二課時一、復習舊課，導入新課。二、學習課文第一部分。，你有什么感受？？（成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集……”；來的早：早上六點多就入場；人數多：成了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸著黑；秩序好：按照預定的地點排列……）。語調適宜、莊重而平直。三、學習課文第二、三部分。，說說開國大典分為幾個過程？哪些過程最能體現出開國大典的盛況？。宣布典禮開始─→奏國歌─→宣布新中國成立─→升國旗─→宣讀政府公告─→閱兵式─→群眾游行。師生探究：為什么閱兵式最能表現開國大典的盛況？生：接受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵、空軍……兵種多。軍隊的素質高，這樣的描寫有“戰車整整齊齊的前進；戰士們挺著胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴。生：“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”，是因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰士那樣威武，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達著對人民軍隊的熱愛之情。生：“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。”是中國人民為開國大典流露的歡樂、激動之情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、激動達到了高潮。！這段場面描寫又有什么特色呢？（1）學生互相討論、交流。（2）舉例點評。有點有面，做到點面描寫相互結合。描寫細致，有順序。，表達了怎樣的思想感情。（為什么不用“朝著”或“看著”）。（將“挺立”與“立著”進行比較）“開國大典”中“閱兵”的影像資料。（ｐuXuｅwang．）四、學習課文第四部分內容。，思考：你讀懂了什么，并找出相關語句，在旁邊作批注，然后交流。，指導學生寫批注。生：晚上九點半游行隊伍才完全走出會場，典禮時間持續得長。生：“兩股‘紅流’”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行。游行隊伍一片火紅，所以用“紅流”代表游行隊伍。生：“光明充滿了整個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗社會的統治，前途一片光明。：“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊伍分頭向東城、西城走去”好不好呢？（1）學生討論。（2）交流感悟。不好。表現不出游行隊伍聲勢之大，場面之壯觀。、喜悅、興奮的句子讀一讀，讀出其中的感情。五、布置作業。，注意有條理。板書設計：會前：廣場布置群眾入場典禮：開始─→奏國歌─→宣布新中國成立─→升國旗─→宣讀政府公告閱兵式：檢閱部隊群眾歡呼群眾游行：天上……地上……光明充滿北京城教學目標：1．認識“皖”、“殲”等9個生字，理解“璀璨、千鈞一發”等詞語的意思。2．朗讀課文，理解“燈光”的含義，并從課文中找到“燈光”相關的語句，并深入理解。，要加倍珍惜的道理。教學重點難點：：理解郝副營長廣闊的胸懷和對未來美好的憧憬，以及“燈光”的聯系與含義。：關注場面描寫的作用。教學準備：關于燈光的一段視頻。教學過程：一、導入新課，激發興趣。1．出示燈光的一段視頻。2．教師小結，導入。這千萬盞燈是和平的象征，讓人們感到很安寧，很溫馨。但這燈光的背后還有一段耐人尋味的故事了！今天，我們來學習這個故事——《燈光》3．板書課題　　。王愿堅是當代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰爭和解放戰爭中，當過隨軍記者，解放后創作了不少革命歷史題材小說。曾擔任《閃閃的紅星》這部電影中的一個編劇。？請同學們快速閱讀課文，梳理課文內容。二、初讀課文，學習字詞。：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和不理解的詞，并借助詞典等學習工具書理解。（1）檢查生字讀音。圍殲（jiān）豫皖蘇（wǎn）電鈕（niǔ）千鈞一發（jūn）璀璨（cuǐc224。n）黑魆魆（xū）（2）檢查詞語的理解情況。豫皖蘇：豫，