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難忘的潑水節教案5篇(編輯修改稿)

2025-10-25 02:29 本頁面

　

【文章內容簡介】敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞的情景。)(2)看圖上總理的服裝,他為什么要穿這樣的衣服?(尊重傣族人民的風俗習慣。)(3)畫出這一段中描寫總理動作的詞語,說說這些詞語說明了什么。(接過、敲著、踩著、跳舞。說明總理和人民心連心,和人民是一家人。)(4)小組學習第5自然段,說說你讀懂了什么。(總理向傣族人民潑水,為人民祝福。傣族人民向總理潑水,祝他健康長壽。)(5)齊讀第6自然段,這一段寫了什么?(總理與傣族人民一起過潑水節的歡樂場面。把節日熱烈、愉快的氣氛推向了高潮。)、8自然段。(1)這兩個句子各用上嘆號表達了什么?“幸福哇”“難忘啊”在句中起了什么作用?(兩個抒情的句子表達了傣族人民同周總理一起過潑水節的深切感受。“幸福哇”“難忘啊”提到句子前面,起突出和強調的作用。)(2)為什么說1961年的潑水節是幸福的、難忘的?(因為周總理來到這里,把幸福、歡樂及美好的祝愿帶給了傣族人民,傣族人民永遠也忘不了這一天。)(3)齊讀這兩個自然段,體會“難忘”。四總結我們為有這樣的總理而感到驕傲與自豪,讓我們齊讀課文,來表達我們對總理的熱愛吧!。第二課時教學目標：,能正確讀寫由生字組成的詞語。,掌握有關的詞語。教學過程：一復習檢查。,再讀一讀。(出示小黑板)（）的地毯（）的龍船（）的頭巾（）的花炮（）的潑水節（）的山峰(鮮紅的地毯漂亮的龍船水紅色的頭巾好看的花炮難忘的潑水節高高的山峰)二自學生字。,哪兒容易錯,相互提醒。三學習生字,檢查小組學習的情況。,對號入座。一個同學說字的特點或做相應的動作,其他同學快速在生字卡片中找出生字,比比誰找得準,找得快。,寫在書上的田字格里。四鞏固生字、新詞,讀準生字、新詞的讀音。、新詞。五總結本課生字較多,希望同學們選擇最巧妙的方法,準確記憶。板書設計：難忘的潑水節第四篇：難忘的潑水節教案小學語文二年級下冊集體備課《難忘的潑水節》教學設計主備教師：教學課時：2課時一、課文說明穿著傣族的節日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象腳鼓，潑灑著充滿祝福的清水。??！多么快樂的潑水節！1961年的這個潑水節，因為周總理的到來而更加幸福，更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節的情形，表達了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現了潑水節熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節的難忘。二、設計理念《語文課程標準》中指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也是語文實踐?！痹陂喿x教學中，主要就是讀的實踐，因此，閱讀教學要堅持以讀為本，使閱讀教學過程成為學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受的過程。在這個過程中，教師要營造自主學習，平等對話的良好氛圍，激發讀書興趣，點撥讀書方法，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。三、學習目標知識目標：正確認讀生字詞，理解課文重點詞句，從而理解課文內容。能力目標：培養學生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標：豐富學生的情感體驗，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的，體會周總理和人民心連心。四、教學重難點重點：了解周總理和人民一起過潑水節的情景。難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。五、教學過程第一課時中國有五十六個民族，每個民族都有自己的民族特色，而生活在云南西雙版納的傣族有什么樣的民族特色呢？學生回答：潑水節（板書：潑水節）1961年的潑水節是一個特殊的潑水節，我們來看看它特殊在哪里呢？（板書：1961）自讀課文，標上段落（讓學生初步了解課文內容，為接下來的學習做好準備）學生齊讀第一、二自然段師問：同學們都看到了什么呀？生：火紅的鳳凰花開了。生：鳳凰花開了，就代表著潑水節到了師：對，潑水節到了，那傣族人民為什么特別高興呢？生：因為周總理來了。生：因為周總理要和他們一起過潑水節。師：那你們能用因為??所以??的句式說出來嗎？生：因為敬愛的周總理要和他們一起過潑水節，所以傣族人民特別高興。師：非常正確，既然周總理要來，相信傣族人民過的這個潑水節師難忘的。（板書：難忘的）那么我們就來看看傣族人民是怎么樣歡迎周總理的？歡迎周總理（默讀第三自然段）師：請同學們找一找，文中的那些句子是歡迎周總理的？（板書：歡迎）生：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。師：對，有人從這里的山溝來的，有人從那邊的小溪邊來的，有人從左邊的湖邊來的，還有人從右邊的山上來的，他們都聚集在這里歡迎周總理。生：人們在地上

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