三年級英語上冊againplease練習冀教版-資料下載頁

　　

【正文】 er 【知識目標】1．認讀、掌握、靈活運用sister, brother, old, young等詞。2．學習介紹自己的家庭成員的。3．會熟練運用How old are you? I am ___ years ?！炯寄苣繕恕窟\用固定句式熟練介紹自己家庭成員的職業和年齡?！厩楦袘B度價值觀】培養學生與人合作的精神?！窘虒W方法】解法，小組練習法?！窘虒W重難點】1．認讀、掌握、靈活運用sister, brother, old, young等詞。2．學習介紹自己的家庭成員的。3．會熟練運用How old are you? I am ___ years ?！窘虒W用具】彩圖、卡片。【教學過程】1．復習有關Jenny的家庭成員的情況。2．教師利用Do you have a sister/brother?提問學生，學習No1中的對話，帶領學生熟讀背誦對話，講解向他人介紹自己家庭成員的句式結構，要求學生仿照例句嘗試互相介紹自己的家庭成員。3．復習英語中描述長度的詞—long, short,描述大小的詞—big, little,描述個子高低的詞—tall, short等，在此基礎上學習描述人的年齡的詞—old, 。4．重點學習對年齡的提問和回答，教師領讀并解釋對話，學生熟讀并背誦對話，一對一仿照例句練習提問對方的年齡，教師隨意提問，檢查學生的學習效果。【結束新課】背誦本節課的句子。【布置作業】完成《活動手冊》中的設計習題。Lesson29: Happy Birthday!【知識目標】1．識讀理解并靈活運用與生日有關的詞匯birthday, cake, candles, party, presents。2．背誦理解與生日有關的對話。【技能目標】通過本節課的教學使學生學會向別人道生日祝福?！厩楦袘B度價值觀】通過設置生日party情景，調動學生學習英語的積極性?！窘虒W方法】情景設置法，講解法【教學重難點】1．識讀理解并靈活運用與生日有關的詞匯birthday, cake, candles, party, presents。2．背誦理解與生日有關的對話.【教學用具】圖畫，錄音機【教學過程】1．鼓勵學生唱一首喜歡的英文歌曲。2．學生觀察課文中的插圖，討論并交流對圖畫的理解，教師用漢語補充并解釋，重點強調生詞。播放錄音，學生跟讀，教師領讀幾遍后，學生熟讀對話并設置情景模仿練習。3．教師展示卡片，讓學生觀察生日蛋糕，生日禮物，生日聚會等吐圖畫，教師在黑板上寫出相應的英語單詞并領讀，學生熟讀。4．提問學生平時生日時唱什么歌曲，可以鼓勵一名學生演唱，其余學生掌聲伴奏，教師表揚，并過渡到用英文唱《生日快樂歌》，教師播放錄音，學生跟唱，教師指導。如果當天有過生日的同學最好，其余學生為其唱歌，并舉行一個小小的生日party?！窘Y束新課】師生共唱生日快樂歌?！静贾米鳂I】背誦本課的對話，獨立完成《活動手冊》中的習題。Lesson 30: The Family in Our House 【知識目標】1．練習學唱：The Family in Our ．領會理解熟讀對話?！炯寄苣繕恕磕苓\用本課學到的句子，練習到醫院看病的簡單對話?！厩楦袘B度價值觀】培養學生樂于助人的行為習慣?！窘虒W方法】講解法，舉例法，情景設置法。【教學重難點】1．練習學唱：The Family in Our ．領會理解熟讀對話。【教學用具】錄音機，Jenny’s 家庭結構圖?！窘虒W過程】1．用學生熟悉的問候用于和學生打招呼。2．請學生?！癏appy Birthday” 歌。3．將Jenny’s 家庭結構圖粘貼于黑板上，啟發學生觀察圖畫并回憶有關單詞——father, mother, brother, sister, daughter等，播放錄音，學生跟唱，教師領唱并解釋其漢語意思。學生熟練后，可以根據自己的家庭改唱此歌曲，教師給以鼓勵表揚。4．引導學生快速討論教材中No2插圖所講述的故事，找出認識的單詞，盡量多的理解圖畫意思，播放錄音學生看書跟讀，教師解釋生詞和個別句子的意思。使學生理解：I feel too sick to go to school!/I feel much better now./You’re dose go to visit ?/What dose Lynn say?/Dose Lynn’s head really hurt?等問題檢查學生的理解效果。【結束新課】教師為學生講解Storybook中Jenny’s Birthday的內容?！静贾米鳂I】教師指導學生完成activity book中的設計內容。Lesson 31: Family Play and Work 【知識目標】1．通過練習復習本單元單詞。2．通過對話學習關于ing形式的句子。3．熟練運用Families play work together.【技能目標】熟練運用ing形式的動詞造句對話?！厩楦袘B度價值觀】培養學生與人合作的習慣。【教學方法】提問法，游戲練習法?！窘虒W重難點】1．通過練習復習本單元單詞。2．通過對話學習關于ing形式的句子。3．熟練運用Families play work together.【教學用具】卡片，彩圖?！窘虒W過程】1．帶領學生唱一首學過的歌曲。2．引導學生討論教材No1，的彩圖，討論Jenny一家正在干什么，學生回答打籃球后，教師用They are playing ，并著重解釋together的意思，參照教材提供的對話和詞組練習，教師解釋jump, laugh, reach, stand, talk等的意思，及其用ing形式意圖。3．學生討論教材No2，的彩圖，觀察Li Ming一家的動作，并仿照No1的學習方法，一對一練習文中提供的詞匯。教師鼓勵學生加以創造性的動作表演?；騿l學生描述自己家庭成員周末的活動。教師給以評價表揚。【結束新課】指導學生完成activity book中的No3?！静贾米鳂I】學生自己完成activity book中的No1，2。Lesson 32: Again, Please!【知識目標】 1．認讀、掌握、靈活運用詞匯：brother, daughter, family, father, mother, sister, son, cry(ing), laugh, play, sing, talk, work, old, young, short, tall等。2．復習并應用本單元的句子?！炯寄苣繕恕磕茉诙虝r間內構思一個家庭，并且每個人的外貌頭發顏色，眼睛大小等各不相同，并賦予每人不同的職業，可以給其他同學做簡單的介紹。【情感態度價值觀】通過自測題，增強學生學好英語的信心?！窘虒W方法】提問法，一對一練習法。【教學重難點】 1．認讀、掌握、靈活運用詞匯：brother, daughter, family, father, mother, sister, son, cry(ing), laugh, play, sing, talk, work, old, young, short, tall等。2．復習并應用本單元的句子。【教學用具】彩圖，錄音機，卡片。【教學過程】1．請學生唱本單元喜歡的一首歌曲。2．教師將人體部位圖粘貼于黑板上，要求學生隨著自己的提問，迅速作答，對不能回答者要求給其他同學表演節目。3．將Jenny’s家庭結構圖展示給學生，指導學生運用：師：What’s this? 生：A_______(doctor, businessman, son, mother, nurse, teacher, father, daughter).師:What color are his/her eyes?或Is his/her hair long or short?句型一對一鞏固練習。，啟發學生復習猜測cold, hot, happy, sad等詞。5．播放錄音，復習本單元有關句子。要求學生能熟練詢問他人的感覺、身體狀況及其年齡和家庭成員的相關情況等等?！窘Y束新課】要求學生獨立完成《活動手冊》上的測試題?！静贾米鳂I】背誦本單元的所有單詞和常用句型。第五篇：冀教版英語三年級上冊教案Lesson 1： Hello!一、教學目標：：：Li Ming、Jenny Smith、Danny：Hello/ name is ‘s your name ?：讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。：通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。二、教學重點：認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）： hello / hi 你好掌握新句子：兩會（會聽、會說）： What‘s your name?你叫什么名字？ My name is 。I live in 。三、教學難點：What‘s your name?你叫什么名字？ My name is 。四、教具、學具：錄音機，圖片五、教學過程：Class opening Greeting /Hi 向學生打招呼問好T: name is ，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。(設計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發學生的興趣)New Concepts教師利用自己的―優勢‖使學生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。在此引出My name is name is 。然后鼓勵學生試著練習一下。在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。（設計意圖：創設真實及近似真實的環境，讓學生自我介紹，為學生提供了一個極佳的語言實踐機會）用英語詢問別人的名字，這一環節是把簡單的英文句子放入具體的語言環境里，加深學生的印象。首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：T: name is ‘s your name ?D: name is : What‘s your name ?D: My name is : ，要向學生強調What‘s your name ?的用法。之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子（設計意圖：通過情景表演來培養學生的聽說能力，同時也激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，學生在玩與樂中輕松掌握本節課的重點）。介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學習、一起成長，所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學生Jenny 住在 Canada(加拿大)，Li Ming 住在China(中國)。然后領讀Canada ChinaI live in ___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學習教科書奠定基礎。）Student Book（設計意圖：錄音為學生提供了準確、地道的語音、語調、語速，便于學生學習外語是擺脫母語羈絆。多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎：模擬表演對話，培養了學生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎。）Play game(１)Play ―go—stop‖(當喊道stop時，就互相詢問名字)（2）Play ―Find friend‖(叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規定的時間內交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)（設計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數學生通過游戲體驗到成功的快樂）Class Closing六、板書：Lesson 1: Hello!HelloHi!What‘s your name ?My name is 2:Boy,Girl and Teacher一、教學目標知識方面：使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher, boy, girl 能理解并口頭運用：What‘s his/her name? 能力方面：通過學習怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養學生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。情感目標：通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。二、教學重點：（會說、會聽、會讀）： teacher 教師 boy 男孩girl 女孩his 他的her 她的2．掌握新句子：兩會（會聽、會說）： This is 。What‘s his name?他叫什么名字？ His name is 。What‘s her name?她叫什么名字？ Her name is 。三、教學難點：區分his和her的用法。四、教具、學具：錄音機、圖片五、教學流程：Class opening ：Hello!/Hi!： What‘s your name?New Concepts １、利用班里的男孩引出boy，并對其進行介紹：This is a ,接著介紹His name is _____.(說出這位學生的名字)，教師可以重復這句話，使學生理解它，如果學生不能明白，教師就多舉幾個例子，例如： T: What‘s his name? His name is ‘s his name? His name is does this word ?his‘means?在學生理解his的含義后教師指著某個男生問學生：What‘s his name?試著讓學生回答：His name is 。教授單詞girl, teacher和句子What‘s her name?：根據年齡特點，用創設情景的方法，直觀的將所學內容展示給學生，生動活潑，使學生容易接受新知。激發學生的學習興趣。 to the tape,and read after ：讓學生在模仿練習進一步熟練課文內容，并同時進行聽力訓練。 a game。Memory name。游戲規則：讓幾名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面