中班粉刷匠教案合集5篇(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 延伸至美工區，紙上作畫，幫助小貓“粉刷”房子。（引導語：剛才學習了粉刷匠這首兒歌，大家都知道了要怎么粉刷房子了。小貓都已經等不及了，現在讓我們一起到美工區，幫助小貓把新房子給“粉刷”出來吧！小朋友們快上車，小火車出發啦！）《粉刷匠》教案 3一、教學目標認識14個字，會寫8個字。著重指導學生學寫帶有口字旁的字。幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。了解課文內容，激發學生熱愛大自然，親近大自然的情感。二、教學重點認識14個字，會寫8個字。學寫帶有口字旁的字。三、教學難點幫助學生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。四、教學準備識字卡、詞卡或課件。五、教學時數2課時。六、教學過程第一課時（一）猜謎導入，激情入境。教師出示謎語：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來了溫暖。（謎底—太陽）語言表達訓練：聯系生活實際說說，你眼中的太陽是什么樣子的？讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的，好嗎？齊讀課題。（二）初讀課文，做到音準句通。教師范讀課文，學生認真聽讀。（聽清字音）學生自讀課文，并借助生字表畫出生字，并反復認讀。請學生自由輕聲練讀課文。（讀準字音、讀通句子）教師指名認讀生字，帶讀識字、詞卡片，開火車讀。小組內同學分節讀課文，做到正確。指名分節讀課文。（師生聽、評，重點指導讀好長句中的停頓）課文讀通了，快讓我們看看文中的太陽是什么樣的吧！（三）讀文感悟，讀句訓練，創新想象。創設情境，初步感悟：教師再次范讀課文，（有條件的可聽錄音）學生邊聽邊思考：你喜歡課文中的太陽嗎？為什么？（可以讀文中句子進行回答）教師在聽的過程中重點指導學生把句子讀通順，并借助教材的插圖，指導學生讀出喜愛之情，培養學生的語感。表達訓練，悟出情感：（1）我（不）喜歡太陽，因為……所以……（尊重學生合理的、真實的情感體驗）（2）假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會對太陽說些什么呢？朗讀訓練，讀出情感：你最喜歡太陽的哪一幅作品？通過朗讀表現出你的喜愛之情。自由練讀—指名反饋。創新想象，訓練語言：你知道太陽還有哪些出色的`作品嗎？（引導學生想象要合情合理）教師可出示幾幅圖畫，如田野風光，都市風景，讓學生說說太陽還會把哪兒粉刷成什么顏色，學習較好的同學還可以加入想象說“就像……”同學們，你們的想象力真豐富。正像你們所說的那樣，在這個美麗的世界上，太陽的作品還有很多很多，你們所說的內容都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中了。你們的發言讓老師感到你們的確很喜歡太陽。你們能把對太陽的喜愛之情通過讀表現出來嗎？有感情地朗讀，（指導讀好問句）練習背誦。（1）鼓勵學生：將自己感悟到的意思讀出來。（2）再讀課題思考：課題在文中出現了幾次？分別在哪個自然段？（3）引發討論：課文中回答了嗎？為什么？（4）練習背誦：同桌互背。（四）課后延伸，積累運用。請同學們搜集有關太陽的資料，和太陽交朋友吧！讀讀詞語庫中的詞語。學生自由練讀—指名帶讀。引導學生歸類積累：請學生說說表示顏色的詞語。ABAB式：金黃金黃，碧藍碧藍，黝黑黝黑……潔白，烏黑，雪亮……（五）作業。朗讀課文。背誦課文。第二課時（一）背誦課文。（二）復習生字。教師用課件演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字。回到課文中你們還認識它們嗎？請學生自由練讀課文。要求：讀準字音，看清字形。（三）記憶生字。小組學習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。指句反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。學生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發現，及時點撥，總結、提升學生的認識。如以舊代新記，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。（四）指導書寫。請學生找出認為比較難寫的字，教師重點指導。先：注意筆順—第3筆是豎，第5筆是豎撇。匠：注意筆順規則—先進入后關門，最后一筆是豎折。南：注意里面是兩橫。①觀察這些字的共同點。②觀察口字旁的位置。③觀察口字的大小。④選擇一個口字旁的字寫一寫。請學生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，難寫字可練寫兩遍。（教師巡視，了解情況，個別輔導）（五）詞語積累。讀讀“我的詞語庫”中的詞語。你還想從本課中積累哪些詞語？（六）作業。認真抄寫生字、詞。朗讀課文。《粉刷匠》教案 4一、活動目標：1。知識目標：理解歌詞，能用輕松愉快地聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。2。能力目標：根據歌詞創編小粉刷匠工作時的動作嘗試替換部分歌詞演3。情感目標：體驗小粉刷匠勞動時的愉快，產生愛勞動的情感。活動重難點：能理解歌詞內容，會熟練快樂地演唱歌曲，根據歌詞內容進行動作表演并進行自主創編歌曲。二、活動準備：1。創設音樂表演區，培養幼兒對音樂活動的興趣，通過唱歌跳舞來激發幼兒表現自己的欲望2。《小小粉刷匠》音樂，《小小粉刷匠》多媒體課件自制的紙箱房子，小圍裙，工作帽，不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套。三、活動過程：（一）教師播放《小小粉刷匠》音樂，使幼兒初步感知音樂，激發幼兒學習興趣。聽音樂欣賞教師舞蹈，出示圖片，激發幼兒當小粉刷匠的意愿。師：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你們看一下我的房子漂亮嗎？。”“怎樣讓房子變漂亮呢？”（二）教師清唱歌曲，使幼兒了解小小粉刷匠的勞動，感受歌曲歡快活潑的旋律。師：“你們知道小粉刷匠是做什么的嗎？”“我們一起來聽一聽（三）完整播放音樂，利用ppt引導幼兒觀察圖片，激發想象，大膽講述歌詞內容。師：““這首歌聽起來有什么感覺呢？”“小粉刷匠部做了什么工作？””（四）幼兒完整演唱歌曲，感知歌曲的節奏1。幼兒隨歌曲節奏拍手演唱歌曲。師“要成為一名很厲害的粉刷匠，不僅要會刷房子，還要會唱歌呦！我們要邊歌歌邊刷房子，這樣我們的房子會變得更漂亮，我們一起來試試吧！”（五）教師請幼兒觀察圖片，替換歌詞，變演唱歌曲，邊表演動作。師：（1）“下一關是科技關，要考考你們的小腦袋啦。”（2）提問：“如果你是粉刷匠，你還會粉刷房子的`哪些地方呢？”啟發幼兒想出刷煙囪，刷門等等。創設粉刷匠工作情景，教師引導幼兒自由創編動作表現歌曲。師：“我們的小粉刷匠都太厲害了，不僅會聽，會說，還會唱，如果你能把這好聽的歌曲加上動作，會更棒的！（六）老師創設音樂中的情景，幼兒大膽表演，感知在一起游戲的快樂。幼兒帶頭飾進行小小粉刷匠的表演師：今天你們表現得都很出色，都是合格的粉刷匠了，公司的大樓建好了，咱們一起帶上工作帽，拿上工具，開工吧！”老師給優秀員工發工資，結束快樂的工作！師：“今天我們的任務圓滿完成了！快來領工資啦！”教師小結：“大家都是熱愛勞動的員工，如果以后我們的教室墻壁壞了，我們就可以幫忙粉刷啦！”“下班啦，我們可以回家啦！”課后反思：在設計中班藝術表現《小小粉刷匠》一活動中，我考慮到由于中班的年齡特點，形象的圖片、生動的情節體驗較能引起他們的注意，如何能讓小小粉刷匠活靈活現呢？于是我用多媒體動畫將歌曲中枯燥無味的歌詞用動畫方式展現出來，這種形式更能激發孩子們理解的興趣。整個活動，我前后呼應，利用小小粉刷匠的音樂，引起幼兒對歌曲的感知與向往，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到教師，似真是假，非常符合中班孩子的年齡特點，孩子在這樣的環境中，大部分幼兒喜歡參與到活動中來，而且在活動中能通過觀察及體驗應聘小小粉刷匠情節，大膽地創編粉刷動作，并且在傾聽和表達中，感受歌曲中的快樂和愛勞動的情感基本達到了活動目標。活動中的優勢：1。活動前的有利導入，教師以舞蹈的形式，播放音樂，給幼兒創造了感知，欣賞美的氛圍。2。材料利用得當；利用較為生動、鮮明的圖片，在展現歌曲內容時，創造懸念，吸引幼兒眼球，幫助幼兒加深理解。并且利用教育智慧創設小房子情景，使幼兒深入體驗小小粉刷匠的工作樂趣。創設模擬情景，使幼兒身臨其境，充分感知大家在一起游戲的決樂在表演的環節中，我創設了真實情境，讓幼兒扮演小粉刷匠，通過真正粉刷工作的形式，幼兒大膽表演，積極參與，感知勞動的快樂。4。教師充分投入到活動中，g用多種語言來引導幼兒：肢體語言，眼神、聲音。活動設計中欠斟酌之處：在整個活動上完后，我發現了在設計活動是有幾處欠斟酌失誤的地方。在第一部分，導入環節是“大家好我是裝飾公司的老板，今天要來招收粉刷匠”限制了幼兒的思維想象，如調整為“我建了很多房子，”并出示未裝飾的房子圖片，引導幼兒表達和爭當小粉刷匠的意愿“體驗活動再設計時待改進的地方一節課下來，靜心思考，找出了活動中的不足之處，在下次體驗課設計上要改的幾點：注意活動中幼兒傾聽能力的培養。加強幼兒的課前溝通，鼓勵。提高自身的教學策略，體驗集體教學模式。整個活動我以孩子的興趣為出發點，在活動設計中，我既給子孩子技能上的幫助，又給予孩子充分的創造空間。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環境中感受類、表現美。根據對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計，估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據孩子的基礎和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。《粉刷匠》教案 5目標：細致觀察畫面，知道按事物的排列規律特征進行排序。積極參與排序活動，并嘗試自主按規律排序，體驗排序中的樂趣。準備：刷子欄桿圖譜（3）幼兒操作欄桿若干背景圖。過程：一、情境導入出示背景圖及欄桿。師：小朋友們，我是今天的粉刷匠，今天我的任務是給這一排欄桿刷上漂亮的顏色。可是房子的主人不在家，只給我留下了粉刷要求的39。說明書，你們愿意幫助我一起來粉刷這段欄桿嗎？解讀排序規律說明書。師：我應該先刷什么顏色呢？然后是誰呢？（黃色和藍色手拉手把欄桿變漂亮的）二、二次排序出示新欄桿：剛才我們把那邊的欄桿刷好了，主人對這邊的欄桿粉刷提出了新的要求，讓我們一起來看一看。師：誰愿意來幫助我看一下這個說明書呢？幼兒分析粉刷說明書，請個別幼兒來進行操作：誰愿意來試一試。和幼兒一起驗證結果。（紅、黃、籃三種顏色排隊把欄桿打扮漂亮。）三、幼兒操作排序幼兒分組操作：還有第三塊欄桿沒有打扮漂亮，我請小朋友來根據說說明書來給她打扮一下。每一組的顏色規律說明書都有區別，幼兒自行解讀并操作。驗證結果，頒發優秀粉刷匠勛章。四、拓展—創意排序打扮欄桿。師：最后一塊欄桿主任說允許我們用自己喜歡的顏色規律來打扮，現在請你用你喜歡的排列規律將欄桿打扮漂亮吧，結果分享交流：你們都很棒，都有自己獨特的想法，欄桿變得五顏六色很漂亮哦，主人會很感謝我們的。《粉刷匠》教案 6活動目標，能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。，嘗試替換部分歌詞演唱。，產生愛勞動的情感。，學唱新歌。，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。活動準備1.《小小粉刷匠》音樂CD、圖譜。、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套，紙箱做的小房子。活動過程一、欣賞歌曲：小朋友，今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲，請你仔細聽一聽，歌曲里有誰?他在干什么?提問：(1)歌曲里的我是什么?(2)小小粉刷匠在做什么?，總結歌曲內容。二、看圖譜記歌詞：這首歌聽起來有什么感覺?你們想學嗎?(引導幼兒說出高興、歡快的感覺。)，幼兒隨歌曲節奏拍手念歌詞。三、創編動作表演歌曲創設“粉刷匠勞動”的情境，教師引導幼兒自由的創編動作，表現歌曲。四、創編歌詞提問：，你還會粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼兒自由回答)，帶上小帽子，拿著小刷子一起邊表演邊唱歌好嗎?活動延伸現在讓我們到院里看一看還可以粉刷哪里?教學反思：通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。《粉刷匠》教案 7活動領域：藝術——音樂活動目標：學唱歌曲《粉刷匠》。能跟上歌曲節奏，做一些簡單的刷墻動作。 活動準備：多媒體。幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套。 活動過程：一、沒有粉刷的房子（PPT出示一張沒有顏色的小明的新房圖片）“你們覺得小明的`新房子漂亮嗎？”“幫小明想想辦法怎么辦呢？”小結：小明的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法，高高興興地來到了商店，并找到了工具。二、小明高興的唱起歌第一遍：傾聽歌曲。“小明一回到家里，就開始準備刷墻了。它會怎么刷呢？”我們一起來看一看，聽一聽。播放視頻。第二遍：理解歌詞。“小明唱了些什么呀？”幼兒復述歌詞。“你們聽得真仔細，那小明是怎么刷的呢？有誰愿意刷給我們看一看”小結：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。（按幼兒的動作來刷墻。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節奏哦。（引導幼兒有節奏的刷墻。）第三遍：整體感知。小朋友們，有沒有信心唱起來？好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。四、游戲“粉刷匠”。教師幫助幼兒找到事先準備好的工具并回到自己的座位上。幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。五、自由表演歌曲。教師請幼兒戴上