蘇教八下楊柳教案2篇(編輯修改稿)

2026-01-10 10:57 本頁面

　

【文章內容簡介】。作者由此及彼，想到天下事，感悟現實中的某些現象。在現實中，人們往往對某些事情捕風捉影，妄加推測，而全然不顧前提是否正確。第二段中的“如此”指的是作者可以為自己對楊柳的感情尋找各種借口。這樣想來，那么其他事情呢？現實中的確有很多人千方百計為自己的言行或過錯尋找借口，加以辯解，搪塞和推諉。作者對這兩種現象都不認同，這從文中作者使用的排比的修辭中，可以看出作者的態度。作者注重的是自然，真實，即“隨緣”，正如他與楊柳的關系，如果“存心結緣”的話，不乏種種理由，但這與作者的人生觀就背道而馳了。因為他不愿“隨俗”，只愿“隨緣”。問題 3. 作者為了講明自己“隨緣”的主張，還用了一個類比，大家在第三段中找一下，是用了一個什么類比？明確：“也許我曾經??穿黑襪’一樣”。“穿黑襪”這件事說明“我”并非十分喜歡黑色，只是機緣巧合，才買了一雙。同樣的道理，“我”與楊柳的關系也如此。并非象世俗理解的那樣，而只是“隨緣”。問題 4. 課文在第三段中除了寫楊柳外，還寫了“紫薇”、“紅杏”、“芍藥”“牡丹”等植物，為什么要寫它們？明確：“紫薇”是栽種在唐代中書省庭院里、整日里面對著紫薇郎的紫薇花（紫薇郎是對中書省官員的稱呼），“紅杏”是曾使宋代兵部尚書宋祁出名的紅杏（他有“紅杏枝頭春意鬧”的詩句，人稱“紅杏尚書”），“芍藥”是紅樓大觀園里史湘云醉臥其旁的芍藥，“牡丹”則是楊貴妃最喜愛的花。這些花在作者看來都是華而不實的，它們之所以名貴并非有特別地方，只是稀少罷了。這里寫其他花的作用是用這些花的華而不實映村楊柳的樸實無華，為后文直接贊頌楊柳蓄勢。明寫花，實寫樹。前三段為全文奠定了基調：崇尚平實，自然，不牽強，不做作。五、總結寫作特點要點設計：總結寫作特點方法設計：教師點撥，學生歸納概括思路設計：通過問題的設計，引導學生總結文章的寫作特點。問題設計： 1. 本文是一篇托物言志的抒情散文，那么散文的特點在文中是怎樣體現的？明確：本文在選材和構思上體現了散文“形散而神不散”的特點。作者在文中歌詠楊柳不求索取、不忘根本的品質，給人以美的體驗和熏陶。圍繞中心，多角度表達了自己的喜愛之情。前 3段為后面的詠柳蓄勢，奠定了全文的基調。（教師對照板書總結） 2. 文中幾處采用了對比的手法，又什么表達效果？明確：通過對比，楊柳的精神更為崇高，使表達的主題更加深刻。對比，是我們觀察生活、認識事物、分辨是非的常用的方法。對比寫景，可使景物更迷人，對比寫理，可使道理更深刻。縱觀全文，對比隨處可見。 3. 文章運用了哪些修辭方法？各有什么表達效果？明確：排比、比喻、對比、擬人等綜合運用，增強了文章的感染力。六、小結 “有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，沒想到生命力頑強的楊柳的身上還包涵了深刻、樸實的人生哲理。人類的智慧不僅在于賦予自然界生物以豐富的內涵，更在于人類能從中找到自己不斷完善、不斷提高的動力。希望咱們師生一起，都來學習楊柳，做一個樸實無華、樂于奉獻、不忘根本、回報社會的人。【應用設計】 1．課余搜集有關楊柳的著名詩句，整理在筆記本上，熟記成誦。 2．結合楊柳生命力頑強、甘于平凡、不求索取、樂于奉獻等特點，以“生命的萌發”或“生命的價值”為題，寫一篇感想，在班內與同學交流。板書設計：隨緣 —— 畫中多柳，寓屋種柳

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