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小學綜合實踐活動教學設計★(編輯修改稿)

2025-10-25 08:46 本頁面

　

【文章內容簡介】集資料。比如，告訴他們可以查的網站，以及可以參考的書籍平時多和同學溝通交流，隨時幫助他們準備主題和節目。各種獎品。活動準備（學生）：小組討論，小組長決定最后的分工，包括參與課堂內的程序分工，課外搜集資料的分工以及呈現方式。準備與節日有關的圖片、積極與老師溝通交流，適時調整自己的方案。課堂環節：一、我猜，我猜，我猜猜猜！各組準備好與該組準備的節日相關的圖片，依次上臺展示。以便于同學對節日有一個大致的了解。猜對的小組可記一分，最后選出得分最高的小組，得分最高的小組可獲得最多獎品，其余每組的同學也都有獎品。競賽機制的加入可以調動參與積極性。二、我是小老師按組次順序，上臺向其余組講解本組節日的相關內容，分組員講解節日來源、日期、慶祝方式等，講解形式不限，講解借助工具不限，道具不限。這樣就能更好的激發大家的創作力。提高同學的演講能力。也會迫使小組口才較好的同學幫助口才較弱的同學準備這一環節。其他每組派一個代表給臺上講解的小組打分。滿分為十分。分數最高的小組可獲得最多的獎品，其余各組也有鼓勵獎。老師可適時補充內容。三、我是小演員各組需針對本組所準備的節日，表演一個節日，表現形式不限。通過節目更好的感受節日。四、活動評價同學評價：（1）評出自己最喜歡的小組，可以點評該組的優點和不足之處。（2）評評自己小組的優點和不足。（3）評評自己的不足和從參與此次班級活動的收獲老師總結本次班對活動的開展情況，點評各組表現，提出最優秀的幾點和最值得改進的幾點。家庭作業。寫一篇關于節日的心得。形式不限。內容可以是參與準備此次班級活動，也可以說自己喜歡的節日，甚至是在一個很特別的節日里發生的故事，或者是他們認為什么樣的節日才算節日，或應該有什么節日。和節日有關即可。五、反思出現的問題及原因。如何改進。同學們有沒有很好的吸收課堂內容。第四篇：小學綜合實踐活動設計《小學英語綜合實踐活動設計》班級：某班姓名：Qp學號：202xxxx27英語角學校及活動背景某市某小學位于某地，在喧鬧繁華間超然而立。學校一向重視綜合實踐活動的探究且學生英語水平較好，在充分調查課程資源和學生需求的基礎上，從學生具體情況出發，決定由各班英語老師在本班開展一次英語角活動。活動目標知識目標，使學生學到課本以外的英語單詞。，提高學生英語口語水平。能力目標，學生能用簡單的英語互致問候，交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。，學生能夠根據老師給出的話題用英語做簡單的敘述。，培養學生的合作能力和與人交流的能力。情感態度與價值觀，激發對英語學習的興趣和對英語的熱愛。，生生間融洽和諧的關系，利于情感交流。，豐富學生的情感內容。活動重點引導學生大膽開口說英語，啟發學生思維及想象力。活動難點如何引導學生大膽開口說英語，啟發學生思維及想象力。活動準備英語角宣傳海報，英語歌謠，英語故事，英語歌曲，英語電影，相應的課件等。活動口號speak English aloud（大膽開口說英語）活動時間2016年4月22日（星期五）下午第一節課后。活動地點四（1）班教師（雖然英語角100%都在室外舉行，但是由于設備條件限制，室外無法使用課件，故將地點定在室內。）參與活動人員四（1）班全體學生、指導老師及實習英語老師。活動宣傳活動前一至兩天在教室里粘貼英語角宣傳海報。活動過程一、創設情景，引入活動主題用PPT出示幾張英語角的圖片。（以下縮寫Q為作者姓氏首字母，Ss代表學生。）。Q:Boys and girls,look at the PC are some you know what39。s these?Can you guess？（同學們，看看電腦屏幕，這里有一些圖片，你們知道這些圖片是什么嗎？能猜一猜嗎？）Ss:...（學生這時會給出很多假設猜想，如果有人猜對了，就直接引入，如果沒人猜對，就適當引導，或者直接告訴同學們這些是

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