如何利用評價提高課堂教學效率？(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 饋方便快捷等優點，這些都是黑板與粉筆無法相比的。教師可以充分發揮多媒體文件這方面的優勢，運用多媒體選擇恰當的訓練方式，扎扎實實地讓學生鞏固練習，提高課堂效率。四、制作課件中應注意的問題。課件是在課堂教學中運用多媒體的核心內容，制作課件則是關鍵環節，老師們必須注意的是：?制作?而不是?下載?。制作課件需要技術，制作精美的課件更需要高超的技術，但由于互聯網的廣泛傳播，部分老師往往投機取巧，不開動腦筋，不結合學生實際，剽竊、抄襲、下載他人作品直接運用于課堂教學，這種行為既不能很好地提高課堂教學效率，也不利于提高教師本人的專業水平。課件制作應該緊緊圍繞教學目的（知識目標、能力目標、情感目標）設計，以教學重、難點為突破口，把教學設計中必須完成的教學內容用合理的形式呈現出來，讓課件真正在課堂教學中起到輔助作用，切忌課件與教學案脫離，更不能讓課件成為課堂的累贅。，重內容。?外表美只能取悅一時，內心美方能經久不衰。? 課件和人一樣，內容是根本。課件制作可以借助一些聲音、色彩、圖案、動畫、短片等藝術形式，但不能停留于表面文章。初學者往往追求外表形式之華美，然而真正達到一定境界則會拋棄那些故弄玄虛、分散學生注意力、不必要的東西。那些過于色彩艷麗的圖片，驚險刺激的視頻，花樣百出的聲音，字體變化多樣的文本，眼花繚亂的動畫，雖然可以讓學生感受場面的熱鬧，卻很容易讓學生把注意力集中到那些無關緊要的事物，并對無關緊要的事物形成深刻印象，從而影響了學生對教學重點、難點的理解、掌握。所以，科學合理的教學設計和教學內容才是課堂的本真。教師應該追求的職業精神是：發展學生，也發展自己；照亮學生，也要照亮自己［3］。科學技術的日新月異使教育技術的革故鼎新成為必然。教師必須適應社會的發展，不斷學習新的教育思想、教育技術，努力提高自己的專業水平，才能滿足教育發展、教育改革的需要，才能不斷提高課堂教學藝術，提高課堂教學效率。相信隨著多媒體技術的不斷改進，隨著多媒體技術在教學中廣泛的運用，其理論研究一定會日臻完善，我們的課堂也會更加精彩，更加有魅力，更加高效。參考文獻：［1］ ［2］： ［3］ Q Q: 444745559第三篇：如何利用導學案提高課堂教學效率如何利用導學案提高課堂教學效率導學案，顧名思義，強調的是“導”與“學”。“導”指的是引導、指導；“學”則指的是學生的主動探究學習、合作學習，導學案實際上是用來引導學生學習的一種工具，強調的是在教師的主導下學生的自主學習。“導學案”既是老師的教案，又是學生的學稿，它把“教”與“學”有機結合在一起，把學生的有效學習作為教學設計的具體要求，更具有科學性、實效性。因為我們面對的是小學生，導學案要盡量簡單明了，在本學期中，我主要從以下幾方面進行導學案教學的：導學內容與目標、課前導學、課中研討、課堂訓練、作業與課后拓展、課后反思。導學內容與目標本節課的學習內容是什么？在教材的第幾頁？這一節課學生要達到什么學習目標？要求做到目標明確又通俗易懂。課前導學（即設問導讀）主要包括課前知識順重現、鋪墊練習與導學思考題。針對新課內容，緊扣學習目標，設計一些導學思考題，提出自學的要求，教給自學的方法，引導學生去復習與新知識緊密聯系的舊知識，初步了解新舊知識之間的聯系，做一些鋪墊性的練習，嘗試把新知識轉化成舊知識來解決，對書中看不懂的地方作好標記，有時還要求學生準備一些學具。課中研討（即自我檢測）這一環節主要包括課前反饋、提出目標、合作探究、課堂研討、精講釋疑、達成目標等。這一環節應體現學生的主體作用，鼓勵學生合作交流，充分表達自己的見解，注意傾聽別人的見解，把不懂的地方向組內成員或老師請教。老師的主要任務是幫助學生理解掌握教學重難點、關鍵點，適當輔導中下層生，著重解決學生提出的疑難問題。力求做到：學生會的不講，學生能講的不講，講了學生不懂的不講。并借助問題的變化和深入，提供學生進一步思考、探究、交流，引導學生合理尋找解決問題的途徑，總結學習中的經驗，掌握基礎知識和基本技能，不斷培養學生的探究能力和平等合作交流的良好學風。課堂訓練（即鞏固練習）這一環節要求老師精心設計練習題，做到精選精練，練習內容包括基本知識與基本技能，分三個層次：必做題，選做題，思索題。既面向全體學生，又尊重學生個體的差異，保證每個學生的有效學習。練習要求：目標明確、形式多樣靈活、針對性強。必做題完不成的由組內成員、老師進行輔導，老師巡視中下層學生，當堂批改差生的作業，讓學生有成功的體驗。同時抓好非智力因素的培養，要求做題格式規范、書寫工整、坐姿端正等。作業與課后拓展（即拓展延伸）這一環節一是布置作業，鞏固當天的學習內容；二是可以引導學生對本課內容學習效果進行評價，作一些拓展延伸，出一些實踐性、研究性的思考題加深對所學知識的理解，開拓學生的思維。課后反思讓學生總結本課學習規律和方法。當然，并不是每一份導學案的環節都是千篇一律的，根據教學內容、教學方法、學生實際的不同可以進行刪改與調整總之，本學期通過導學案教學，有效把教師的教與學生的學緊密結合起來，提高了教師“導”的技能，增加了學生“學”的活動，變教為誘，變學為思，以誘達思，學生多多參與，教師巧妙點撥、指導。這樣，既培養了學生學習的興趣，又使學生變被動學為主動學，它順應了學習內容越來越豐富、學習活動趨于多樣化的教育發展的趨勢。第四篇：利用交互式電子白板 提高課堂教學效率利用交互式電子白板 提高課堂教學效率內容摘要：交互式電子白板是教師和學生都可以從中受益的一個功能強大的課堂教學工具，它可以有效利用各種資源，增強示范效果，激發學生學習興趣，為我們的小學