三年級英語上冊againplease練習冀教版(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 ，實物。【教學過程】。，提問顏色，復習red, yellow, blue等單詞，啟發學生說出紅色，橘色，紫色，綠色等顏色，教師用英語在黑板上表示學生的回答，帶領學生朗讀pink, orange, purple, green等單詞，熟讀后，讓學生借助自身或其他同學的衣服顏色，來說出這些單詞。讓盡可能多的學生參加練習。3．，學生根據插圖討論所表示的漢語意思，教師參與學生的討論，最終向學生作出正確地解釋，再進一步向學生教授插圖所表示的英語意思，并把cut, write, draw, scissors, pencils, markers等新詞寫在黑板上，帶領學生識讀，熟練后，點名某一學生創造性地表演動作，另一同學快速說出其相對應地英語單詞或詞組，反復練習，加深學生印象。4．看教材P25插圖，帶領學生觀察圖畫，意會所表示的意思，教授學生熟讀句子，播放錄音，學生隨錄音機學唱歌曲，練習詞組和句型。【結束新課】小結本節課所學的新詞和句型。【布置作業】教師帶領學生完成activity ,2，,4。Lesson 13: Black, White, Brown 【知識目標】1．學習新字母Qq, Rr, Ss, Tt和表示顏色的新單詞black, white, brown 2．學習介詞in, on, under及其表示的短語。【技能目標】熟練使用in，on, under短語表示物體的位置。【情感態度價值觀】通過設置活動，激發學生學習英語的興趣。【教學方法】情景設置法，講解法。【教學重難點】1．學習新字母Qq, Rr, Ss, Tt和表示顏色的新單詞black, white, brown 2．學習介詞in, on, under及其表示的短語。【教學用具】實物，卡片，錄音機。【教學過程】 1．利用What colour is this/are they? It’s ___./They are this __or____? Point to/Show me 。2．拿出涂有黑色，棕色，白色等顏色的卡片，用This is_____./This colour is , white, brown等表示顏色的新單詞，播放錄音，學生跟讀，熟練后，借助卡片或學生自己的書包、衣服等來提問有關顏色的單詞。3．教師拿課本依次表演放在課桌抽屜里，桌面上，課桌底下等動作，并伴隨說出in the desk, on the desk, under the desk等短語，可重復數遍，讓學生體會詞組的含義，帶領學生朗讀幾遍后，以加深對短語的印象。4．展示寫有queen, rose, school, tea等單詞的卡片，教學生朗讀，并識記Q,R,S,T等字母，解釋卡片上單詞的漢語意思。【結束新課】從black開始復習本節課所學的單詞、短語、字母。【布置作業】教師指導學生完成activity ,學生自己完成其他習題。Lesson 15: Jenny’s Favorite Color【知識目標】1．學習26個字母中最后幾個字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 2．繼續學習關于顏色的單詞,學習表示程度的詞favourite.【技能目標】會運用所學單詞和句子表達自己最喜愛的顏色。【教學方法】講解法，提問法，練習法。【教學重難點】1．學習26個字母中最后幾個字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 2．繼續學習關于顏色的單詞,．會運用所學單詞和句子表達自己最喜愛的顏色。【教學用具】錄音機，卡片，實物。【教學過程】一、導課：復習A—T等英文字母及其相對應地小寫字母，開始新課教學。二、講授新課。1．在黑板上寫出最后6個英文字母U,V,W,X,Y,Z和對應的小寫字母，教學生朗讀幾遍后，播放ABC “song”,學生跟唱2—3遍，教師展示含有這些字母的單詞卡片，教學生識讀umbrella, vegetables, window, Xray, yellow, zoo等新詞，并用What’s this in English?句型提問學生卡片上的圖畫，訓練學生快速說出其中英文意思。2．拿出制作的表示顏色的卡片，用What color is this/are they?提問學生，幫助學生回憶起前面學過的單詞，教學生識讀favorite,并解釋其含義，用句型What’s your favorite color? My favorite book/pen is ，加深對表示顏色的單詞的印象，學生自由組合練習。熟練后可以鼓勵學生創造性地表演。爭取所有學生都有參與的機會。【結束新課】師生合唱“ABC song”。【布置作業】學生完成activity book上的習題。Lesson 16: Again, Please!【知識目標】1．背誦掌握26個英文字母。2．理解掌握靈活運用blue, red, yellow, six, seven, eight, nine, ten等詞。3．掌握本單元所學句型句式。【技能目標】熟練運用本單元所學句式句型對話。【情感態度價值觀】培養學生和他人合作的習慣。【教學方法】提問法，游戲練習法。【教學重難點】1．背誦掌握26個英文字母。2．理解掌握靈活運用blue, red, yellow, six, seven, eight, nine, ten等詞。3．掌握本單元所學句型句式。【教學用具】卡片，實物，手偶，錄音機。【教學過程】1．教師領唱一遍“ABC song ”,點部分學生獨唱，其他學生拍手伴奏，老師糾正學生的發音。教師在黑板上寫出26個字母的大寫或小寫，點名讓學生在黑板上補充小寫或大寫，檢查學生的學習效果。給予學生口頭表揚。2．教師帶領學生共同復習本單元的見面互相介紹，打招呼等用語，運用本單元的句型復習關于Open, Close的幾個短語，用Where is/sre _____ ?復習on/in/under等介詞短語。3．利用教學卡片和手偶及其教室內的實物，運用What color is this/are they? This is/They ’s your favorite color?復習本單元關于顏色的所有單詞，附帶教學生會認lion, eraser等單詞。，鼓勵學生帶動作表演自己喜歡的歌曲。【結束新課】師生合唱喜歡的歌曲。【布置作業】復習本單元所有詞匯及句型。Lesson 17: Happy, Sad 【知識目標】1．識記理解表示情感的詞happy, sad,并運用到簡單句子中。2．識記表示身體各部位的單詞head, hand, arm, leg, foot并會用簡單句子表達。【技能目標】會用豐富的表情或自己的器官演示所學新詞。【情感態度價值觀】通過本節課的教學引導學生養成鍛煉身體的好習慣。【教學方法】講解法，提問法，練習法。【教學重難點】1．識記理解表示情感的詞happy, sad，并運用到簡單句子中。2．識記表示身體各部位的單詞head, hand, arm, leg, foot并會用簡單句子表達。【教學用具】卡片，手偶，彩圖。【教學過程】1．教師上課前用前面學過的日常問候用語和學生打招呼。2．學生觀察教材P34，No1插圖，猜測討論圖畫表達的意思，教師最后給出結論，領讀happy, sad等單詞，并伴有相應地表情，讓學生意會。領讀2遍關于happy, sad的句型，學生自由組合，根據教師設計情景利用手偶練習對話 甲：Hi, How are you today? 乙：I’m happy/sad ：How do you feel? 乙：I ：Are you happy/sad? 乙：Yes, I’m____./No, I’m 。3．把人體彩圖粘貼于黑板上，讓學生先認出身體各部位，教師用彩筆寫出各部位對應的英語單詞，教授學生朗讀，并指出相對應的身體部位，練習幾遍后學生自己朗讀，自由組合分組練習，熟練后，教師指圖提問，學生接力回答；點名兩個學生，一個指自己身體各部位，另一個快速說出英語單詞，讓盡可能多的學生參與表演，教師給予學生表揚鼓勵。4．，教學生stamp your foot, wave your arm, shake your leg等詞組，熟練后，播放錄音，學生跟唱，教師帶領學生齊唱，并用已經掌握的詞組變換歌詞，使學生真正掌握表示身體部位的單詞。【結束新課】通過演唱“If You’re Happy and You Know It”歌曲結束新課。【布置作業】完成activity book中的習題。Lesson 18: Hot, Cold 【知識目標】1．理解掌握靈活運用表示感受的單詞cold, hot, tired 2．學習，理解，領會新句子How do you feel? Are you ______? Yes/No, I’m _____./I feel/ ____./I don’t know.【技能目標】熟練使用How do you feel? Are you ______? Yes/No, I’m _____./I feel/ ____./I don’t 。【情感態度價值觀】培養學生學英語的“冒險”精神——敢想敢說。【教學方法】講解法，情景設置法，游戲練習法。【教學重難點】1．理解掌握靈活運用表示感受的單詞cold, hot, tired 2．學習，理解，領會新句子How do you feel? Are you ______? Yes/No, I’m _____./I feel/ ____./I don’t know.【教學用具】錄音機【教學過程】1．復習上節課所學的表示情感的詞，應用 師：Hi, How are you today? 生甲：I’m happy/sad ：How do you feel? 生乙：I ：Are you happy/sad? 生丙：Yes, I’m____./No, I’m 。2．教授P36，“How do you feel ?” ①教會學生識讀cold，hot，tired等生詞②學生根據插圖猜測圖畫所表示的意思，教師了解學生的理解，并作以補充③播放錄音，學生跟讀，教師領讀并作必要的漢語解釋④學生分組練習。3．教授P37， “Let’s sing a song.” ①教學生識讀sit, cry, face, sleep等新詞，②交流猜測圖畫的意思，教師了解學生的理解，并用漢語補充。③播放錄音，教師帶領學生跟唱，熟練后，學生自己練習，點名叫兩個同學，一個創造性地表演動作，一個配合唱歌。讓盡可能多的學生參與游戲表演。對表現最好的搭檔給與表揚。教授學生朗讀，并指出相對應的身體部位，練習幾遍后學生自己朗讀，自由組合分組練習，熟練后，教師指圖提問，學生接力回答；點名兩個學生，一個指自己身體各部位，另一個快速說出英語單詞，讓盡可能多的學生參與表演，教師給予學生表揚鼓勵。4．，教學生stamp your foot, wave your arm, shake your leg等詞組，熟練后，播放錄音，學生跟唱，教師帶領學生齊唱，并用已經掌握的詞組變換歌詞，使學生真正掌握表示身體部位的單詞。【結束新課】復習目前為止所學的表示情感的單詞。【布置作業】教師指導學生完成activity ，學生自己完成Lesson 19: In, Out 【知識目標】1．學習領會表示身體部位的新詞eyes, ears, mouth, ．識讀表示方位的left, right等詞。3．掌握介詞in, out 【技能目標】熟練使用所學表示方位的單詞和介詞in, out等描述某物體的位置。【情感態度價值觀】啟發學生積極表現自己的才華。【教學方法】講解法，游戲練習法。【教學重難點】1．識讀理解表示方位的left, right 2．理解介詞in, out的用法。【教學用具】電腦，多媒體課件，彩圖，卡片。【教學過程】1．利用彩圖復習前面學過的表示身體部位的單詞，可以叫學生表演。2．教師先打開同步課件，首先讓學生用英語說臉部的器官，教師回答是否正確，并糾正其讀音，其次教師依次用鼠標點擊猴子身上的器官，讓學生跟其朗讀并可加深記憶，依次類推，之后教師在點擊耳朵圖形讓學生念出與之對應的英語，依次類推，熟練后，學生以游戲方式互相接力提問，鞏固每個生詞。3．教師利用自己的左右手，教授left, right兩個新詞，并循環提問學生。4．教師設計活動，先復習前面學過的介詞in, on, under,在此基礎上，教授in，out,并解釋二者的區別。5．師生共同參與理解P39的插圖，猜測畫面意思，全班學生交流理解，教師補充，并教授學生shake, turn around等生詞，教師獨唱歌曲后，播放錄音，帶領學生跟唱，反復練習后，鼓勵幾名學生為其他同學表演，用掌聲給以鼓勵。【結束新課】復習本節課所學新詞。【布置作業】完成activity book中的習題。Lesson 20: Warm, Cool 【知識目標】1．繼續學習掌握表示身體部位的單詞shoulder, knee, toes, fingers, elbow, stomach 2．學習理解cold, hot, warm, cool等表示感覺感受的新詞。【技能目標】會熟練應用What is this?/What are they? It’s ____./They are 。【情感態度價值觀】通過設置情景練習和游戲練習的方法，激發學生學習英語的興趣。【教學方法】游戲練習法，講解法，情景設置法。【教學重難點】1．繼續學習掌握表示身體部位的單詞shoulder, knee, toes, fingers, elbow, stomach 2．學習理解cold, hot, warm, cool等表示感覺感受的新詞。3．會熟練應用What is this?/What are they? It’s ____./They are 。【教學用具】電腦，多媒體課件，彩圖。【教學過程】1．教師借助實物運用夸張的表情，復習hot, cold二詞。告訴學生當我們接觸或感覺到冷或熱時，用hot, cold當我們感覺到既不冷也不熱時，即介于二者之間，應該用warm, cool，在此基礎上解釋新詞。學生理解后，讓其自由組