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淺談一年級識字教學(xué)(編輯修改稿)

2025-10-25 01:33 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】學(xué)習(xí)中。三、說過程根據(jù)教材編排特點和學(xué)生年齡特點，在安排教學(xué)環(huán)節(jié)時盡量做到簡潔清晰。 3 個環(huán)節(jié)：自讀詞語和兒歌；學(xué)習(xí)詞語中的生字；學(xué)習(xí)兒歌中的生字。“導(dǎo)、扶、放”三個環(huán)節(jié)。，一是通過讀讀畫畫，增識漢字，實現(xiàn)識字量的擴展；二是通過說說看看，實現(xiàn)體育活動知識的擴展。教學(xué)反思本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物歸類識字的內(nèi)容，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時，我首先是從學(xué)生生活實際入手，把觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字和學(xué)生生活經(jīng)驗有機結(jié)合起來，在簡潔清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)“多認(rèn)少寫”的識字教學(xué)理念。在學(xué)習(xí)詞語中的生字時，引導(dǎo)學(xué)生歸類識字，把與手腳有關(guān)的詞語進(jìn)行歸類比較，發(fā)現(xiàn)字形與實際活動的關(guān)系，滲透漢字與生活的關(guān)系。擴展部分鼓勵學(xué)生增識漢字，努力做到上不封頂，下要保底。不足之處在于：由于課堂識字量比較大，沒有安排放松活動，學(xué)生后半節(jié)課有點疲勞。今后的教學(xué)中要注意一年級學(xué)生的年齡特點，做到張弛有度。一年級識字教學(xué)《天上的小白羊》（冀教版）一、說教材兒童的精神世界是豐富的，兒童的生活是多彩的。在孩子的眼里，萬事萬物都是有生命的，都是充滿靈性的。課文是一首淺顯的兒歌，也是一篇充滿想象力的童詩，以兒童和天上的白云對話的口吻，寫出了童真的有趣、童心的可愛。二、說學(xué)生一年級的小孩子思維非常具體形象，他們覺得凡是動的東西都是活著的，都和自己一樣，是有感覺，會思考的，所以常常自言自語，或者跟小動物、玩具娃娃、花草樹木等對話。《天上的小白羊》這種極富童趣的兒歌是非常容易吸引他們，并引起他們共鳴的。三、說過程《天上的小白羊》是生動活潑的美文，描繪生機勃勃的大自然的美景，契合了兒童純潔美好的心靈，所以采用了以景入課的方式，直接把學(xué)生的注意力吸引到兒歌所描繪的意境中。接著采取多種方式反復(fù)讀課文，在讀課文的過程中讓學(xué)生多次與生字見面，同時根據(jù)上下文初步理解字義。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上去掉拼音再讀課文，檢驗隨文識字效果，對于不認(rèn)識的生字仍然回到課文中解決，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。在學(xué)生通過讀課文初識生字字音的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識記字形，鞏固隨文識字成果。當(dāng)學(xué)生能較好地掌握生字以后，再把生字還原到課文中，通過指導(dǎo)朗讀既鞏固所識生字，又領(lǐng)悟課文內(nèi)容。這種隨文識字的好處是在課文的語言環(huán)境中，利用學(xué)生的不隨意注意，反復(fù)多次與生字見面，實現(xiàn)認(rèn)讀生字的目的，這種識字教學(xué)方式有利于培養(yǎng)語感和閱讀興趣。《天上的小白羊》是一首充滿童真、童趣的小兒歌，讀著它，我仿佛回到了童年??小小的一片云，不僅讓孩子們感受到了大自然的美好，而且引發(fā)了他們無盡的遐想。教學(xué)反思在這種美好的體驗中通過多種方式朗讀課文，比較輕松地認(rèn)識了本課的生字詞。這種隨文識字的方式讓學(xué)生不再感到識字的單調(diào)與枯燥，有利于培養(yǎng)識字興趣和閱讀興趣。學(xué)生熟讀課文認(rèn)識生字以后，我對他們說：“你見過什么樣的云？你躺在草地上，想對白云說什么？”一下子激發(fā)了孩子們的想象力，他們的回答五花八門，充滿童真。下課的時候，老師一句“走，看云去！”孩子們一下子就歡呼雀躍起來，迫不及待地跑到操場，孩子們的想象力與白云一起在天空馳騁。我不禁感慨：孩子們太可愛了，在他們的眼里，世界萬物都是充滿靈性的，他們的精神世界是豐富的，他們的生活是多彩的，他們的心中有我們大人無法感受的快樂。如果我們在識字教學(xué)中，每一課都這樣讓孩子感受到快樂與美好，他們一定會越來越喜歡這有滋有味、有詩有畫的語文課。案例評析評析教師：鄭希冰（中國石油天然氣管道局中學(xué)第二附屬小學(xué)）《識寫分開，分層達(dá)標(biāo)——小學(xué)語文一年級上冊識字教學(xué)中的問題與解決策略》的課例有兩節(jié)，一節(jié)是人教版一年級上冊識字一的第 4 課《操場上》，另一節(jié)是冀教版一年級上冊課文第一單元“美麗的自然風(fēng)光”的第 2 課《天上的小白羊》。這兩節(jié)課都是一年級的識字課，內(nèi)容都非常切合一年級小孩子特點和生活實際。《操場上》是人教版一年級上冊學(xué)完拼音后第一個識字單元的第 4 課。本課有一幅表現(xiàn)操場上很熱鬧的圖畫，6 個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。《天上的小白羊》則是一首淺顯的、充滿想象力的童詩，以兒童和天上的白云對話的口吻，寫出了童真的有趣、童心的可愛。這兩節(jié)課在落實識字教學(xué)目標(biāo)時最明顯的不同在于《操場上》是以集中識字為主，《天上的小白羊》是以隨文識字為主。這兩節(jié)課雖然教材內(nèi)容、識字方式有明顯不同，但是在教學(xué)實施過程中還是具有鮮明的共同點的。一、目標(biāo)集中，指向明確從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計來看，《操場上》的目標(biāo)是認(rèn)識 14 個生字，會寫 4 個字，初步學(xué)習(xí)按偏旁部首歸類識字，正確流利朗讀課文，背誦課文。《天上的小白羊》是正確認(rèn)讀 14 個生字，會寫 5 個字，學(xué)會新筆畫“豎鉤”，正確流利朗讀課文，背誦課文。無論哪個版本的教材，也不管是集中識字還是分散識字，低年級識字教學(xué)的最主要目標(biāo)都直指“認(rèn)字、寫字”，這兩個課例在教學(xué)目標(biāo)的落實上都很好地體現(xiàn)了課標(biāo)所要求的“多認(rèn)少寫，識寫分開”的原則。二、定位聯(lián)想，收放自如縱觀兩節(jié)課的識字教學(xué)，老師都非常注重把課堂時間交給學(xué)生，讓學(xué)生讀讀、背背、說說、寫寫、畫畫，在這樣的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生在反復(fù)多次的認(rèn)讀、交流、識記，不管詞語中的生字，還是兒歌中的生字，孩子們都能做到閉著眼睛就能想象出這個字在課文中的位置。比如，《

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