四年級下冊科學第四單元教學設計(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 現在我們用四課時講授教材內課文，一課時單元整理，兩課時習作，其余課時用來閱讀拓展書籍，省時高效。第一課時 單元自主預習課：認讀四篇課文的字詞，把課文讀正確，寫好生字詞。第二課時 單元預習達標課：解決四篇課文的字詞，把課文讀流利，寫好生字詞。第三課時 單元精讀引領課：精講《夜鶯的歌聲》，學會表達方法，提煉學習方法。第四課時 單元略讀提高課：略讀其他三篇課文，體會文章情感，鞏固學習方法。第五課時 單元拓展閱讀課: 獨立運用學習方法，自主閱讀《戰爭中的小英雄》第六課時 單元圖書推薦課：結合本單元主題，推薦相關內容的書籍。主題單元自主預習課教學設計單元預習目標：。單元預習重點： 讀準字詞，正確讀文。教學時間：一課時 教學流程：一、出示第四單元課題。二、單元預習目標。三、自主學習（一）完成第一個預習目標(讀準字詞)自讀要求： 默讀整組課文：，并多讀幾遍讀準字音。[方法：(1)借助拼音。(2)查字典。(3)請教老師或同學。]。[方法：(1)聯系生活實際。(2)聯系上下文。(3)利用漢字構字特點。（4）利用工具書]。（二）完成第二個預習目標(正確讀文)自讀要求： （每個學生讀一段），出現錯誤一方需重讀，都正確后獎給自己一顆星。讀完后舉手示意。（三）完成第三個預習目標（了解內容），根據‘導航卡’的提示了解課文內容并填寫。把自己最感興趣的、最想知道的、讀不懂的問題提出來。（四）完成第四個預習目標（寫好生字），指生讀。，出示寫字要求：有一定的速度，行款整齊，體會漢字的優美。，抄寫句子。主題單元預習達標課教學設計一、勇闖識字關（一）闖關要求 導航卡中的詞語，互相糾錯 每人讀一課，小組長幫助組員糾錯。（二）教師抽查易錯詞 13：沉寂 口哨 盤問 埋伏 凝神 燒毀 不慌不忙 雜草叢生 聚精會神 模模糊糊 以防萬一 斷斷續續14：蘆葦 葦絮 飄飄悠悠 睜眼瞎 歪歪斜斜 打扮 脊背枕頭15：維護 犧牲 壯烈 卓越 謝意 沉浸 深情 凱旋 征衣健康 凝固 阿姨 精通 經濟 貢獻 圣壇 罪惡 呼吁 永駐人間16：蔚藍 巡戈 綠茵茵 阻擋（三）教師抓住典型的詞重點正音，然后學生齊讀這些易錯詞進行鞏固。二、朗讀過關我最棒過關要求:在讀準確基礎讀流利（一）組內過關，在上節課讀正確基礎上讀流利，就給你的同桌畫一張笑臉。，可以齊讀、可以默讀、可以激情朗讀、也可以分角色朗讀（二）抓重點段指導朗讀（三）抽簽過關請9至12組的四號同學抽簽，抽中哪段讀哪段，能正確流利朗讀的同學，獲得老師獎勵小紅旗。.（四）精彩展示選自己認為最受感動的段落讀給大家聽，讀得最棒的被評為“語文之星”，由老師蓋章三、內容我知曉。，教師梳理有價值問題。四、小小書法家 ，學生發現什么？ 總結。本節課我們完成本節課的教學目標，下節課我們將走進課文，理解課文內容體會文章的思想感情。主題單元精讀引領課《夜鶯的歌聲》一、回顧課文主要內容（1）說說每一部分的小標題。了解各部分的主要內容，學習加小標題（2）這篇課文中每部分講的是什么呢？默讀1部分，學生反饋（3）同學能用自己的話把課文第一部分的主要內容說清楚。今天，老師教給大家一個更加凝練的概括方法，就是加小標題。就像文章的題目一樣，只用一個短語或詞語概括出主要內容。哪個作為小標題更合適呢？出示：夜鶯的歌聲引來了敵人。誘敵深入小結：小標題就是用短語或詞語簡練、準確的概括出每一部分的內容。批注在書上。（4）小結方法：先讀讀課文，再想想主要講了什么。最后再用簡練的詞語或短語加上小標題。讓我們用這樣的方法試試給其他部分的內容加小標題。要求：從4中任選一部分默讀想想主要講了什么？試著加上小標題。反饋 補充批注（誘敵深入 巧傳情報 消滅敵人 新的戰斗）二、體會小夜鶯的勇敢機智（1）自學提示：（2）默讀所畫的句子，結合課文內容想想小游擊隊員給你留下了怎樣的印象。把你想到的簡單批注在旁邊。交流反饋比較10段，體會孩子的機智——為后邊傳遞地情報做鋪墊，滲透結合上下文理解的方法。變色15段，體會含義深刻的句子。板書：勇敢 機智 3：分角色有感情朗讀（1）指名對讀（接讀9—16）評讀 指導：根據提示語把握語氣（2）同桌互讀（3）反饋讀17——19（不加提示語）過渡語：小游擊隊員就這樣把敵人帶進了埋伏圈。此時，我們就是勇敢地游擊隊員，你知道他給我們傳遞了什么情報呢？讀讀第二部分，找找答案吧！過渡語：正是因為小夜鶯把敵人帶進了埋伏圈，準確傳遞了情報。才讓我們看到了這樣一幕，指名讀第三部分看到侵略者一個個倒在游擊隊員的槍下，此時，你對小夜鶯又有了什么新的認識。板書：愛國過渡語：第二天，在燒毀的村莊旁邊。小夜鶯又坐在那里，好像在等誰似地。6：拓展閱讀——《小兵張嘎》。默讀語文主題叢書《小兵張嘎》。批注感受總結：課文學完了，我們知道文章寫了什么嗎？那作者是怎么寫的呢？你知道了嗎？（詳略得當、神態動作語言的細節描寫）五、總結學法：，概括主要內容、關注重點段落、結合上下文理解的方法 《雞毛信》這本書打到128頁，一：溫故學法導入新課 導入語：同學們，這節課老師和同學們一起學習主題單元略讀提高課。首先我們回顧一下本單元的四篇課文。（出示課件）。其中《夜鶯的歌聲》在精讀引領課已經學過了，我們回顧一下我們運用什么方法學習了《夜鶯的歌聲》。學生說，教師再出示課件（四種學習方法）我們就運用第4種方法學習其他一篇課文。出示略讀提示 學生根據略讀提示默讀課文《小英雄雨來》，完成導航卡。二、默讀課文，思考內容：[提]：課文寫了雨來的哪幾件事情？給每個故事添加一個小標題。1：根據抓住主要內容中的重點詞語去起小標題，可以幫助同學們起出比較貼切的小標題。運用這個方法給其它故事起上小標題。故事（一）游泳本領高。故事（二）上夜校受教育。故事（三）掩護交通員。故事（四）勇斗鬼子。故事（五）寧死不屈。故事（六）機智逃生。[提]：為什么稱雨來是小英雄？快速讀課文，思考：課文中的哪些地方最令你感動？ 交流匯報（三）、總結，拓展。在課文中，我們認識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意志所感動。在我國八年抗戰的過程中，還涌現出了許多像雨來一樣的少年英雄，讓我們在語文主題叢書中進一步了解他們的故事。《倔強的小紅軍》、《夜宿巴山頂》、《咱班的“王政委”》。五、默讀《倔強的小紅軍》、《夜宿巴山頂》、《咱班的“王政委”》，哪些段落讓你感動，練習讀好。教師小結：其實這兩種學習方法在你們的閱讀過程中經常用到，希望同學們很好的運用。主題單元拓展閱讀課《一個中國孩子的呼聲》一、復習回顧，大家再讀課題？（出示課題）在這兩節課中你有什么收獲？：學習的方法是最重要的，因為會學習比愛學習更重要，還記得都有什么方法嗎？（課件出示），真的用這些方法學會了嗎？出示題目檢測。（課件出示）二、自主閱讀，老師很滿意，這節課我們將要獨立用這些學法閱讀《一個中國孩子的呼聲》《和我們一樣享受春天》，自己讀讀閱讀提示。（課件出示）完成導航卡！師：大家讀得認認真真，正像高爾基說的撲在書上就像饑餓的人撲在了面包上，你們有收獲嗎？課件出示檢測題。三、今天，我們不但用這些學習方法學習了課文，還閱讀語文主題叢書中的《和平的呼喚》中的四篇文章《飛翔的和平鴿》中的五篇文章，你們很棒，接下來我們還要學習其他的方法，閱讀其他的書籍，老師預祝你們都能學有所得，學有所獲。主題單元圖書推薦課一、單元回顧，第四單元圍繞“戰陣與和平”這一專題編排了這四篇文章，讓我們回顧一下這些內容。（幻燈片1）（幻燈片2）（幻燈片幻燈片4）二、推薦圖書師：通過學習這組課文，本組的學習激起的是學生強烈的責任感，留下的是無盡的思考。對戰爭與和平這個重大的問題，孩子們或多或少有了一些新的認識，新的體驗，孩子們或許有一些自己的心聲要通過多種形式表達。這段時間你們讀了不少關于戰爭與和平的書籍。下面我們就將你們讀的書籍推薦給大家，首先你們小商量一下誰先來回報？生：學生討論。師：討論好了嗎？那我們就從一組同學開始匯報！出示推薦要求（幻燈片5）三、讀書建議師：同學們，通過你們的匯報，老師發現你們讀書很認真，介紹的也很精彩。老師有一個建議，怎樣讀好一本書？（幻燈片6）四、總結活動師：同學們，讓我們多讀書，走進文學的時代吧！走進文學，情感會為之溫潤；走進文學，心靈會為之舞蹈；走進文學，生命會為之永恒。下課！第四篇：四年級下冊科學第四單元教案四年級下冊科學第四單元教案第四單元巖石和礦物、各種各樣的巖石?科學概念、誘發學生對巖石的原有認識，建立巖石的初步概念；巖石是各種各樣的，在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點。巖石可以按照不同的特點分成不同的類別。不同的分類標準其分類的結果也可能不同。?過程與方法．學生能夠以個人參與或小組參與為形式，獲得在附近尋找巖石的親身經歷。2．在課堂中能夠綜合運用感官對巖石進行直接的觀察,讓孩子經歷觀察巖石特點的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。并能描述自己觀察的巖石。3．能以巖石的某種特點為分類標準給巖石分類。?情感態度與價值觀．養成良好的實驗習慣，愿意與他人合作并交流。2．從欣賞自然界中的石頭美景獲得美的體驗，從而熱愛大自然。3．讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。教學重點：用一些標準給巖石分類。教學難點：通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。教學準備：可以在課前布置學生以個人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應該準備大量的常見的一些巖石，同時還可以準備一些本地區常見的巖石。教學過程：一、引入教師可以先播放一段關于地表巖石風貌的錄像片，和提供一些典型的圖片。、巖石是地球的主要組成部分，到處可見。你平時在哪些地方看到過巖石？你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？從今天開始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石二、探究過程、開個石頭展覽會師：你的巖石是從哪里找到的？請簡單介紹你的尋找經歷。讓學生先在小組內進行交流，再到全班進行匯報交流。觀察“我的巖石”師：你們的巖石真有特色，我也帶了一些巖石，你們想知道它們是怎樣的嗎？師：你們準備怎樣觀察？生：用眼睛看形狀、顏色、花紋；手摸的感覺；用鼻子聞氣味；……教師引導并板書：（1）用眼睛可以觀察巖石的什么？（顏色、形狀、條紋或花紋、斑點、大小等）（2）用手怎樣觀察？（摸）摸可以感覺到巖石的什么？（光滑粗糙程度）（掂）可以掂一掂它是輕還是重。（輕重）（指甲劃）看劃痕是怎樣的（3）用鼻子聞氣味？怎么聞？（靠近點、磨擦、輕輕敲打后再聞……）小結：討論了那么長時間，我們來回顧一下剛才討論的內容（重復觀察方法）。（教師指導學生完善、提高觀察巖石的方法，學生明確觀察巖石哪些方面的特征。）“我的巖石”觀察記錄（1）師：在觀察巖石的同時，我們還要做什么？（生：記錄）師：我們應該一邊觀察一邊記錄，我要看看哪位同學觀察的多，記錄也多！（2）教師巡視指導（3）大約十分鐘后，讓材料員整理觀察工具和巖石標本，組長指揮小組內部交流觀察發現。“我的巖石”觀察描述師：誰先來說說自己的觀察發現！學生匯報（要求按：我是用什么方法對巖石進行觀察的？我觀察到了巖石的哪些特征？）師：你們知道他觀察的是哪塊巖石嗎？學生根據他的描述，識別、尋找出相應的巖石。并對他的觀察方法和觀察結果進行補充或質疑。