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英語同課異構討論總結(編輯修改稿)

2025-10-25 02:45 本頁面

　

【文章內容簡介】在本節課盡可能多的運用表情、肢體語言來獎勵學生。兩位老師教學過程中沒有注意到細節，比如：活動之前沒有講清楚活動形式與聯系要求，致使學生不能很好的完成。總之，我們的英語教學應體現出學生的主體性，設計多種多樣的活動，教學過程中注意細節的處理和發音的準確性，評價機制要公平競爭，照顧到學生的自尊心，確定教學目標時以實際運用為出發點，在學中用，用中學。2018715 英語組第三篇：英語組同課異構總結英語“同課異構”考核課活動總結為了加強課堂教學，我校于2014年9月5日至11月15日進行了“同課異構”教學考核課活動。上課老師分別為有多年教學經驗的老教師和年青教師。英語組各位老師都運用了多媒體、圖片、錄音等進行新授課。我們的英語課都采用多種形式創設情景和充分利用英語教學本身的真實情景進行教學，風格各異。諸如，王秋華老師基本功扎實，課上的輕松活潑。榮老師創設的情景可謂別出心裁，師生互動效果好。兩位老師的教學環節設計流暢自然，恰如其分，充分展示了高效課堂的自然本色，兩位老師的教學方法、教學理念及教學設計讓人嘆服。特別是榮老師運用自己的興趣愛好導入本課的知識學習。這是我們作為一位英語老師應當注意的，我們教師要重視德育教育，發展情意和激勵學生積極的學習動機、態度、興趣，促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去。使學生既受到德育教育，又能培養運用英語進行交際活動的能力。收到良好的教學效果。英語課都采用多種形式創設情景和充分利用英語教學本身的真實情景進行教學，風格各異。周二下午我們全組成員一起就這次“同課異構”進行了評課活動，出課老師就自己的課進行了說課，都分別對自己的課進行了解說，接下來是每位組內成員就此課進行評說。每位老師的點評都很到位。不僅讓老師們看到自己的優點，同時也看到了自己的不足。也給他們在今后的教學中指出一點寶貴的意見和建議。以下為具體總結：一、創設情境，激發興趣各位教師的導入設計了不同的情境，激起了學生的求知興趣。學習目標帶領學生進入了本課的主題，讓學生對本課所學知識有了粗淺的接觸進入新內容的學習。自主學習部分學生與學生互為檢察，大大激發了學生的學習興趣，真是恰到好處。引人入勝的教學情境，使學生很快進入了學習狀態。二、運用多媒體教學，突出重點，突破難點各位教師根據不同的教學目標設計了不同的課件內容，化抽象為具體、直觀展示所學知識，讓學生在愉悅的氛圍中得到新知識的訓練，形象而直觀地突破了教學難點，突出了英語教學以聽、說、讀、寫為主的能力培養，使學生能快速地記憶所學內容，并進行多方位的練習。三、結合生活實際，運用所學內容各位教師的課程內容與生活實際緊密相連，達到了英語教學口語化的目的。從熟悉的生活用品，以日常生活用語為主，從生活需要出發，使英語知識生活化，口語化。拉近了學生與文本的距離，培養了學生說英語的意識，用英語的能力。四、英語基礎知識扎實，能熟練地運用英語組織課堂。各位老師語音語調正確，英語詞語豐富、語言流暢。教態自然，和藹可親，表情豐富，儀態整潔、輕松、愉快、穩重。有靈活駕馭課堂教學的能力，遇驚不亂，應變能力強，富有教學藝術性。善于利用多媒體等教學手段創設生動活潑的語言情景。教學設計整潔美觀，主題突出，形式多樣，設計合理科學。不足之處：有的老師在教學時間的把握上有些前松后緊，課前熱身環節有些浪費時間，導致基礎知識的操練時間不充裕。老師對學生的評價力度還不夠，在課上應盡可能多的運用表情、肢體語言來獎勵學生。老師教學過程中沒有注意到細節，比如：活動之前沒有講清楚活動形式與聯系要求，致使學生不能很好的完成。總之，我們的英語教學應體現出學生的主體性，設計多種多樣的活動，教學過程中注意細節的處理和發音的準確性，評價機制要公平競爭，照顧到學生的自尊心，確定教學目標時以實際運用為出發點，在學中用，用中學。20141111齊會玲第四篇：同課異構總結“同課異構”活動總結大場中心小學三年級數學組本學期，我們數學教研組開展了“同課異構”的校本研修活動。“同課異構”是我們數學組為提升教師教學水平采取的一項新舉措。這一活動的開展，給教師了一個發現自我、重塑自我的平臺。在活動中，教師們通過講課與聽課、自己和他人的對比，找到自己在教學過程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，發現別人好的教學方式和教學方法，促進了教師教學能力的提升。“同課異構”顧名思義，同一節課用不同的結構或模式來上，對于同一個課題，教師根據自己的理解確定本節課的知識與能力、方法與過程和情感、態度價值觀等教學目標，各自設計教學模式和教學方法，把握對重、難點的處理。同時本學科的所有教師都來聽課，課上完后，大家對這一節課進行評課，發表各自的看法，提出改進的意見，找到上好這一節課的最佳模式。我們三年級的所有數學老師承擔了

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